23《月迹》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文五年级上册

23《月迹》（教学设计）2024-2025学年-统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容23《月迹》

统编版语文五年级上册

课文《月迹》主要讲述了作者童年时期与家人在月夜中赏月的经历，通过对月亮的描绘和家人的互动，表达了作者对亲情的珍视和对美好生活的向往。本节课将引导学生通过朗读、品味语言、理解文章内容，培养学生的想象力和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《月迹》，学生能够提升对自然景物的观察和描绘能力，增强对家庭亲情的感悟，提高语言表达和审美鉴赏水平，同时培养对传统文化的认同和传承意识。三、学情分析五年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和认知水平有了显著提高。在知识方面，学生对语文基础知识有了一定的掌握，能够进行简单的阅读理解和表达。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力正在逐步提升，但仍有差异。部分学生在阅读时缺乏深度思考，对文章情感的理解不够深入；在表达时，语言不够丰富，缺乏个性化和创意。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，对美好事物的向往和对亲情的感悟是他们情感世界的重要组成部分。然而，由于生活经验的限制，他们对课文中所描绘的月夜景象和家庭成员的情感交流可能缺乏直观感受。

在行为习惯上，五年级学生的自主学习能力有所增强，但依然需要教师的引导和监督。他们在课堂上能够积极参与，但有时会表现出注意力不集中、容易分心的现象。这对课程学习产生了一定的影响，因为注意力不集中会影响到他们对课文内容的理解和吸收。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文《月迹》电子文档、相关图片和视频素材

-教学手段：教师用书、教学卡片、学生用书、朗读录音五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示月亮的图片或视频，引导学生观察月亮的形状、颜色等特征，激发学生对月亮的好奇心和探索欲望。

-提问：“你们见过月亮吗？月亮在你们心中是什么样的？”

-引导学生分享自己与月亮相关的经历或故事，为学习课文《月迹》做好情感铺垫。

-引出课题：“今天，我们一起来学习一篇关于月亮的美丽故事——《月迹》。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）朗读课文，初步感知

-教师范读课文《月迹》，引导学生注意朗读的节奏和语气。

-学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

-分小组朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感。

用时：10分钟

（2）品析语言，理解内容

-教师提问：“课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？”

-学生回答后，教师引导学生分析这些词语或句子的含义，以及它们在课文中的作用。

-以“月迹”为例，引导学生理解词语的深层含义，体会作者对月亮的喜爱之情。

用时：10分钟

（3）体会情感，感悟亲情

-教师提问：“课文中哪些部分让你感受到了作者对家人的情感？”

-学生回答后，教师引导学生分析作者在课文中的情感变化，以及这些情感变化的原因。

-结合生活实际，让学生谈谈自己对家庭亲情的理解和感悟。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）绘制月迹图

-学生根据课文内容，用画笔或彩泥等材料绘制月亮的形状、位置以及家庭成员的活动场景。

-教师巡视指导，帮助学生完成作品。

用时：10分钟

（2）仿写句子

-教师出示例句：“月亮升起来了，好像一个大玉盘。”

-学生仿写句子，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘月亮或家人的形象。

用时：10分钟

（3）角色扮演

-学生分组，分别扮演课文中的角色，进行情景模拟。

-教师指导，确保角色扮演的生动性和情感表达。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）关于月亮的描绘

-学生讨论：“课文中的月亮有哪些特点？你是如何感受到这些特点的？”

-例如：“月亮像一个白玉盘，又圆又亮，好像在微笑着。”

用时：5分钟

（2）关于家庭亲情的感悟

-学生讨论：“课文中的家庭成员之间有哪些情感交流？你从中感受到了什么？”

-例如：“家人在一起赏月，感受到了家的温暖和亲情。”

用时：5分钟

（3）关于写作技巧的探讨

-学生讨论：“课文中的写作手法有哪些？你在写作中可以借鉴哪些？”

-例如：“课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文《月迹》中的重点词语、句子和情感表达。

-总结：“通过学习《月迹》，我们感受到了作者对月亮的喜爱和对家人的深情。在日常生活中，我们要学会欣赏身边的美好，珍惜亲情。”

-鼓励学生在生活中观察、体验，用自己的方式表达对美好事物的感悟。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力的提升

学生在学习《月迹》这篇课文的过程中，通过朗读、品析语言、仿写句子等活动，不仅掌握了课文中的重点词语和句子的用法，而且在教师的引导下，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物和表达情感。学生在实践活动中的仿写句子和角色扮演环节，能够自主运用所学知识，创造出具有个性和创意的表达，这无疑提高了他们的语言表达能力。

2.阅读理解能力的增强

3.审美鉴赏能力的培养

在欣赏《月迹》这篇课文时，学生被课文中的优美语言和生动的描写所吸引，他们学会了从文学的角度去欣赏和评价作品。通过对月亮的描绘和家人的互动，学生体会到了作者对美好生活的向往和对亲情的珍视，这有助于他们形成健康的审美观和价值观。

4.文化传承意识的增强

课文《月迹》通过讲述一个富有文化内涵的故事，让学生在了解中国传统节日和民间习俗的同时，增强了他们对传统文化的认同感。学生在学习过程中，不仅对课文中的文化元素有了更深入的认识，而且在实践活动中的角色扮演，让他们更加直观地感受到了传统文化的魅力。

5.亲子关系和情感教育

6.思维发展

在学习《月迹》的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析文章结构，运用批判性思维来评价课文内容，以及运用创造性思维来进行仿写和角色扮演。这些思维能力的培养，对学生未来的学习和生活都具有重要意义。七、板书设计①

知识点：课文题目《月迹》

词：月迹、赏月、圆月、银辉

句：月亮升起来了，好像一个大玉盘。

②

知识点：文章结构

词：导入、发展、高潮、结尾

句：文章以赏月为线索，描述了家庭成员的互动和情感变化。

③

知识点：人物情感

词：亲情、欢乐、期待、感动

句：通过家人的互动，表达了作者对亲情的珍视和对美好生活的向往。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，强调课文《月迹》中的重点词语、句子和情感表达。

-重点词语：月迹、赏月、圆月、银辉、亲情、欢乐、期待、感动。

-重点句子：月亮升起来了，好像一个大玉盘。

2.总结本节课的学习目标：

-提升学生的语言表达能力，学会运用修辞手法描绘景物和表达情感。

-增强学生的阅读理解能力，学会从文学角度欣赏和评价作品。

-培养学生的审美鉴赏能力，理解课文中的文化内涵和情感价值。

-增强学生的文化传承意识，感受中国传统节日和民间习俗的魅力。

3.鼓励学生在生活中观察、体验，用自己的方式表达对美好事物的感悟。

当堂检测：

1.词语填空：

-月亮升起来了，好像一个大__________。

-家人在一起__________，感受到了家的温暖和亲情。

2.简答题：

-课文中的“月迹