21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：《雪孩子》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵，提升语言感受力和表达能力。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受雪孩子形象的美，激发对自然和生命的热爱。

3.培养学生的文化自信，通过了解雪孩子故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解雪孩子的形象和故事内容，通过朗读体会角色的情感变化。

②学习课文中的生字词，能够正确书写，并在实际语境中运用。

③通过观察图片和文字，培养学生的想象力和创造力，让学生能够续编故事。

2.教学难点，

①深入理解雪孩子牺牲自己保护小白兔的伟大精神，引导学生感悟生命的可贵和友情的意义。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，在续编故事时能够合理设定情节和角色发展。

③帮助学生理解故事中的象征意义，如雪孩子的形象所代表的精神力量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材

-信息化资源：雪孩子故事动画、相关图片素材、课文朗读音频

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雪孩子》故事的朗读音频和简短的视频片段，要求学生提前听故事，了解故事的基本内容。

设计预习问题：围绕《雪孩子》的故事情节，设计问题如“雪孩子为什么不怕冷？”“你认为雪孩子会怎么做才能救小白兔？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，听故事并记录关键情节。

思考预习问题：学生结合故事内容，思考并提出自己的观点。

提交预习成果：学生将预习心得和疑问以文字或语音形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主听故事和思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和老师监控进度。

作用与目的：

帮助学生提前接触故事，激发学习兴趣，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示雪景图片，引入“雪孩子”的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的生字词，如“融”、“冻”，并通过故事讲解其含义。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演雪孩子和小白兔，体验角色的情感。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解故事内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受角色的情感。

提问与讨论：学生在角色扮演后提出自己的感受和疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解生字词和故事内容，帮助学生理解。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生掌握生字词和故事内容，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生续写《雪孩子》的故事，发挥想象力。

提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的续写作业进行批改，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的建议，完成续写作业。

拓展学习：学生利用推荐的书目，进行课后阅读。

反思总结：学生反思自己的续写过程，总结写作经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高写作技巧。

作用与目的：

巩固学生对故事的理解，提升学生的想象力和创造力。

通过拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《雪孩子》的故事背景：介绍故事发生的时代背景，如清朝末年的社会状况，让学生了解故事的社会背景。

-雪文化知识：介绍雪的形态、雪的形成过程、雪的用途等，让学生了解雪的相关知识。

-雪景图片和视频：收集不同季节、不同地点的雪景图片和视频，让学生直观感受雪的美丽和变化。

-与雪相关的文学作品：推荐一些描写雪景、雪人的文学作品，如鲁迅的《雪》、纳兰性德的《长相思》等，让学生感受文学之美。

-雪的故事传说：介绍一些关于雪的民间故事和传说，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与雪相关的文学作品，如《雪》、《雪国》等，提高学生的文学素养。

-观察生活：引导学生观察生活中的雪景，记录下雪的变化和感受，培养学生的观察力和写作能力。

-绘画创作：让学生以雪为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力，提高艺术素养。

-手工制作：指导学生制作雪人、雪景等手工作品，锻炼学生的动手能力和创造力。

-主题班会：组织以“雪的美丽与魅力”为主题的班会，让学生分享自己的观察和感受，增进同学间的交流。

-研究性学习：鼓励学生开展关于雪的探究性学习，如调查雪的形成原因、雪的融化过程等，培养学生的研究能力和科学素养。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，如朗诵描写雪的诗歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

-故事续写：引导学生续写《雪孩子》的故事，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

-文化体验：组织学生参观雪乡、滑雪场等地，让学生亲身体验雪的魅力，感受不同地域的文化特色。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对《雪孩子》一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对故事内容的理解程度，以及他们对故事情感和主题的把握。以下是具体的提问评价方法：

-开放性问题：如“你觉得雪孩子为什么不怕冷？”“你认为雪孩子和小白兔之间有什么样的情感？”等，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-情感共鸣问题：如“如果你是小白兔，你会怎么做？”“你有没有遇到过类似的情况？”等，引导学生站在角色的角度思考，培养同理心。

-主题探究问题：如“这个故事告诉我们什么道理？”“你从雪孩子身上学到了什么？”等，帮助学生深入理解故事的主题。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与程度。以下是具体的观察评价方法：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-学习效果：观察学生在课堂上的学习效果，如是否能够正确回答问题、是否能够理解故事主题等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对故事内容的掌握程度。以下是具体的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，如生字词认读、故事情节回顾等，检验学生对故事内容的掌握情况。

-课后作业：布置与故事相关的课后作业，如续写故事、绘画创作等，检验学生对故事的理解和运用能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生在课堂之外的学习效果。以下是具体的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师要认真批改学生的作业，对学生的优点给予肯定，对不足之处进行指正。

（2）及时反馈学习效果

教师要及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，同时针对学生的不足之处给予个别指导。

（3）鼓励学生自我评价

引导学生对自己的作业进行自我评价，让学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。板书设计1.本文重点知识点：

①雪孩子的形象特点：勇敢、善良、无私

②雪孩子保护小白兔的故事情节

③故事中的象征意义：友谊、牺牲、生命的可贵

2.关键词：

①雪孩子

②小白兔

③勇敢

④善良

⑤无私

⑥保护

⑦献身

3.重点句子：

①“雪孩子不怕冷，他用自己的身体挡住风雪。”

②“雪孩子说：‘我愿意牺牲自己，保护小白兔。’”

③“雪孩子meltedawayintothesnow.”（雪孩子融化在雪中）

4.教学环节提示：

①引入新课：展示雪景图片，引出“雪孩子”这一话题。

②故事回顾：引导学生回顾故事的主要情节。

③角色分析：分析雪孩子和小白兔的性格特点。

④主题探究：讨论故事所传达的主题和象征意义。

⑤朗读与背诵：指导学生朗读重点句子，并背诵故事中的精彩片段。教学反思与改进教学《雪孩子》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。以下是我对这次教学的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我使用了雪景图片，但发现部分学生对图片的注意力不够集中，可能在日常生活中已经接触过类似的场景。因此，我打算在未来的教学中，尝试用更加新颖的方式引入新课，比如讲述一个与雪相关的趣味故事，或者让学生分享自己与雪有关的经历，以此来激发他们的兴趣。

其次，课堂活动的组织上，我注意到在角色扮演环节，一些学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对故事情节理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，提前给学生一些引导，比如通过提问和讨论，帮助他们更好地理解角色的内心世界和情感变化。

在生字词的学习上，我发现有些学生对于“融”、“冻”等生字词的掌握不够扎实。这说明我在教学过程中对生字词的讲解可能还不够细致。因此，我打算在未来的教学中，更加注重生字词的讲解，通过多种方式帮助学生记忆和运用，比如编故事、造句等。

另外，我在评价学生的作业时，发现部分学生的续写作业缺乏创意。这可能是由于我对作业的要求不够明确，或者没有提供足够的拓展资源。针对这个问题，我计划在未来的教学中，给出更具体