Unit 7 Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册教学内容Unit7Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

本节课教学内容为译林版英语七年级上册Unit7的语法部分，主要包括一般过去时的构成和用法。通过学习，学生能够掌握一般过去时的构成规则，并能正确运用该时态描述过去发生的事情。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境中一般过去时的运用，提升语言运用能力；通过了解不同时态的文化背景，增强文化意识；通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是译林版英语七年级上册的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面，学生对英语语法有一定的初步了解，但具体到一般过去时的概念和应用，可能存在混淆或掌握不牢固的情况。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但在写作和语法运用上可能存在不足，特别是在复杂时态的运用上。素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习意识的问题，这在学习语法时可能表现为对教师依赖度高，不愿意主动探究。对课程学习的影响是，如果教师能够激发学生的兴趣，引导学生主动参与，将有助于提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物教具（如时钟、图片卡片等）。

2.课程平台：译林版英语七年级上册配套教学平台，用于辅助教学和资源下载。

3.信息化资源：网络资源，如在线语法练习、相关视频教程、英语学习网站。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕一般过去时的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能举例说明一般过去时的用法吗？”、“过去发生的事情如何用英语描述？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本概念和构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“过去的事情和现在的事情在时态上的区别是什么？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于过去事件的视频，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成规则和用法，结合例句和对话帮助学生理解，如讲解“过去进行时”的构成和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的情境，用一般过去时进行对话练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用一般过去时进行对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时的构成和用法，掌握其技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据一般过去时的知识点，布置书面练习和实际情境下的口语练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展阅读材料，如英语故事书或报纸上的历史文章。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固一般过去时的用法。

拓展学习：阅读拓展材料，了解不同文化中过去时态的使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：学生能够熟练掌握一般过去时的构成规则和用法，包括简单过去时、过去进行时、过去完成时等。通过课堂讲解和练习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”（昨天，我看了一部电影。）。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并学会了与一般过去时相关的词汇，如动词的过去式、时间状语等。这些词汇的积累有助于学生在实际语境中更准确地表达过去发生的事情。

3.语言运用能力提升：通过课堂活动和实践练习，学生能够将一般过去时应用于实际交流中。例如，在角色扮演、小组讨论等活动中，学生能够运用所学知识进行对话，提高语言表达能力。

4.逻辑思维能力增强：在分析语法结构和解决实际问题时，学生需要运用逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了一定程度的提升，有助于他们在今后的学习中更好地理解和运用语法知识。

5.自主学习能力提高：本节课注重培养学生的自主学习能力，通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生逐渐养成自主学习的习惯。学生能够根据自己的学习进度和需求，主动寻找学习资源，提高学习效率。

6.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。通过这些活动，学生的团队合作意识得到了加强，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了沟通能力。

7.文化意识培养：在学习一般过去时的过程中，学生了解了不同文化背景下对过去时态的使用。这有助于学生拓宽视野，增强文化意识，为今后的跨文化交流奠定基础。

8.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和实际案例，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使学生在今后的学习中更加积极主动地参与，提高学习效果。

9.自我反思能力提升：在课后作业和拓展学习中，学生需要对所学知识进行反思和总结。通过这个过程，学生的自我反思能力得到了提升，能够更好地发现自己的不足，并提出改进措施。

10.学习效果评估：通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式，教师可以评估学生的学习效果。学生能够根据自身的学习情况，了解自己在语法知识、语言运用、思维品质等方面的进步，为今后的学习制定合理的目标。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的有效手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。具体方法包括：

-简单提问：针对基础知识，提出简单的问题，如“一般过去时的构成是什么？”

-层次提问：设计不同难度的问题，从基础到高级，逐步提高学生的思维层次。

-开放式提问：鼓励学生自由发挥，提出自己的观点和看法，如“你能举例说明一般过去时在日常生活中的应用吗？”

2.观察评价

观察学生的课堂表现是评价学生学习效果的重要方式，包括：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与活动。

-注意力集中：注意学生的注意力是否集中，是否在课堂上分心。

-学习态度：观察学生的学习态度，是否认真听讲，是否对学习内容感兴趣。

3.小组活动评价

小组活动是课堂教学中常见的形式，评价方法包括：

-小组合作评价：观察小组内成员的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-小组成果评价：评价小组完成的项目或作品，如角色扮演的对话是否准确，小组报告是否条理清晰。

4.课堂测试评价

课堂测试是对学生学习效果的一种快速评估，具体方法包括：

-即时反馈测试：在课堂中进行小测验，如选择题、填空题等，快速了解学生对知识的掌握情况。

-随堂作文：让学生在课堂上完成一篇小作文，评价其语法运用和表达能力。

5.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，可以增强他们的反思能力和自我管理能力。方法包括：

-学习日志：学生记录自己的学习过程和心得体会，定期进行自我反思。

-同伴评价：学生之间互相评价，提供反馈，如“我觉得你的角色扮演做得很好，语气很自然。”

6.教师评价

教师的评价应客观公正，具体方法包括：

-课堂点评：在课堂上对学生的回答或表现进行及时点评，指出优点和需要改进的地方。

-期末评价：在学期结束时，对学生的学习成果进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、学习态度等方面。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成

-动词的过去式形式

-一般过去时的用法

②关键词：

-Pastsimple

-Pastparticiple

-Verbtenses

③重要句子：

-Thepastsimpleisusedtotalkaboutpastactionsorevents.

-Hevisitedhisgrandparentslastweek.

-Shewasplayingfootballwhenitstartedtorain.课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据译林版英语七年级上册Unit7“Grammar”单元设计的课后作业，包括五个不同类型的练习，旨在帮助学生练习一般过去时的用法。

1.完成句子

请将下列句子补充完整，使用一般过去时。

-Yesterday,I__________(go)tothelibrary.

-She__________(watch)amovielastnight.

-They__________(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案：1.went2.watched3.visited

2.选择合适的动词形式

从括号中选择正确的动词形式填空。

-Lastweek,I__________(be)athome.(was/were)

-Thechildren__________(play)soccerinthepark.(played/played)

-She__________(go)toschoolbybusyesterday.(went/goes)

答案：1.was2.played3.went

3.改写句子

将下列句子改写为一般过去时。

-Heiseatingbreakfastnow.

-TheyarewatchingTV.

-Sheisreadingabook.

答案：1.Hewaseatingbreakfast.

2.TheywerewatchingTV.

3.Shewasreadingabook.

4.写日记

假设今天是星期五，写下你昨天做的事情，使用一般过去时。

-I__________(getup)at7:00a.m.

-Inthemorning,I__________(go)toschoolbybus.

-Atlunch,I__________(eat)asandwich.

-Intheafternoon,I__________(play)soccerwithmyfriends.

-Intheevening,I__________(watch)amovie.

答案：1.gotup2.went3.ate4.played5.watched

5.完成对话

根据上下文，用一般过去时完成对话。

A:Hi,didyoudoanythinginterestingyesterday?

B: