21 大自然的声音 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：《大自然的声音》

内容：课文通过描绘风、水、动物三种大自然的声音，引导学生感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱。教学将围绕课文中的描写，让学生学会观察、聆听，并尝试用文字表达自己对这些声音的感受。核心素养目标1.培养学生倾听自然的能力，提高对自然声音的感知和欣赏。

2.培养学生运用语言文字表达对自然声音的感受，提升语言运用能力。

3.增强学生对大自然保护意识，树立人与自然和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基本的听、说、读、写能力，对自然界的初步认识，能够识别常见的动物和植物，对声音有一定的感知和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对动植物的声音有浓厚兴趣。学习能力强，能够通过观察和体验来学习。学习风格多样，有的学生善于听觉感知，有的学生则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的自然声音描述难以理解，可能在表达自己的感受时遇到困难。此外，对于低年级学生来说，长时间集中注意力听讲和细致观察可能会感到疲劳。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音设备

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：自然声音音频文件、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等）、卡片、绘画工具教学过程一、导入新课

1.教师播放一段自然声音的录音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等，引导学生闭上眼睛，仔细聆听，感受大自然的声音。

2.提问：“同学们，你们听到了什么声音？这些声音给你带来了怎样的感受？”

3.学生分享自己的感受，教师总结：“大自然的声音如此美妙，今天我们就来学习一篇关于大自然声音的课文——《大自然的声音》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。

3.提问：“同学们，课文主要讲述了哪些大自然的声音？请用一句话概括。”

4.学生回答，教师总结：“课文讲述了风、水和动物三种大自然的声音。”

三、细读课文，品味语言

1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：

a.风的声音是怎样的？

b.水的声音是怎样的？

c.动物的声音是怎样的？

d.作者在描写这些声音时用了哪些词语？

2.学生回答，教师点评并引导学生品味词语，如“呼啸”、“潺潺”、“婉转”等。

3.教师带领学生朗读描写风、水、动物声音的段落，让学生感受作者对大自然声音的热爱。

四、探究课文主旨，提升认识

1.教师提问：“课文想要告诉我们什么？”

2.学生回答，教师总结：“课文告诉我们，大自然的声音是美妙、神奇的，我们要热爱大自然，珍惜生活中的美好。”

3.教师引导学生思考：在生活中，我们还能听到哪些大自然的声音？我们应该如何保护大自然？

五、拓展延伸，培养能力

1.教师提出拓展任务：“同学们，请用今天学到的词语，写一段描写大自然声音的片段。”

2.学生动笔写作，教师巡视指导。

3.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结，回顾总结

1.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师总结：“我们学习了《大自然的声音》这篇课文，了解了大自然的美妙声音，并学会了运用词语描写声音。”

3.教师强调：“大自然的声音无处不在，我们要学会欣赏、保护大自然。”

七、课后作业，巩固提高

1.请同学们回家后，用心聆听大自然的声音，并用文字记录下来。

2.每周选一天，和家人一起外出感受大自然的声音，分享自己的感受。

教学过程中，教师要注意引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，适时给予鼓励和指导。同时，要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林的声音》：介绍森林中各种动植物的声音，以及它们在生态系统中的作用。

-《自然的声音》：收录了不同季节、不同地点的自然声音，让学生更全面地了解大自然的声音。

-《动物的声音》：详细描述了各种动物的声音特点，以及它们如何通过声音进行交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己所在地区的自然声音，如河流、瀑布、鸟鸣等，并记录下来，制作成声音日记。

-组织学生进行户外观察活动，如去公园、森林或田野，观察并记录不同季节的自然声音变化。

-引导学生利用网络资源，如音频网站、在线博物馆等，了解更多关于自然声音的知识。

-鼓励学生创作与自然声音相关的诗歌、故事或绘画作品，表达对大自然的热爱和敬畏。

3.设计实践活动：

-开展“自然声音音乐会”：学生收集各种自然声音，制作成音乐作品，在班级或学校进行展示。

-组织“自然声音摄影展”：学生利用摄影记录下自然声音的美丽瞬间，举办摄影展，分享给同学们。

-进行“自然声音研究报告”：学生分组调查不同地区的自然声音，撰写研究报告，分享研究成果。

4.课外阅读推荐：

-《自然的声音》作者：乔治·伯纳德·肖

-《森林的声音》作者：理查德·普莱斯

-《动物的声音》作者：大卫·阿诺德

5.家庭作业建议：

-每周选择一个自然声音进行观察和记录，如雨声、雷声、落叶声等。

-与家人分享自己的观察和感受，讨论大自然声音的奥秘。

-尝试创作与自然声音相关的诗歌或故事，提高文学素养。课后作业1.创作仿写：

-仿照课文中的描写，用“XX的声音，就像……一样”的句式，创作一段描写你熟悉的自然声音的段落。

答案示例：松涛的声音，就像无数人在欢快地歌唱。

2.拓展阅读：

-阅读拓展材料《森林的声音》，找出你最喜欢的一种自然声音，并简要描述它的特点。

答案示例：我最喜欢的自然声音是瀑布的声音。它就像一首激昂的交响乐，水流冲击岩石的声音既有力量又富有节奏感。

3.观察记录：

-在接下来的一个周末，记录下你观察到的至少三种不同的自然声音，并描述它们的来源和环境。

答案示例：

-早晨，我在公园里听到了鸟鸣声，这是清晨的阳光唤醒了它们。

-中午，我听到了蝉鸣声，这是夏日午后热浪中的清凉旋律。

-傍晚，我听到了虫鸣声，这是夜幕降临前的夜晚交响曲。

4.创意绘画：

-根据你对自然声音的感知，画一幅描绘这种声音的画面，并配上简短的文字说明。

答案示例：

（绘画内容：画面中有一条小溪，水珠落在石头上，发出“叮咚”声。旁边有蝴蝶在飞舞，远处有鸟儿在歌唱。文字说明：夏日的午后，溪水潺潺，蝴蝶飞舞，鸟鸣声声，这是大自然的和声。）

5.小组讨论：

-与小组成员一起讨论：“为什么说大自然的声音是美妙的？我们可以怎样保护这些美妙的声音？”

-每位成员分享自己的观点，并记录下讨论结果。

答案示例：

-成员1：“大自然的声音是美妙的，因为它们让我们感受到了生命的活力。”

-成员2：“我们可以保护这些美妙的声音，比如减少噪音污染，保护动植物的生存环境。”

-成员3：“我们可以通过教育让更多的人了解自然声音的价值，提高环保意识。”

-讨论结果：形成一份关于保护自然声音的提案，提出具体的行动建议。板书设计①大自然的声音

-风的声音：呼啸、轻拂、悠扬

-水的声音：潺潺、澎湃、清脆

-动物的声音：鸣叫、呢喃、歌唱

②描写方法

-比喻：如“风的声音，就像……一样”

-排比：如“风的声音，有的……有的……有的……”

③感受与思考

-大自然的声音是美妙的

-热爱大自然，保护环境作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-填空题：根据课文内容，填写缺失的词语。

-选择题：从给出的选项中选择正确的答案，判断正误。

-简答题：简要回答问题，如“课文中的风、水、动物的声音分别有哪些特点？”

2.创作一篇短文，描述你最近一次听到的一种自然声音，并尝试用课文中学到的描写方法来描述。

-要求：不少于200字，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

3.收集并整理一些你喜欢的自然声音的音频或视频资料，下节课与同学们分享。

-要求：至少收集三种不同的自然声音，并简要说明它们的来源。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于填空题和选择题，检查学生的答案是否准确，对于错误的地方，用红笔标注并给出正确答案。

3.对于简答题，评价学生的回答是否完整、准确，是否能够运用所学知识进行描述。

4.对于创作短文，评价学生的语言表达是否流畅，是否能够运用修辞手法，是否能够表达出对自然声音的感受。

5.对于收集的自然声音资料，评价学生是否能够准确描述声音的来源和环境，是否能够