22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美能力和文化自信。通过学习《我们奇妙的世界》，学生能够欣赏自然之美，提高对自然界的观察和表达能力，增强对中华文化的认同感。同时，培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提升学生的审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需能够理解《我们奇妙的世界》中描述的自然景观，如山川、河流、花草等，并能够复述课文中提到的自然现象。

-词汇积累：通过课文学习，学生能够积累描述自然现象的词汇，如“汹涌澎湃”、“翠绿欲滴”等。

-表达能力：引导学生用学到的词汇和句子结构，表达自己对自然美景的感受。

2.教学难点

-自然现象的理解：有些自然现象对三年级学生来说较难理解，如“云卷云舒”的景象，需要教师通过生动的语言和辅助材料帮助学生形象地理解。

-课文结构的把握：学生可能难以把握课文中的总分结构，教师需要通过分段教学，帮助学生理解每个段落的主旨。

-文学素养的培养：如何引导学生欣赏课文的文学美，体会作者的表达技巧，是本节课的一个难点。可以通过分析作者的用词、句式，以及朗读和表演来帮助学生提升文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：统编版语文三年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：自然景观图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如植物种子、石头等）、图片卡片、情景模拟道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了哪些美丽的自然景象？”

2.学生分享观察到的自然景象，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《我们奇妙的世界》，一起探索大自然的奥秘。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景，引导学生了解作者及写作背景。

2.阅读课文，教师引导学生分段阅读，每段结束后提出问题，检查学生理解情况。

-第一段：提问：“课文开头描写了什么？”

-第二段：提问：“作者在第二段中提到了哪些自然现象？”

-第三段：提问：“作者在第三段中表达了对大自然的什么情感？”

3.分析课文结构，引导学生理解总分结构，并举例说明。

4.学习描述自然现象的词汇，如“汹涌澎湃”、“翠绿欲滴”等，并让学生尝试运用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，用课文中的词汇描述自己熟悉的自然景象。

2.每组派代表分享描述，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们对大自然有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调课文中的重点内容。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅自然风光图片，让学生猜猜这是哪里。

2.学生猜测，教师揭晓答案，并引导学生思考：“为什么这个地方会这么美？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并拓展知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何保护大自然？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课文，思考如何将课文中的词汇和句子结构运用到自己的写作中。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《我们的地球》、《自然界的秘密》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

-自然纪录片：推荐一些关于自然景观、动植物生存状态的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，通过视觉体验增强学生对自然界的认识。

-诗词作品：介绍一些描写自然景物的古典诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《望岳》等，让学生感受古人对自然的赞美之情。

-环保活动信息：提供一些环保组织的活动信息，如植树节、世界环境日等，引导学生参与环保实践，培养环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读自然科普书籍，提高他们对自然界的认知水平。

-观看自然纪录片，结合课文内容，让学生对比现实与纪录片中的自然景观，加深理解。

-学习古典诗词，通过朗读和背诵，感受古人对自然的热爱与赞美。

-组织学生参加环保活动，如校园植树、垃圾分类等，将环保理念融入到日常生活中。

-开展家庭作业，让学生观察家附近的自然景观，记录下来并与同学分享，培养观察力和表达能力。

-利用周末时间，带领学生去公园或郊外进行实地考察，让学生亲身体验自然之美，激发对自然科学的兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区的自然知识竞赛，提高他们对自然知识的掌握和应用能力。

-通过网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多的学习机会和资源。板书设计①本文重点知识点：

-自然现象的描述：山川、河流、花草、云彩等。

-描述自然现象的词汇：汹涌澎湃、翠绿欲滴等。

-课文结构：总分结构，每个段落的主旨。

②重点词：

-汹涌澎湃

-翠绿欲滴

-欣赏

-感受

③重点句：

-“大自然就像一位神奇的画家，用五彩斑斓的画笔描绘出这个世界的美丽。”

-“山川壮丽，河流奔腾，花草飘香，云彩变幻，这就是我们奇妙的世界。”

-“让我们一起用心感受大自然的神奇和美丽吧！”重点题型整理1.题型：词语理解

题目：课文中的“汹涌澎湃”一词形容的是什么？

答案：形容河水奔腾、波浪汹涌的样子。

2.题型：句子仿写

题目：请用“翠绿欲滴”这个词语造句。

答案：春天到了，公园里的花草树木都变得翠绿欲滴。

3.题型：段落理解

题目：课文第二段主要描写了哪些自然现象？

答案：第二段主要描写了山川、河流、花草等自然现象。

4.题型：课文内容填空

题目：作者在课文中提到，大自然就像一位神奇的画家，用________的画笔描绘出这个世界的美丽。

答案：五彩斑斓

5.题型：情感表达

题目：根据课文内容，谈谈你对大自然的感受。

答案：我对大自然充满了敬畏和赞美之情，它就像一位神奇的画家，用无尽的创造力为我们呈现了这个美丽的世界。我们应该珍惜和保护大自然，让我们的子孙后代也能感受到它的神奇和美丽。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对自然现象的描述和词汇运用有一定的理解和掌握。朗读课文时，声音洪亮，表情生动，能够较好地表达出课文中的情感。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕课文内容进行交流，分享自己对自然景观的理解和感受。各小组讨论成果展示时，能够清晰地表达观点，用课文中学习的词汇和句型进行描述。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文中的自然现象描述和词汇掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确运用课文中的词汇描述自然景象，并能够理解课文中的总分结构。

4.学生反馈：

学生对本次课程表示满意，认为通过学习《我们奇妙的世界》，他们对大自然有了更深的认识，同时也提高了自己的语言表达能力。部分学生提出，希望能够有更多机会参与实地考察，亲自体验自然之美。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-学生对自然现象的描述准确，词汇运用