13《我爱家乡山和水 》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

13《我爱家乡山和水》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《我爱家乡山和水》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版设计思路本课以《我爱家乡山和水》为主题，旨在引导学生认识家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感。设计思路围绕“观察—体验—感悟”三个环节展开，通过图片展示、实地考察、故事分享等方式，让学生深入了解家乡的山和水，激发他们对家乡的热爱之情，培养良好的环保意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、体验生活的能力。

2.增强学生热爱家乡、保护环境的意识。

3.提升学生表达情感、分享体验的能力。

4.培养学生合作学习、共同成长的团队精神。学情分析二年级的学生正处于形象思维和具体思维发展的关键时期，他们对自然世界充满好奇，对家乡的山水环境有着天然的亲近感。在知识层面，学生对山和水的概念有一定了解，但具体到家乡的山和水，他们的认知还比较有限。在能力方面，学生的观察力和表达能力有待提高，他们需要通过具体活动来增强观察力和表达能力。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要通过实践活动来深化和巩固。

学生的行为习惯表现为活泼好动，但有时缺乏专注力和耐心。在课程学习中，这可能会影响他们对复杂内容的理解和吸收。因此，教学设计需充分考虑学生的年龄特点，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和耐心。

此外，由于学生的家庭背景和成长环境各异，他们对家乡的认识和情感体验也有所不同。在教学过程中，教师应尊重学生的个体差异，鼓励他们分享自己的家乡故事，以此增进彼此的了解和情感共鸣。总的来说，学生的这些特点对课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战，需要教师精心设计教学活动，以适应不同学生的需求。教学方法与策略1.采用图片展示和视频播放相结合的方式，直观展示家乡山水的美丽风光，激发学生兴趣。

2.设计“家乡山水知识竞赛”活动，通过小组合作，增强学生参与度和互动性。

3.引导学生进行实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境，提高观察和表达能力。

4.利用多媒体技术，播放与家乡山水相关的纪录片，深化学生对家乡的认知和情感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示家乡的山和水美景图片，引导学生观察并描述图片中的山水特征。

2.教师简要介绍家乡的山和水的基本情况，激发学生兴趣。

3.提问：“你们对家乡的山和水有什么了解？你们喜欢家乡的山水吗？”让学生初步思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解家乡的山和水的基本知识，如山脉、河流的名称、特点等。

-举例：介绍家乡的泰山，讲述其历史和文化背景。

-分析：引导学生认识山水的自然美和人文价值。

2.通过故事分享，让学生了解家乡山水的传说和故事。

-举例：讲述“愚公移山”的故事，让学生体会坚持不懈的精神。

3.结合图片和视频，展示家乡山水的四季变化，让学生感受山水的魅力。

-举例：展示家乡春天的樱花、夏天的绿意、秋天的金黄和冬天的雪景。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演导游，向游客介绍家乡的山和水。

-举例：一组学生扮演游客，另一组扮演导游，进行问答互动。

2.实地考察：组织学生参观家乡的山和水，进行实地观察和记录。

-举例：参观家乡的河流，观察水质、生态环境等。

3.制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于家乡山水的手抄报。

-举例：每组选择家乡的一种山水景观，用图片、文字等形式展示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论家乡山水的特点和价值。

-举例回答：学生们讨论家乡的山水如何影响他们的生活，以及它们在文化传承中的作用。

2.分析如何保护家乡的山和水。

-举例回答：学生们提出减少污染、植树造林等保护措施。

3.分享自己对家乡山水的喜爱之情。

-举例回答：学生们讲述自己与家乡山水的故事，表达对家乡的热爱。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡山水的特点和重要性。

2.让学生谈谈自己对家乡山水的认识和感受，分享实践活动中的收获。

3.鼓励学生在日常生活中关注家乡的环境保护，为家乡的山和水贡献自己的力量。拓展与延伸1.《家乡的河流》：介绍家乡主要河流的起源、流经地区、流域特点等，让学生了解家乡的水系分布和河流对当地生态环境的影响。

2.《家乡的山脉》：介绍家乡的山脉类型、地理位置、地质构造等，引导学生认识山脉的形成过程和山脉在自然环境中的作用。

3.《家乡的传说故事》：收集和整理与家乡山水相关的传说故事，如“愚公移山”、“水神的故事”等，让学生在阅读中感受家乡文化的魅力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合本节课所学内容，收集家乡山水的图片和资料，制作一份家乡山水主题的手抄报或小册子。

2.鼓励学生利用课外时间，参观家乡的山水景点，实地观察和记录山水的变化，撰写观察日记。

3.学生可以分组进行探究活动，如调查家乡山水的污染情况，分析污染原因，并提出相应的治理措施。

三、知识点拓展与延伸

1.家乡山水的生态环境：引导学生了解家乡山水的生态环境状况，包括水质、土壤、植被等，认识生态环境与人类生活的密切关系。

2.家乡山水的文化价值：探讨家乡山水在历史文化、文学艺术、宗教信仰等方面的价值，如山水画、山水诗等。

3.家乡山水的可持续发展：分析家乡山水资源的合理利用和保护措施，探讨如何实现山水资源的可持续发展，为家乡的生态文明建设贡献力量。

四、实践活动建议

1.组织学生参加“家乡山水摄影大赛”，鼓励他们用镜头记录家乡山水的美丽瞬间。

2.开展“家乡山水知识竞赛”，检验学生对家乡山水的了解程度，激发学生的学习兴趣。

3.邀请环保专家或相关领域的学者，为学生举办讲座，让学生了解山水环境保护的重要性及实际操作方法。

五、课程资源推荐

1.《中国地理》教材：教材中关于家乡地理环境的章节，可以作为学生拓展阅读的参考。

2.《中国国家地理》杂志：介绍中国各地山水风光、生态环境等方面的文章，为学生提供丰富的课外阅读资源。

3.网络资源：利用网络平台，搜索家乡山水相关的纪录片、科普视频等，丰富学生的视觉体验。板书设计①

-家乡的山

①山脉名称

②山脉特点

③山脉文化

②

-家乡的水

①河流名称

②河流特点

③水资源利用

③

-环保意识

①保护山水的重要性

②常见的污染问题

③保护措施与行动典型例题讲解1.例题：

阅读以下诗句，说出诗句中的山水景观名称及特点。

```

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

```

答案：诗句中的山水景观分别是西湖（水光潋滟）和西湖周围的群山（山色空蒙）。特点是西湖在晴天时水光闪烁，山在雨天时显得朦胧而神秘。

2.例题：

下列哪些是家乡的山脉？请选出正确答案。

A.泰山B.黄山C.华山D.桃花山

答案：A、B、C（都是著名的山脉，而桃花山并非著名山脉，这里假设桃花山为家乡的山脉）

3.例题：

请根据以下描述，写出对应的家乡水系名称。

```

源于高山，流经平原，最终汇入大海。

```

答案：黄河（这里假设题目描述的是黄河）

4.例题：

下列关于家乡山水的说法正确的是：

A.山水是家乡的宝贵资源。

B.山水对家乡的生态环境有重要影响。

C.山水是家乡文化的象征。

D.以上都是。

答案：D

5.例题：

请根据以下信息，填写家乡山水的保护措施。

```

家乡的山清水秀，是我们要珍惜的财富。以下是一些保护措施：

1.__________

2.__________

3.__________

```

答案：

1.减少工业污染，保护水源。

2.加强植树造林，防止水土流失。

3.倡导绿色出行，减少车辆尾气排放。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化元素：在教学中，我尝试将家乡的山水文化融入课堂，通过讲述家乡的传说故事和民间艺术，让学生在了解自然的同时，也能感受到家乡的文化底蕴。

2.实践活动结合：设计了一系列实践活动，如实地考察、手抄报制作等，让学生在实践中学习和体验，提高他们的观察力和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，这可能与他们对家乡山水的了解程度和兴趣有关。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方法还是相对单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.教学评价方式不够全面：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实践活动中的表现和成长过程的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，通过设置小组合作任务，让学生在团队中互相学习、