10《老人与海》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《老人与海》是统编版高中语文选择性必修上册的课文，讲述了古巴老渔夫圣地亚哥与鲨鱼搏斗的故事。本课旨在引导学生理解小说的主题思想，学习人物形象塑造和艺术手法，培养学生阅读外国文学的兴趣和能力。教学设计紧扣教材内容，紧密结合实际，注重培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，理解小说主题与人物形象。

2.培养跨文化理解，感受外国文学的艺术魅力。

3.强化审美体验，提高对自然与生命的感悟。

4.增强语言文字运用能力，学会从不同角度解读文本。学情分析进入高中阶段，学生对文学作品的理解能力有所提高，但对外国文学作品的阅读和鉴赏仍存在一定难度。学生层次多样，部分学生具备较强的文学素养和阅读理解能力，能够深入分析作品主题和人物形象；而部分学生则可能对文学作品的背景知识了解不足，阅读理解能力有待提高。

在知识方面，学生对小说的基本结构和人物塑造有一定的认识，但对外国文学作品的背景和文化内涵了解有限。在能力方面，学生的分析、评价和批判性思维能力逐渐增强，但在跨文化语境下的文学鉴赏能力仍需加强。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有所提升，但面对复杂的人物关系和深刻的社会主题时，部分学生可能表现出理解上的困惑。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生阅读习惯良好，能够主动探究文本，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对阅读不够重视，课堂参与度不高，影响了对文本的深入理解。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和跨文化理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老人与海》课文教材。

2.辅助材料：准备与小说背景相关的图片、地图，以及海明威生平介绍的视频。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和讨论活动。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探讨一部经典的文学作品——《老人与海》。这是一部由美国作家海明威所著的小说，它讲述了一个老渔夫与大海的搏斗故事。请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（老师）首先，请同学们阅读课文，了解故事的基本情节。故事主要讲述了古巴老渔夫圣地亚哥连续84天出海捕鱼，却一无所获。在85天时，他终于捕获了一条巨大的马林鱼，但同时也遭遇了鲨鱼的袭击。最终，老人凭借坚强的意志和毅力，将马林鱼带回了家乡，却只剩下鱼骨架。

（学生）了解了，老师。

三、文本分析

（老师）接下来，我们将从以下几个方面对文本进行分析。

1.人物形象分析

（老师）圣地亚哥这个人物形象非常鲜明。他是一个勇敢、坚韧、不屈服于命运的老渔夫。在连续84天无收获的情况下，他没有放弃，而是坚持出海捕鱼。当他捕获到马林鱼后，尽管遭受鲨鱼的攻击，他仍然不屈不挠地与鲨鱼搏斗。这种顽强的精神值得我们学习。

（学生）老师，圣地亚哥的形象确实令人敬佩。

2.主题思想探讨

（老师）这部小说的主题思想非常丰富。首先，它表现了人与自然的关系。老人与大海的搏斗，既是对自然的挑战，也是对自我的挑战。其次，小说反映了人的精神力量。老人在面对困境时，始终保持着乐观、坚韧的态度，最终战胜了困难。此外，小说还揭示了社会现实。在旧社会，许多渔民的生计都受到海洋资源的威胁，这也是小说想要传达的一种社会关怀。

（学生）明白了，老师。

3.艺术手法分析

（老师）海明威在小说中运用了多种艺术手法。例如，象征手法。马林鱼象征着老人所追求的人生价值，而鲨鱼则象征着现实中的各种困难和挑战。此外，他还运用了对比手法，通过老人与其他渔夫的对比，突出了老人的勇敢和坚韧。

（学生）老师，这些艺术手法真的很巧妙。

四、讨论与分享

（老师）请同学们结合自己的理解，谈谈对小说的理解和感受。

（学生1）我觉得老人与大海的搏斗，就像我们的人生，充满了挑战和困难。但只要我们有坚定的信念和毅力，就能战胜一切。

（学生2）我同意，而且我觉得小说还告诉我们，要有勇气面对现实，即使生活艰难，也要保持乐观的心态。

五、总结与拓展

（老师）通过今天的探讨，我们了解到《老人与海》这部小说的主题思想、人物形象和艺术手法。这部小说不仅是一部文学作品，更是一部人生哲理的教科书。希望大家能够从中汲取力量，勇敢地面对生活中的挑战。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，汲取这部小说的营养。

六、布置作业

（老师）请大家课后阅读《老人与海》全文，思考以下问题：

1.老人与大海的搏斗，体现了怎样的精神？

2.小说中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么？

3.结合现实生活，谈谈你对这部小说的理解。

（学生）好的，老师。我们回去后会认真完成作业。知识点梳理1.人物形象分析：

-圣地亚哥：勇敢、坚韧、不屈服于命运的老渔夫，具有强烈的自尊心和荣誉感。

-马林鱼：象征着老人所追求的人生价值，是老人奋斗的目标。

-鲨鱼：代表现实中的各种困难和挑战，对老人的精神和肉体进行双重考验。

2.主题思想探讨：

-人与自然的关系：通过老人与大海的搏斗，展示了人类与自然的关系，以及人类在自然面前的勇敢与坚韧。

-人的精神力量：老人在面对困境时，始终保持乐观、坚韧的态度，体现了人的精神力量。

-社会现实：小说揭示了旧社会渔民的生存困境，反映了社会现实。

3.艺术手法分析：

-象征手法：马林鱼、鲨鱼等形象都具有象征意义，丰富了小说的内涵。

-对比手法：通过老人与其他渔夫的对比，突出了老人的勇敢和坚韧。

4.文学背景知识：

-海明威：美国著名作家，诺贝尔文学奖获得者，以简洁、明快的文风著称。

-古巴文化：小说背景设定在古巴，体现了古巴的自然风光和文化特色。

5.文学鉴赏方法：

-分析人物形象：从人物的语言、行为、心理等方面，揭示人物性格特点。

-探讨主题思想：结合小说背景和人物形象，分析小说所表达的主题思想。

-理解艺术手法：分析小说中运用的艺术手法，如象征、对比等，理解其表达效果。

6.课后阅读建议：

-阅读全文，深入了解故事情节和人物关系。

-思考小说所表达的主题思想，结合现实生活进行感悟。

-分析小说中的艺术手法，提高文学鉴赏能力。

7.作业设计：

-分析圣地亚哥的形象，探讨其象征意义。

-结合小说背景，分析小说所反映的社会现实。

-比较老人与其他渔夫的形象，探讨小说中的对比手法。

-思考小说对人生价值观的启示，撰写心得体会。教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了《老人与海》这部经典作品。回过头来看，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论。比如，在分析人物形象时，我并没有直接给出答案，而是引导学生从课文中寻找线索，自己得出结论。这样的做法让学生在思考中学习，提高了他们的分析能力。

其次，我在教学中尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生在小组讨论中，不仅能够分享自己的观点，还能倾听他人的意见，这样的互动有助于培养他们的团队协作能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解象征手法时，我发现部分学生对这一概念的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行说明，导致学生难以理解。今后，我会在讲解这类抽象概念时，尽量用生动的事例来帮助学生理解。

在教学效果方面，我觉得学生们对《老人与海》这部作品有了更深入的认识，他们对人物形象、主题思想和艺术手法都有了新的理解。在情感态度方面，学生们通过学习老人的坚韧精神，更加珍惜生活中的每一次挑战。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对小说的背景知识了解不足，导致阅读兴趣不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加对小说背景知识的介绍，以提高学生的阅读兴趣。

此外，我还发现，在布置作业时，部分学生完成的作业质量不高。这可能是因为他们对作业要求理解不够，或者缺乏完成作业的动力。为了解决这个问题，我会在布置作业时，更加明确作业要求，并鼓励学生主动完成作业。

1.加强对抽象概念的解释，结合具体例子帮助学生理解。

2.提高课堂互动，鼓励学生积极参与讨论。

3.丰富教学内容，增加对小说背景知识的介绍。

4.明确作业要求，提高学生的作业完成质量。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会得到提高。同时，我也期待学生们在今后的学习中，能够更加热爱文学，勇敢面对生活中的挑战。课后作业1.人物分析题

-阅读课文，分析圣地亚哥的性格特点，并结合具体事例进行说明。

答案示例：圣地亚哥是一个勇敢、坚韧、不屈服于命运的老渔夫。他在连续84天无收获的情况下，依然坚持出海捕鱼，展现了坚定的意志。在捕获马林鱼后，面对鲨鱼的攻击，他毫不退缩，体现了勇敢的一面。在马林鱼被鲨鱼吃掉后，他依然不放弃，最终将鱼骨架带回村庄，显示了不屈不挠的精神。

2.主题思想题

-结合课文内容，阐述《老人与海》的主题思想。

答案示例：《老人与海》的主题思想包括：人与自然的关系、人的精神力量、社会现实等。小说通过老人与大海的搏斗，展示了人类与自然的关系，以及人类在自然面前的勇敢与坚韧。同时，老人的精神力量也体现了人的不屈不挠和乐观向上的品质。小说还揭示了旧社会渔民的生存困境，反映了社会现实。

3.艺术手法题

-分析小说中运用的象征手法，并举例说明。

答案示例：小说中运用了多种象征手法。例如，马林鱼象征着老人所追求的人生价值，是老人奋斗的目标；鲨鱼则象征着现实中的各种困难和挑战，对老人的精神和肉体进行双重考验。此外，大海象征着广阔的人生舞台，老人在海上与鲨鱼的搏斗，就像人类在人生道路上的奋斗。

4.比较阅读题

-比较圣地亚哥与其他渔夫的形象，分析小说中的对比手法。

答案示例：圣地亚哥与其他渔夫的形象形成鲜明对比。圣地亚哥勇敢、坚韧、不屈服于命运，而其他渔夫则因为连续84天无收获而失去信心。这种对比突出了圣地亚哥的勇敢和坚韧，以及