3《我很诚实》（第 1课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3《我很诚实》（第1课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我很诚实》（第1课时），内容涉及诚实守信的道德观念，旨在引导学生认识诚实的重要性，培养诚实守信的良好品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册统编版道德与法治教材中“诚实守信”这一章节相关联，学生在之前的学习中已经接触过诚信的概念，本节课将在此基础上，进一步深化对诚实守信的认识。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的道德认识水平，增强学生的法治意识。通过本节课的学习，使学生能够理解诚实守信的价值，培养诚实守信的品格，形成尊重事实、遵循规则的行为习惯，为学生的终身发展奠定良好的道德基础。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对道德观念的理解还较为直观，对诚实守信的认识还停留在初步阶段。在知识层面上，学生对诚实守信的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和应用能力。在能力方面，学生的自我认知和自我调控能力正在发展，他们能够初步认识到诚实的重要性，但在实际生活中，可能因为年龄和经验限制，难以做到始终如一地诚实守信。

在素质方面，三年级学生的道德素质正在形成，他们对于道德规范的认识和遵守程度参差不齐。部分学生可能因为家庭、社会环境等因素，对诚实守信的价值认识不足，存在说谎、不守诺言等不良行为习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学中需要通过具体案例和生动故事，帮助学生理解诚实守信的内涵，提高他们的道德认知。其次，教师应注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学会如何在实际生活中践行诚实守信。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取差异化的教学策略，帮助学生养成良好的道德行为习惯，为他们的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治教学资源库、班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：诚信相关的视频资料、动画故事、图片素材。

4.教学手段：角色扮演、情景模拟、小组讨论、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于诚信的视频，并思考诚信在日常生活中的体现。

设计预习问题：围绕“我很诚实”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过不诚实的行为吗？你是怎么处理的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚实守信的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己对诚实守信的理解和在实际生活中遇到的诚信问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我很诚实”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚实守信的小故事，引出“我很诚实”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚实守信的重要性，结合实例如“狼来了”的故事，帮助学生理解诚实守信的价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何做到诚实守信的例子，以及遇到不诚实行为时的应对策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么诚实很重要？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如果遇到朋友说谎，我应该怎么做？”的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚实守信的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何做到诚实守信。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚实守信的重要性，掌握如何在生活中实践诚实守信。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我很诚实”这一课题，布置作业，如让学生写一篇关于自己如何做到诚实守信的日记。

提供拓展资源：提供与诚实守信相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐阅读《小王子》中的诚信故事。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读拓展书籍中的诚信故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在诚实守信方面还有哪些不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诚实守信的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：通过本节课的学习，学生对诚实守信的道德观念有了更加深刻的认识。他们能够理解诚实守信的价值，认识到诚实是做人的根本，守信是做人的准则。学生能够区分诚实与谎言，明白诚实守信对个人成长和社会发展的重要性。

2.行为习惯养成：在学习过程中，学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，逐步养成良好的行为习惯。他们在日常生活中更加注重诚信，能够做到言行一致，遵守诺言，不再说谎、不守诺言。

3.解决问题的能力增强：本节课通过案例分析和实践活动，引导学生思考如何在现实生活中践行诚实守信。学生在面对诚信问题时，能够运用所学知识进行分析，提出合理的解决方案。

4.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.自主学习能力提升：课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了较强的学习主动性和独立性。

6.情感态度价值观培养：本节课通过讲述诚信故事、案例分析等环节，引导学生树立正确的情感态度价值观。他们在面对诚信问题时，能够保持积极的心态，勇于承担责任。

7.适应社会发展的能力增强：诚实守信是社会发展的重要基石。通过本节课的学习，学生认识到诚信对个人和社会的重要性，为将来更好地适应社会发展奠定了基础。

8.拓展知识面：本节课涉及的知识点与教材相符合，学生在学习过程中，不仅掌握了诚实守信的基本概念，还了解了相关历史故事、名人名言等，拓宽了知识面。

9.培养批判性思维：在讨论和思考过程中，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。他们能够对诚信问题进行深入思考，形成自己的观点。

10.增强社会责任感：学生通过学习诚实守信，认识到个人行为对社会的影响。他们开始关注社会诚信问题，增强了自己的社会责任感。课后作业为了巩固学生对“我很诚实”这一课题的理解，以下设计了五个课后作业题，旨在帮助学生将课堂所学知识应用到实际生活中。

1.**写作练习**：

题目：写一篇短文，描述一次你因为诚实而获得的好处或者你帮助他人因为诚实而解决问题的经历。

答案示例：

“有一次，我在学校的图书馆找到了一本丢失的书籍。我立刻把它还给了图书管理员，并告诉了老师。虽然当时我担心同学们会误会我，但当我看到那位同学因为找到了丢失的书籍而非常感激时，我明白了诚实带来的价值。”

2.**角色扮演**：

题目：与家人一起进行一次角色扮演，模拟在日常生活中遇到一个需要诚实的情境，如忘记做家务、考试作弊等，讨论应该如何处理。

答案示例：

（家庭成员分别扮演孩子、父母和老师）

孩子角色：我忘记做家务了，但我担心妈妈会生气。

父母角色：如果你诚实地告诉妈妈你忘记了，妈妈会理解并帮助你一起解决问题。

老师角色：在考试中作弊是不诚实的，我们应该诚实地面对自己的错误，并从中学到教训。

3.**讨论题**：

题目：讨论以下问题：“为什么说诚实是做人的根本？请举例说明诚实如何帮助你在生活中取得成功。”

答案示例：

成员一：“诚实是做人的根本，因为它让我们建立起信任。比如，我在学校里诚实完成作业，老师信任我，给了我更多的机会展示自己的能力。”

成员二：“诚实让我在团队合作中更加成功。当我在团队项目中坦诚地分享自己的想法，我们能够更好地解决问题，共同完成任务。”

4.**案例分析**：

题目：阅读以下案例，并讨论应该如何处理。

案例描述：小明在班级比赛中输了，但他知道自己的成绩比实际得分要高。他可以选择不告诉任何人，保留这个秘密，或者诚实地告诉老师。

答案示例：

学生一：“我认为小明应该诚实地告诉老师，因为诚实是做人的原则。即使他可能会受到一些批评，但长期来看，他的诚信会得到他人的尊重。”

学生二：“我也同意，诚实是一种美德，我们应该在小事上也能做到诚实，这样才能在更大的事情上保持诚信。”

5.**日记写作**：

题目：写一篇日记，记录你今天遇到的一个需要诚实的情境，以及你是如何处理的。

答案示例：

“今天，我在商店里不小心摔了一个杯子，它碎了。我立刻意识到我应该告诉售货员，而不是试图自己清理。虽然我担心售货员会批评我，但我还是诚实地说了。售货员并没有生气，反而表扬了我诚实。这让我感到很高兴，因为我知道我做了正确的事情。”

这些作业题旨在帮助学生将课堂上学到的诚实守信的理念应用到日常生活中，通过实践和反思，加深对诚信重要性的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现如下：

-学生能够积极参与课堂讨论，分享自己对诚实守信的理解和看法。

-学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度和投入感，能够真实地模拟生活场景。

-学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，给出具体的例子，体现了对知识的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论，学生对诚实守信有了更深入的理解。以下是小组讨论成果展示的评价：

-小组成员在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组合作良好，能够共同完成任务，如共同完成一个关于诚实守信的情景剧。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试。以下是随堂测试的评价：

-学生对诚实守信的定义、重要性以及如何做到诚实守信等知识点掌握较好。

-学生能够结合实际情境，运用所学知识分析问题，提出解决方案。

-学生在测试中表现出较高的准确率和完成速度，反映了学生对知识的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。以下是课后作业完成情况的评价：

-学生能够按时完成作业，作业质量较高，体现了对知识的认真态度。

-学生在作业中能够结合自己的生活实际，给出具体的例子，展现了知识的迁移能力。

-学生在作业中能够反思自己的行为，提出改进措施，体现了自我提升的意识。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高自己的表达能力和沟通能力。

-针对小组讨论成果，教师肯定了学生的团队合作精神，并建议学生在今后的讨论中更加注重倾听和尊重他人。

-针对随堂测试，教师表扬了学生的知识掌握程度，并提醒学生在今后的学习中要注重知识的巩固和应用。

-针对课后作业，教师鼓励学生继续坚持良好的学习习惯，并在实践中不断反思和提升自己。教师还针对个别学生的不足，给出了具体的改进建议，如加强阅读、提高写作能力等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来让学生更直观地理解诚实守信的重要性。比如，我让学生扮演不同的角色，模拟在考试中作弊的场景，让他们体会到诚实的重要性。这种教学方式受到了学生的欢迎，因为它既生动又具有现实意义。

2.互动式教学：我努力营造一个互动式的课堂氛围，鼓励学生提问和讨论。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的学习积极性会大大提高。例如，在讨论“我很诚实”这一主题时，我让学生分组讨论，分享自己在生活中诚实守信的例子，这样的互动让课堂