26手术台就是阵地教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

26手术台就是阵地教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《26手术台就是阵地》为教学内容，旨在通过阅读课文，让学生了解手术台上的英雄事迹，培养学生的爱国主义精神和责任感。通过合作探究，提高学生的阅读理解和分析能力，并激发学生对英雄人物的敬仰之情。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握手术台英雄的事迹，体会英雄的伟大精神。

②能够通过课文中的描写，感受战争的残酷和英雄的无私奉献。

2.教学难点，

①分析手术台英雄人物的语言、动作、神态等描写，体会人物形象和情感。

②引导学生联系生活实际，思考如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中，培养正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《26手术台就是阵地》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的战争场景图片、英雄人物肖像以及战争历史背景资料。

3.教学设备：利用多媒体设备播放与课文内容相关的视频资料，如战争纪录片片段。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，并准备必要的书写工具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手术台英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在战争中，医护人员的作用吗？他们是如何在危险中保护生命的？”

展示一些关于战争时期的医护人员工作的图片或视频片段，让学生初步感受战争中的英雄精神。

简短介绍手术台英雄的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.手术台英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手术台英雄的基本概念、事迹和他们的精神品质。

过程：

讲解手术台英雄的定义，包括他们在战争中的角色和贡献。

详细介绍手术台英雄的事迹，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手术台英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手术台英雄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手术台英雄案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手术台英雄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英雄精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手术台英雄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论手术台英雄在战争中的作用、他们的精神品质以及如何在自己的生活中体现这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手术台英雄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手术台英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手术台英雄的事迹、精神品质以及他们在战争中的作用。

强调手术台英雄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手术台英雄的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中体现英雄精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解《26手术台就是阵地》课文中的内容，包括手术台英雄的事迹、精神品质以及他们在战争中的重要作用。

-学生能够识别并分析课文中的细节描写，如人物的语言、动作、神态等，从而深入理解人物形象和情感。

-学生能够运用所学知识，通过小组讨论和课堂展示，表达自己对手术台英雄事迹的理解和感悟。

2.思维与能力方面：

-学生通过案例分析，提升了逻辑思维和分析问题的能力，能够从多个角度思考问题，并提出合理的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重不同观点，提高了合作沟通和团队协作能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了口头表达和公众演讲的能力，增强了自信心。

3.情感与价值观方面：

-学生对手术台英雄的事迹产生了浓厚的兴趣，激发了他们对英雄的敬仰之情，培养了爱国主义精神和责任感。

-学生通过学习手术台英雄的精神品质，如勇敢、无私、奉献等，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在日常生活中，能够自觉地将英雄精神融入到自己的行为中，如关心他人、乐于助人等。

4.综合运用知识能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学习中遇到困难时，能够勇敢面对，坚持不懈。

-学生在遇到社会问题时，能够运用所学知识进行分析，提出合理的建议和解决方案。

-学生在家庭和学校生活中，能够运用英雄精神，为家庭和谐、校园文明建设作出贡献。

5.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，如撰写关于手术台英雄的短文或报告，巩固学习效果。

-学生在作业中能够展现自己的思考和分析能力，提出有创意的观点和建议。

-学生通过课后作业，进一步加深了对手术台英雄事迹的理解，增强了学习的动力。七、内容逻辑关系1.课文概述

①重点知识点：《26手术台就是阵地》

②重点词：手术台、阵地、英雄

③重点句：“在战争中，手术台就是阵地，医生就是英雄。”

2.人物形象分析

①重点知识点：手术台英雄的事迹和精神品质

②重点词：勇敢、无私、奉献、坚韧

③重点句：“医生们不顾个人安危，连续工作数小时，救治伤员。”

3.事件发展过程

①重点知识点：手术台英雄在战争中的具体行动和遭遇

②重点词：紧张、危险、抢救、坚持

③重点句：“面对炮火连天的战场，他们毫无惧色，坚守在手术台前。”

4.情感态度价值观

①重点知识点：手术台英雄的精神对学生的启示

②重点词：敬仰、责任、爱国、奉献

③重点句：“我们应该学习他们的精神，将爱国之心转化为实际行动。”

5.教学活动设计

①重点知识点：小组讨论、课堂展示、课后作业

②重点词：合作、交流、创新、实践

③重点句：“通过小组讨论，我们可以更好地理解手术台英雄的精神。”

6.课后拓展延伸

①重点知识点：手术台英雄事迹在现实生活中的应用

②重点词：生活、学习、社会、责任

③重点句：“我们要在日常生活中践行英雄精神，做一个有担当的人。”八、典型例题讲解1.例题：

课文《26手术台就是阵地》中，医生们是如何在战争中坚守岗位的？

答案：医生们在战争中不顾个人安危，连续工作数小时，救治伤员，面对炮火连天的战场，他们毫无惧色，坚守在手术台前。

2.例题：

课文提到手术台英雄具有哪些精神品质？

答案：手术台英雄具有勇敢、无私、奉献和坚韧的精神品质。

3.例题：

课文中的哪句话最能体现手术台英雄的英勇无畏？

答案：“面对炮火连天的战场，他们毫无惧色，坚守在手术台前。”

4.例题：

课文中的手术台英雄的事迹给我们的启示是什么？

答案：手术台英雄的事迹启示我们要学习他们的勇敢、无私、奉献和坚韧的精神，将爱国之心转化为实际行动。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对手术台英雄的理解。

答案：手术台英雄是在战争中勇敢地坚守岗位，无私奉献，为救治伤员而奋斗的英雄。他们的事迹让我们看到了人性的光辉，也让我们明白了责任和担当的重要性。

补充说明：

1.以上例题旨在帮助学生理解课文内容，把握手术台英雄的事迹和精神品质。

2.在解答例题时，教师应引导学生关注课文中的细节描写，如人物的语言、动作、神态等，从而更好地理解人物形象和情感。

3.教师可以通过提问、讨论等