7《兼爱》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

7《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本节课主要围绕《墨子·兼爱》展开，内容包括：1.理解兼爱的含义及其在墨家思想中的地位；2.分析兼爱的具体实践和作用；3.探讨兼爱在当代社会的现实意义。通过学习，使学生深入理解墨家思想，提升人文素养，培养正确的价值观。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《兼爱》，学生能够提升对传统文化和哲学思想的鉴赏能力，培养批判性思维，理解兼爱的内涵及其在现代社会中的价值，从而增强文化自信，形成正确的道德观念和社会责任感。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在知识储备方面，学生对古代哲学思想有一定的认知，但可能对墨家思想了解有限，对兼爱的概念和内涵理解可能存在困难。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但深度思考和分析能力有待提高。在素质方面，学生的道德观念和社会责任感正在形成，对兼爱这一传统价值观的接受和认同需要引导。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和自主学习方面存在差异。部分学生可能对抽象的哲学概念感到不适应，容易产生厌学情绪。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对《兼爱》这一章节的接受程度可能受到其个人兴趣和哲学认知水平的影响，因此需要教师通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。

2.学生在分析兼爱的内涵时，可能需要教师引导他们结合现实生活进行思考，从而加深对兼爱价值观的理解。

3.学生在课堂讨论中可能表现出不同的观点，教师需引导学生尊重差异，培养他们的思辨能力和批判性思维。

4.学生在自主学习过程中，教师应关注他们的笔记和作业情况，及时给予反馈，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：墨家思想相关文献资料、兼爱思想的视频讲解、古代哲学思想讨论区。

4.教学手段：传统板书、PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《墨子·兼爱》。墨子是战国时期的一位著名思想家，他的思想主张以兼爱为核心，主张“兼相爱，交相利”。那么，兼爱究竟是什么意思呢？它对我们今天的生活有什么启示呢？让我们一起走进墨子的世界，探寻兼爱的真谛。

（学生）老师，什么是兼爱呢？

（教师）很好，我们先来了解一下兼爱的含义。请大家翻开课本，找到《兼爱》这一章节，看看墨子是如何阐述兼爱的。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们自主阅读《兼爱》这一章节，注意以下几点：

1.理解兼爱的含义；

2.分析兼爱的具体实践；

3.思考兼爱在当代社会的现实意义。

（学生）好的，我明白了。

三、合作探究，深入分析

1.理解兼爱的含义

（教师）请同学们结合课本内容，讨论兼爱的含义，并举例说明。

（学生）兼爱就是平等地爱所有人，不分亲疏、贵贱、贫富。

（教师）很好，兼爱确实是一种平等的爱。接下来，我们再来分析一下兼爱的具体实践。

2.分析兼爱的具体实践

（教师）请大家思考，墨子在《兼爱》中提到了哪些具体实践？

（学生）墨子提出了“兼相爱，交相利”的原则，主张不分亲疏、贵贱、贫富地关爱他人，以及相互帮助、相互利益。

（教师）很好，墨子的这一主张体现了兼爱的实践意义。接下来，我们来思考一下兼爱在当代社会的现实意义。

3.思考兼爱在当代社会的现实意义

（教师）请同学们结合自身实际，谈谈兼爱在当代社会的现实意义。

（学生）我认为，在当代社会，兼爱意味着我们要关心他人，尊重他人，帮助他人，促进社会和谐。

四、课堂讨论，深化认识

（教师）同学们，刚才我们讨论了兼爱的含义、具体实践和现实意义。现在，我们来做一个课堂讨论，题目是“如何将兼爱融入到我们的日常生活中？”请大家积极参与，各抒己见。

（学生）我认为，我们可以从以下几个方面做起：1.关心身边的人，关心他们的生活；2.尊重他人，不论他们的身份和地位；3.帮助他人，尽自己所能去帮助他们。

（教师）非常好，同学们的观点都很中肯。兼爱不仅仅是一种思想，更是一种行动。只有我们每个人都能够将兼爱融入到日常生活中，才能构建一个和谐、美好的社会。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解到兼爱的含义、具体实践和现实意义。兼爱是一种平等、无私的爱，它要求我们关心他人，尊重他人，帮助他人。在当代社会，我们要将兼爱融入到日常生活中，为构建和谐社会贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，今天我们学到了很多关于兼爱的知识，也明白了兼爱在当代社会的重要性。

六、布置作业

1.撰写一篇关于兼爱的作文，题目自拟。

2.查阅相关资料，了解墨子及其思想。

3.思考如何将兼爱融入到自己的学习和生活中。

（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。下课！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子》的其他章节，如《非攻》、《尚贤》等，以深入了解墨子的思想体系。

-《孟子》中的相关篇章，如《梁惠王上》中的“民为贵，社稷次之，君为轻”等，对比儒家与墨家在仁爱观念上的异同。

-《庄子》中的寓言故事，如《逍遥游》中的“鲲鹏之志”，探讨个体与社会的关系，以及如何实现兼爱的理想。

-《史记》中关于墨子的记载，了解墨家学派的历史背景和社会影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对墨家兼爱思想的解读和理解。

-设计小论文题目，如“墨家兼爱思想在当代社会的应用”、“兼爱与社会主义核心价值观的关系”等，引导学生进行思辨和写作。

-鼓励学生结合社会热点问题，探讨兼爱思想在解决社会矛盾、促进社会和谐方面的作用。

-通过网络或图书馆资源，查找墨家思想在其他文化体系中的影响和传承，如在日本、韩国等东亚国家的文化现象。

3.实践活动建议：

-组织学生参与社区服务活动，如敬老院慰问、义务劳动等，将兼爱思想付诸实践。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，探讨国际关系中的兼爱原则。

-创办校园论坛，邀请校内外专家进行讲座，让学生就兼爱思想进行专题讨论。

4.创新性作业设计：

-学生可以创作以兼爱为主题的诗歌、绘画或音乐作品，表达对兼爱思想的个人理解。

-设计兼爱主题的辩论赛，让学生就兼爱在现代社会中的可行性和必要性进行辩论。

-制作兼爱主题的微电影或短片，通过影像形式传播兼爱思想。七、课后作业1.阅读作业：

阅读《墨子·兼爱》全文，总结兼爱的核心思想和主要内容，并撰写一篇读书笔记。

答案示例：

兼爱的核心思想是平等地爱所有人，不分亲疏、贵贱、贫富。主要内容可以从以下几个方面进行总结：

（1）兼爱的理论基础：墨子认为，人人生而平等，都应该受到同等的关爱。

（2）兼爱的实践方法：墨子提倡“兼相爱，交相利”，即在相互关爱的基础上实现互利共赢。

（3）兼爱在墨家思想体系中的地位：兼爱是墨家思想的核心，贯穿于墨子的其他著作。

2.写作作业：

结合墨子的兼爱思想，谈谈如何在现代社会中践行兼爱，撰写一篇不少于800字的作文。

答案示例：

在现代社会，践行兼爱需要我们关注以下几个方面：

（1）尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不歧视、不侮辱他人。

（2）关爱他人：关心身边的人，关注他们的生活，尽自己所能帮助他们。

（3）平等对待：不因身份、地位、财富等因素对待他人，实现人与人之间的平等。

（4）互利共赢：在交往中，相互帮助，实现共同发展。

3.讨论作业：

组织学生就以下问题进行小组讨论，并形成书面报告：

“兼爱在当代社会是否还具有重要的现实意义？为什么？”

答案示例：

（1）兼爱在当代社会具有重要的现实意义。在全球化、信息化时代，人们之间的联系更加紧密，兼爱思想有助于增进人与人之间的理解和信任。

（2）兼爱有助于消除歧视和偏见，促进社会和谐。

（3）兼爱可以激发人们的爱心，推动社会公益事业的发展。

4.分析作业：

阅读《墨子·兼爱》中关于兼爱的论述，分析墨子提出兼爱思想的历史背景和现实意义。

答案示例：

（1）历史背景：墨子生活在战国时期，这是一个动荡的时代，兼爱思想反映了人们对和平、和谐的向往。

（2）现实意义：兼爱思想有助于解决现代社会中存在的矛盾和冲突，推动社会进步。

5.创新作业：

设计一项关于兼爱思想的实践活动，如公益活动、志愿服务等，并撰写活动方案。

答案示例：

活动名称：关爱空巢老人

活动方案：

（1）活动目的：通过关爱空巢老人，践行兼爱思想，传递社会正能量。

（2）活动时间：周末或节假日

（3）活动地点：当地敬老院

（4）活动内容：

a.组织志愿者为老人提供生活上的帮助，如打扫卫生、购物等；

b.组织文艺表演，丰富老人的精神生活；

c.与老人交流，倾听他们的心声，关心他们的需求。

（5）活动效果评估：通过活动反馈、志愿者日记等方式，评估活动效果。八、教学反思教学《兼爱》这一课时，我深感教学相长，以下是我对这次教学的一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，引导学生思考兼爱的含义，这样的做法激发了学生的兴趣。但我也意识到，对于一些对哲学思想不太熟悉的学生来说，直接进入深层次的讨论可能会感到吃力。因此，我计划在今后的教学中，可以增加一些基础知识的铺垫，比如先介绍墨子的生平和主要思想，让学生对墨家思想有一个初步的了解，然后再深入到兼爱这一核心概念。

其次，在自主阅读环节，我发现有些学生阅读速度较慢，对文本的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些辅助阅读材料，如墨子其他著作的节选，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。

在合作探究环节，我注意到学生们在讨论中能够提出一些有见地的观点，但同时也存在一些分歧。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生在尊重差异的基础上，学会倾听和理解不同的观点。同时，我也需要加强对学生批判性思维的培养，让他们能够更加理性地分析问题。

课堂讨论环节，我尝试让学生们结合自身实际，探讨兼爱在当代社会