4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计思路本课程设计以《田家四季歌》为载体，紧密结合二年级上册语文课本内容，通过阅读、理解、欣赏和表达等环节，培养学生对农村生活的热爱之情，提升学生的语言表达能力和审美素养。课程设计注重启发式教学，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然、生活的观察力和感悟力，提升他们的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《田家四季歌》，学生能够增强文化自信，理解农耕文化的内涵，同时锻炼合作探究能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌中描绘的四季景象，体会诗人对农村生活的热爱之情。

②感受诗歌的韵律美，学会背诵并正确朗读《田家四季歌》。

2.教学难点，

①把握诗歌中运用到的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语言感知能力。

②通过小组合作，引导学生发现诗歌中的文化内涵，增强学生的文化理解力。

③在理解诗歌的基础上，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌作品，提高学生的创造性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解诗歌的意境和表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：创设农村生活的场景，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的画面。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季景色，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行诗歌朗读和背诵练习，提高学生的语言表达能力。

3.实物教具：引入农具、农作物等实物，帮助学生更直观地理解诗歌内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田家四季歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有喜欢过的歌曲？”

展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的魅力或特点。

简短介绍《田家四季歌》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《田家四季歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田家四季歌》的基本概念、内容和艺术特点。

过程：

讲解《田家四季歌》的作者和创作背景，介绍诗歌的文学价值。

详细介绍诗歌中的四季景象，使用图片和视频辅助展示四季变化。

3.《田家四季歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田家四季歌》的特性和重要性。

过程：

选取《田家四季歌》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、内容和艺术特色，让学生感受诗歌的丰富内涵。

引导学生思考这些片段对理解农村生活的重要性，以及如何从诗歌中汲取生活的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《田家四季歌》相关的主题进行讨论。

例如，讨论诗歌中体现的劳动精神、季节变化对农村生活的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田家四季歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田家四季歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田家四季歌》的基本概念、内容和艺术特点。

强调《田家四季歌》在培养学生审美能力和理解农村生活方面的价值。

布置课后作业：让学生以《田家四季歌》为题材，创作一首小诗，以巩固学习效果。知识点梳理《田家四季歌》教学知识点梳理如下：

一、诗歌背景与作者

1.了解《田家四季歌》的作者及其创作背景。

2.理解诗歌产生的时代背景和社会环境。

二、诗歌内容分析

1.四季景象的描绘：春、夏、秋、冬四个季节的典型景象。

2.劳动生活的展现：农民在各个季节中的劳动场景和劳动成果。

3.诗歌情感表达：诗人对农村生活的热爱之情和对农民的赞美。

三、诗歌艺术特点

1.韵律美：诗歌的韵律和谐，朗朗上口。

2.意境美：诗歌描绘的景象生动形象，富有感染力。

3.情感真挚：诗人表达的情感真挚，富有感染力。

四、诗歌教学目标

1.培养学生的诗歌鉴赏能力，提升审美素养。

2.增强学生对农村生活的了解和热爱。

3.培养学生的语言表达能力和想象力。

五、诗歌教学重点

1.理解诗歌内容，把握诗歌情感。

2.感受诗歌的韵律美和意境美。

3.学会背诵并正确朗读《田家四季歌》。

六、诗歌教学难点

1.理解诗歌中运用到的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.发现诗歌中的文化内涵，增强学生的文化理解力。

3.在理解诗歌的基础上，发挥想象，创作自己的诗歌作品。

七、诗歌教学策略

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.引导学生合作探究，培养合作学习能力。

3.运用多媒体手段，提高教学效果和效率。

八、诗歌教学评价

1.课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。

2.诗歌鉴赏能力：学生对诗歌内容的理解、情感表达等。

3.语言表达能力：学生的朗诵、创作等。内容逻辑关系1.诗歌背景与作者

①诗歌作者：了解《田家四季歌》的作者及其生平。

②创作背景：诗歌产生的时代背景和社会环境。

2.诗歌内容分析

①春季景象：描绘春天农事的诗句。

②夏季景象：描绘夏天农事的诗句。

③秋季景象：描绘秋天农事的诗句。

④冬季景象：描绘冬天农事的诗句。

②劳动生活：体现农民在不同季节中劳动的场景和成果。

③情感表达：诗人对农村生活的热爱和对农民的赞美。

3.诗歌艺术特点

①韵律美：诗歌的韵脚和节奏。

②意境美：诗歌描绘的四季景象和情感。

③情感真挚：诗人在诗歌中表达的真实情感。

4.教学目标与重点

①教学目标：培养学生对诗歌的鉴赏能力、对农村生活的理解。

②教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌情感，学会背诵。

5.教学难点与策略

①教学难点：理解诗歌中的修辞手法，创作诗歌。

②教学策略：情境创设，小组合作，多媒体辅助。

6.课堂展示与点评

①展示内容：小组讨论成果、诗歌朗诵、创作展示。

②点评内容：诗歌理解、情感表达、语言运用。课堂1.课堂评价

①提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对《田家四季歌》的理解程度。例如，提问“诗中描绘了哪些季节的景象？”来检查学生对诗歌内容的掌握情况。

②观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评估学生的学习状态。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以了解他们的合作能力和表达能力。

③互动评价：通过课堂讨论和小组活动，教师可以评价学生的互动效果和交流能力。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

④测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或随堂测试来评估学生对《田家四季歌》的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的知识水平和理解深度。

2.作业评价

①作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括诗歌背诵、创作练习等。批改时要注意作业的准确性、完整性和创意性。

②作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

③作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中加以改进。例如，对于背诵作业，教师可以表扬背诵流利的学生，同时指出背诵不够准确的地方。

④作业激励：通过设置作业奖励机制，如优秀作业展示、作业竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课堂表现评价

①课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

②学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

③学习习惯：评估学生的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等。

4.整体教学效果评价

①学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解他们对课程设计的满意度和建议。

②教学反思：教师对自身的教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

③教学改进：根据评价结果，教师制定相应的教学改进措施，以提高教学效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，让他们对农村生活有了直观的感受。但是，我发现有些学生对于农村生活的了解还是有限的，我在介绍诗歌背景的时候，可能需要更加详细一些，让学生更好地理解诗歌产生的时代背景和社会环境。

在讲解诗歌内容的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合图片和视频，帮助学生理解诗歌中的四季景象和劳动生活。不过，我也注意到，有些学生对于诗歌中的修辞手法理解不够，比如拟人、比喻等，我可能在讲解这些手法的时候，可以结合具体的诗句，让学生通过分析诗句来体会这些修辞手法的运用。

课堂讨论环节，学生们表现得非常积极，他们对于诗歌中体现的劳动精神、季节变化对农村生活的影响等话题都有很多自己的看法。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏组织能力，导致讨论不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，他们能够用自己的语言表达对诗歌的理解。不过，我也发现，有些学生的展示内容不够丰富，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在接下来的教学中，鼓励学生多读、多思考，提高他们的诗歌鉴赏能力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《田家四季歌》有了更深的理解，他们的语言表达能力也有所提高。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生对于诗歌中的文化内涵理解不够，他们在创作诗歌时，可能需要更多的指导和帮助。

1.学生对《田家四季歌》的理解和欣赏能力有所提高。

2.学生的语言表达能力和创造力得到了锻炼。

3.学生对农村生活有了更深的认识。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.