Unit 1 My classroom Part B Lets talk第四课时教学设计-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四课时(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四课时。教学内容包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。具体内容包括：复习本单元词汇如classroom,desk,chair,book,computer等；学习句型如What’sinyourclassroom?There’sadesk.等；进行角色扮演，模拟在教室里询问物品位置的场景。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，在真实语境中进行简单的对话，提高英语口语交流能力。

2.学习策略：培养学生通过观察、模仿、练习等方式学习英语的自主学习能力，提升学习效率。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的教室布局和物品，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、自信的情感态度，提高学习英语的自信心和成就感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语字母、音标和一些常用的英语日常用语。对于本节课的内容，学生应该已经熟悉了有关教室物品的英文表达，如“desk”、“chair”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活贴近的英语学习内容兴趣较高。他们的学习能力逐步增强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过直观的教学活动，如角色扮演和游戏，来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对新的句型结构不熟悉，需要更多的练习来熟练掌握；

-在角色扮演中，学生可能因为害羞或不自信而不敢开口说英语；

-学生可能会在发音上遇到难题，特别是对于一些英式发音与中文发音差异较大的词汇；

-一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学手段来激发他们的学习热情。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、录音设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如教室模型、图片卡片）、多媒体课件、角色扮演道具五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师展示教室的图片或实物，引导学生观察并描述教室中的物品。

2.学生自由发言，用英语描述图片中的教室物品。

3.教师引导学生复习已学词汇，如“desk”、“chair”、“book”等。

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.教师展示新句型：“What’sinyourclassroom?”，并引导学生模仿跟读。

2.学生跟读后，教师随机提问学生：“What’sinyourclassroom?”，学生回答：“There’sadesk.”等等。

3.教师引导学生用新句型询问同伴：“What’sinyourclassroom?”，同伴回答。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.学生分组进行角色扮演，一组扮演提问者，一组扮演回答者。提问者用新句型询问：“What’sinyourclassroom?”，回答者用所学句型回答。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.邀请个别小组上台展示，全班给予鼓励和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.教师提出讨论话题：“Ifyouhadadreamclassroom,whatwouldyouputinit?”

2.学生分组讨论，列举他们梦想中的教室物品。

3.每组派代表向全班汇报，教师点评并纠正错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型：“What’sinyourclassroom?”

2.教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”，学生回答。

3.教师总结本节课的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

本节课重点在于引导学生运用新句型和词汇进行简单的英语对话，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，教师通过实物展示、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师关注学生的个体差异，对学生的发音、语法错误进行及时纠正，帮助学生提高英语水平。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：可以寻找一些与教室相关的英语教学视频，如动画短片或真实场景的英语对话，帮助学生更好地理解和使用新学的词汇和句型。

-英语歌曲：选择一些与教室生活相关的英语歌曲，如《MyClassroom》等，通过歌曲学习，提高学生的英语语感和兴趣。

-教室布局图：提供不同风格的教室布局图，让学生了解不同国家或文化背景下的教室设计，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己家的书房或学习角落，并尝试用新学的句型进行对话。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、清洁工等，用英语进行互动。

-制作教室模型：鼓励学生利用手头材料制作教室模型，并标注各种物品的英文名称，加深对词汇的记忆。

-英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在真实环境中练习英语，提高口语交流能力。

-在线学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，进行额外的词汇和句型练习。

-阅读材料：提供一些与教室生活相关的英语阅读材料，如儿童英语故事书或校园生活相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，将新学的词汇和图片结合起来，便于学生随时复习和记忆。

-课堂游戏：设计一些与教室相关的英语课堂游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）或“FindtheItem”（找物品），在游戏中复习和巩固所学知识。七、典型例题讲解在Unit1MyclassroomPartBLet’stalk的第四课时中，重点句型是"What’sinyourclassroom?"及其回答。以下是对这一重点句型的典型例题讲解，并附有相应的补充和说明。

例题1：

问题：请用英语描述你教室里的物品。

解答：What’sinyourclassroom?There’sadesk,achair,abook,acomputer,andablackboard.

补充说明：此题考察学生运用"What’sinyourclassroom?"句型描述教室物品的能力。学生需要能够列举出常见的教室物品，如desk、chair、book、computer、blackboard等。

例题2：

问题：你的教室里有电脑吗？

解答：Yes,thereis./No,thereisn’t.

补充说明：此题考察学生对Yes/No回答的运用。学生需要能够根据问题选择正确的回答，并正确使用is/are和isn’t/aren’t。

例题3：

问题：你的教室里有黑板吗？

解答：Yes,thereis./No,thereisn’t.

补充说明：与例题2类似，此题考察学生对Yes/No回答的运用，并要求学生能够根据问题正确选择答案。

例题4：

问题：你的教室里有书吗？

解答：Yes,thereare./No,therearen’t.

补充说明：此题考察学生对复数名词的运用。当描述可数名词复数时，需要使用are而不是is。

例题5：

问题：你的教室里有多少张桌子？

解答：Therearefivedesksinmyclassroom.

补充说明：此题考察学生对数量表达法的运用。学生需要能够使用"Thereare"或"Thereis"来描述物品的数量，并正确使用数词。

例题6：

问题：你的教室里有学生吗？

解答：Yes,thereare./No,therearen’t.

补充说明：与例题4类似，此题考察学生对复数名词的运用。当描述学生等可数名词复数时，需要使用are而不是is。

例题7：

问题：你的教室里有什么？

解答：Therearedesks,chairs,books,computers,andablackboard.

补充说明：此题考察学生对多个物品的描述。学生需要能够用"Thereare"来描述多个物品，并正确使用复数名词。

例题8：

问题：你的教室里没有电脑吗？

解答：No,thereisn’t.

补充说明：此题考察学生对否定回答的运用。学生需要能够使用"No,thereisn’t"来回答没有某物的提问。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：classroom,desk,chair,book,computer,blackboard,thereis/are,What’sinyourclassroom?

-句型：What’sinyourclassroom?There’s/are…（物品名称）.

②关键词和句型：

-关键词：inyourclassroom,desk,chair,book,computer,blackboard.

-句型：What’sinyourclassroo