7《生命最宝贵》（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

7《生命最宝贵》（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《生命最宝贵》（第2课时）是统编版道德与法治三年级上册的一课。本节课以生命为主题，引导学生认识生命的宝贵，学会尊重和珍惜生命。通过具体案例和实践活动，让学生体会到生命的脆弱和珍贵，培养他们关爱生命、珍爱生命的意识。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成正确的生命观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的生命安全意识、责任感和人道主义精神。通过学习，学生能认识到生命的独特性和价值，学会尊重和关爱他人生命，增强自我保护能力，形成积极向上的生活态度。同时，培养学生的道德判断力和法治观念，使其在日常生活中能够遵循法律法规，珍爱生命，实现全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生命的基本概念有一定了解，可能通过家庭、学校和社会环境接触到一些关于生命安全、健康生活的信息。然而，他们对生命的深刻理解和珍视生命的意识还比较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢参与互动和实践活动，通过直观、形象的方式获取知识。学生的能力处于发展阶段，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识；而另一些学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等形式理解生命的重要性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生命的宝贵和珍爱生命方面可能遇到的困难包括：难以将抽象的生命概念与自身实际生活联系起来；在情感上难以接受生命的脆弱和有限；在行为上难以养成关爱生命、珍爱生命的良好习惯。此外，学生可能因为年龄较小，缺乏自我保护意识和能力，容易受到外界不良因素的影响。教师需要针对这些困难，设计合适的教学活动，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的案例和故事，引导学生理解生命的珍贵。

2.讨论法：组织学生就生命安全、健康生活等话题进行讨论，培养他们的思考能力。

3.实验法：通过简单的生命教育活动，如种植植物，让学生直观感受生命的成长。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的直观性和趣味性。

2.情景模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地体验生命的价值。

3.实物展示：使用模型或实物，让学生直观地认识生命的基本特征。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于生命的视频或故事，引发学生对生命话题的兴趣和思考。

2.学生分享自己对生命的理解和感悟，教师简要总结，引出本节课的主题。

3.提问：什么是生命？为什么生命如此宝贵？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生命的起源和发展，通过图片、动画等形式展示生命的奇妙。

2.讲解生命的意义和价值，引导学生认识到生命对于个人、家庭和社会的重要性。

3.讲解生命安全知识，包括如何保护自己和他人的生命安全。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行“生命接力”游戏，每组代表一个生命，通过传递接力棒的形式，让学生体验生命的延续。

2.学生分组进行“生命树”制作，用树叶和彩纸代表生命的成长，让学生在制作过程中感受生命的美好。

3.学生分组进行“生命故事”分享，每组选取一个与生命相关的故事，进行口头表达，增强学生的语言表达能力和对生命的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何尊重和关爱他人的生命？

-举例：主动帮助同学解决问题，关心他人的身体健康，尊重他人的意见和感受。

2.举例回答：如何珍爱自己的生命？

-举例：遵守交通规则，注意饮食卫生，学会情绪管理，培养健康的生活习惯。

3.举例回答：如何在生活中体现生命的价值？

-举例：参与志愿者活动，关爱弱势群体，积极参与社会实践，为社会发展贡献力量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的宝贵和珍爱生命的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，增强对生命的认识。

3.教师强调在日常生活中要关注生命安全，关爱他人，珍爱生命，培养学生的责任感。

本节课重难点：

1.理解生命的起源和发展，认识到生命的奇妙和宝贵。

2.学会尊重和关爱他人生命，珍爱自己的生命，形成积极向上的生活态度。

3.培养学生的道德判断力和法治观念，使其在日常生活中能够遵循法律法规，关爱生命。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生命起源的科普文章：可以介绍地球上生命的起源，以及生物进化的基本原理，让学生了解生命的起源和演化过程。

-生命安全教育手册：提供关于火灾、地震、溺水等常见灾害的自救和互救知识，增强学生的安全意识。

-生命故事集：收集一些关于勇敢面对生命挑战、珍爱生命的故事，通过阅读这些故事，培养学生的同理心和乐观态度。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《生命是什么？》作者：艾萨克·阿西莫夫，通过阅读科普书籍，进一步了解生命的科学知识。

-观看纪录片：《生命的奇迹》，这是一部关于生命奥秘的纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生直观感受生命的伟大。

-家庭活动建议：家长可以带领孩子进行户外探险，观察自然界的生命现象，如植物的生长、动物的习性等，增强对生命的认识。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如植树造林、关爱老人等，让学生在实践中体会生命的价值。

-亲子阅读：家长与学生共同阅读关于生命教育的书籍，讨论书中的内容，增进亲子关系的同时，提升学生的生命教育素养。

-主题班会：在班级内开展“珍爱生命，从我做起”的主题班会，让学生分享自己的生命故事，激发对生命的敬畏之心。

-生命安全课程：在学校课程中增加生命安全教育的内容，如急救知识、心理健康教育等，提高学生的自我保护能力。

-生命艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对生命的理解和感悟，培养学生的审美能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-生命的起源和演化

-生命的意义和价值

-生命安全知识

②关键词：

-生命

-珍贵

-安全

-健康生活

-互救

-自救

③重点句子：

-“生命是地球上最珍贵的财富。”

-“我们要珍惜生命，关爱他人。”

-“在危险面前，我们要学会保护自己和他人的生命。”教学反思与改进在教学《生命最宝贵》这一课时后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议：

1.教学效果评估：

-学生参与度：我观察到在讨论环节，学生们对于生命的意义和价值有了自己的看法，但部分学生似乎还不太能深入理解，这让我意识到需要更深入地引导学生进行思考和表达。

-知识掌握情况：通过课后的小测验，我发现学生对生命安全知识掌握得不错，但在如何实际应用这些知识方面，学生的理解还有待加强。

2.教学活动反思：

-案例选择：在讲解生命的起源和演化时，我使用了地球生物进化的图片和视频，但部分学生表示这些内容对他们来说过于抽象，可能需要更直观或贴近生活的案例。

-实践活动：在“生命接力”游戏中，有些学生因为紧张而表现不佳，这说明我在活动设计上可能需要考虑到学生的心理因素，提供更多的鼓励和支持。

3.改进措施与计划：

-案例教学：我将尝试使用更多与学生生活息息相关的案例，如社区中发生的感人故事，或者家庭成员的生平故事，以帮助学生更好地理解生命的意义。

-活动设计：为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中设计更多互动性强、参与面广的活动，如小组辩论、角色扮演等。

-情感引导：在教学过程中，我将更加注重情感引导，通过故事、诗歌等形式，让学生在情感上与生命教育内容产生共鸣。

-安全教育：针对生命安全知识的应用，我将设计一些模拟情境，让学生在实际操作中学习如何应对各种紧急情况。

-反馈机制：我将建立一套反馈机制，鼓励学生课后反思，同时收集他们的反馈，以便我能够及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《生命最宝贵》这一课，通过讨论和实践活动，我们了解了生命的起源、生命的意义和价值，以及如何在日常生活中珍爱生命。以下是我们本节课的几个关键点：

1.生命的起源和演化：地球上的生命经历了漫长的演化过程，从简单的单细胞生物到复杂的生物种类，生命展现了其无穷的奥秘和多样性。

2.生命的意义和价值：生命是宝贵的，每个人的生命都有其独特的价值和意义。我们应该珍惜生命，尊重他人的生命，同时也要关爱和保护自然环境。

3.珍爱生命的行动：在日常生活中，我们可以通过以下行动来珍爱生命：

-保持健康的生活方式，关注自己的身体健康。

-学会基本的自救和互救技能，提高自我保护能力。

-尊重他人的生命，关心他人的感受，帮助需要帮助的人。

-保护环境，减少污染，为地球上的生命创造更好的生活环境。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.简答题：

-请简要描述生命的起源和演化过程。

-请谈谈你对生命的意义的理解。

2.选择题：

-以下哪个选项不属于珍爱生命的行动？（A.保持健康的生活方式B.学会基本的自救和互救技能C.乱扔垃圾D.尊重他人的生命）

3.实践题：

-请设计一个简单的活动，帮助同学们更好地理解生命的宝贵。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，并回答问题。

案例一：小明和小红是好朋友，一天小红不小心摔倒了，小明立刻跑过去扶起小红，并询问她是否受伤。

案例二：小华在放学回家的路上，看到一位老人过马路时行动不便，主动上前搀扶，并帮助老人安全过马路。

-问题：从这两个案例中，你学到了哪些关于珍爱生命的道理？典型例题讲解例题一：

问题：小华在过马路时，突然发现前方有车辆快速驶来，他应该如何做才能确保自己的安全？

答案：小华应该立刻停下来，观察交通信号灯和来往车辆，确保没有危险后，快速穿过马路。

例题二：

问题：如果小明在户外玩耍时遇到暴雨，他应该采取哪些措施来保护自己？

答案：小明应该立即寻找遮蔽处躲避暴雨，避免在树下、电线杆旁等危险地方停留，同时注意不要触摸金属物体，以防雷击。

例题三：

问题：在火灾发生时，小明应该怎样做才能安全逃生？

答案：小明应该立即用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，沿着安全通道快速撤离。同时，如果身上着火，应立即就地打滚，用身体压灭火焰。

例题四：

问题：小红的家人不慎将烫伤的碗放在桌上，小红应该怎么做？

答案：小红应该提醒家人将碗放在远离桌边的地方，或者用隔热垫等物品隔开，以防家人不慎碰到烫伤。

例题五：

问题：小刚在游泳时，发现有人在水里挣扎，他应该怎么帮助？

答案：小刚应该立即大声呼救，同时寻找救生圈或漂浮物抛向落水者，并尽快寻找救生员或成人帮助。

题型补充和说明：

题型一：安全过马路

说明：考察学生对交通规则和自我保护意识的理解。

例题：小丽在过马路时，应该如何判断何时是安全的过马路时机？

答案：小丽应该观察交通信号灯，确保绿灯亮起，车辆停止，行人斑马线清晰，然后迅速通过马路。

题型二：应对自然灾害

说明：考察学生对自然灾害的应对能力和自救知识。

例题：如果在地震发生时，小明的家所在的房屋开始晃动，他应该怎么做？

答案：小明应该立即躲到坚固的家具下面，保护头部，等待地震停止后再有序撤离。

题型三：预防意外伤害

说明：考察学生对日常生活中可能遇到的意外伤害的预防和应对措施。

例题：小王在厨房烹饪时，不慎烫伤了手，他应该如何处理？

答案：小王应该立即用冷水冲洗烫伤部位，持续15-20分钟，然后涂抹烧