Module7 Unit1 What's this（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module7Unit1What'sthis（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1What'sthis（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1What'sthis

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语进行基本的日常交流。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，主动探究语言知识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，具备初步的英语听说能力。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，但可能因年级较低，注意力集中时间有限，学习风格以直观和动手操作为主。

3.学生在词汇记忆和发音方面可能存在困难，需要通过多样化的教学活动来提高记忆效果和发音准确性。

4.部分学生可能对英语学习的节奏和语调把握不够，需要通过反复练习和模仿来提高语言表达的自然流畅性。

5.学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言，需要教师创设轻松的学习氛围，鼓励他们积极参与。教学资源-教材：外研版三年级上册英语课本

-教学课件：多媒体教学PPT

-实物教具：图片卡片、小玩具、形状积木

-音频资源：配套英语音频教材

-互动平台：班级微信群或学习平台

-教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘What'sthis’在英语中是什么意思吗？它在我们的日常生活中有什么用？”

展示一些关于日常物品的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的作用。

简短介绍“What'sthis”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“What'sthis”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“What'sthis”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“What'sthis”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何用英语询问物品的名称，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“What'sthis”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“What'sthis”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常对话场景进行分析。

详细介绍每个场景中如何使用“What'sthis”进行交流，让学生全面了解其多样性或复杂性。

引导学生思考在类似场景中如何运用“What'sthis”进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常物品进行讨论。

小组内讨论如何用英语询问该物品的名称，以及可能的回答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“What'sthis”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括询问物品名称的英语表达和可能的回答。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“What'sthis”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“What'sthis”的定义、使用方法、案例分析等。

强调“What'sthis”在英语学习和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后用“What'sthis”询问家人或朋友家中物品的名称，并尝试用英语进行简单的对话。

鼓励学生在家庭环境中练习，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过绘本故事帮助学生扩展词汇量和提高阅读兴趣。

-互动游戏：《What'sintheBox?》等，通过游戏形式让学生在玩乐中学习询问物品的名称。

-视频资源：如儿童英语教学视频，展示真实场景中的英语对话，帮助学生理解"What'sthis"的实际应用。

-语音识别软件：如GoogleTranslate或Duolingo，学生可以通过这些工具练习发音，并了解不同语言的发音差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多英语绘本，通过故事情节学习新的词汇和句型。

-角色扮演：在家庭或学校中组织角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习"What'sthis"的运用。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，让学生通过视觉和触觉记忆新词汇。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生每天用"What'sthis"询问家人某个物品的名称，并记录下来。

-网络资源：推荐使用儿童英语学习网站，如BBCLearningEnglishforKids，提供适合儿童的学习材料和活动。

-社交媒体：引导学生关注儿童英语学习相关的社交媒体账号，获取更多学习资源和灵感。

-校园活动：组织校园英语角或英语俱乐部，为学生提供实践英语交流的机会。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中创设英语交流环境，提高学生的英语口语能力。

-定期复习：定期复习本节课所学内容，通过游戏、竞赛等形式巩固记忆。

-多样化教学：结合音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式，使英语学习更加生动有趣。课后作业1.完成以下对话，用"What'sthis?"提问。

-A:Thisisabook.

-B:__________?

答案：What'sthis?

2.根据图片，用英语描述你所看到的物品。

-图片：一只猫在玩球。

-描述：Thisisacat.Itisplayingwithaball.

3.选择正确的物品名称填空。

-1.What'sthis?____________(apen,apencil,aruler)

-2.What'sthis?____________(aphone,awatch,acamera)

-3.What'sthis?____________(acar,abike,abus)

答案：

1.apen

2.aphone

3.acar

4.用"What'sthis?"完成以下句子。

-1.____________isaapple.

-2.____________isabanana.

-3.____________isagrape.

答案：

1.This

2.This

3.This

5.根据图片，用英语回答问题。

-图片：一个男孩在吃冰淇淋。

-问题：Whatistheboyeating?

-答案：Theboyiseatingicecream.

6.创造一个对话，使用"What'sthis?"进行询问。

-A:Lookatthispicture.

-B:____________?

-A:It'sa____________.

答案：

B:What'sthis?

A:It'sa____________(e.g.,dog,flower,car)

7.完成以下句子，用"What'sthis?"提问。

-1.____________isa____________.

-2.____________isa____________.

-3.____________isa____________.

答案：

1.What'sthis?Thisisa____________.

2.What'sthis?Thisisa____________.

3.What'sthis?Thisisa____________.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问物品的英语表达："What'sthis?"

-常见物品的英语名称：book,pen,pencil,ruler,phone,watch,camera,car,bike,bus,apple,banana,grape

②词语：

-What's：这是一个疑问词，用于询问某物是什么。

-this：指示代词，指代最近的物品。

③句型：

-"What'sthis?"：这是询问某物是什么的疑问句。

①重点句型：

-"Thisis..."：用于陈述某物是什么。

②句型结构：

-主语+be动词+物主代词/名词+系动词+名词/形容词。

③应用场景：

-当我们看到一个新物品，想要知道它的名称时，可以使用这个句型。

①词汇扩展：

-通过本节课的学习，学生可以扩展词汇量，认识更多日常用品的英语名称。

②词汇用法：

-学生需要学会正确使用这些词汇，并能将这些词汇融入句子中。

③词汇记忆：

-通过图片、实物和游戏等多样化的教学方法，帮助学生记忆和复习新词汇。

①语言功能：

-本节课的教学内容旨在提高学生的英语交流能力，特别是询问和回答物品名称的能力。

②语言实践：

-通过课堂活动和学生之间的互动，学生能够在实际情境中练习使用新学到的语言。

③语言运用：

-学生能够将"What'sthis?"这个句型应用到日常生活中，提高英语口语交流的流畅性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说，效果还不错。孩子们对"What'sthis?"这个句型的掌握情况让我挺满意的。下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来导入新课，让孩子们在直观感受中了解"What'sthis?"的实际应用。我发现，这样的教学方法挺有效的，孩子们的参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

在课堂管理方面，我尽量保持轻松的氛围，让孩子们在愉快的氛围中学习。我发现，当孩子们感到放松时，他们的学习效果往往更好。不过，也有个别学生比较害羞，不太愿意开口说话。针对这个问题，我在课后找他们交流，鼓励他们在课堂上多参与，多发言。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的结合。比如，我让学生通过图片卡片来记忆物品的英语名称，然后通过实际对话来练习"What'sthis?"的用法。这样的结合让知识更加生动，孩子们也更容易理解和记忆。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对"What'sthis?"的发音掌握得不是很好。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更加注重发音的练习，可以通过跟读、模仿等方式来提高他们的发音准确性。

在情感态度方面，我觉得孩子们对英语学习的兴趣有所提高。他们在课堂上表现得更加积极，愿意尝试用英语表达自己。这让我感到很欣慰，也让我更有信心继续引导他们学习。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会继续丰富教学资源，比如引入更多有趣的游戏和活动，让孩子们在玩乐中学习。其次，我会加强对学生发音的指导，确保他们能够准确发音。最后，我会更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问来检验学生对"What'sthis?"这个句型的理解和运用。我会随机提问，比如：“What'sthis?”或者“Isthisabook?”。通过学生的回答，我可以判断他们对词汇的掌握程度和对句型的运用能力。如果发现某个学生回答错误或者犹豫不决，我会及时给予个别指导，确保他们能够正确理解和运用。

2.观察学生参与度：

我密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作。对于积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会课后进行个别交流，了解他们的困难和顾虑，并给予针对性的帮助。

3.小组活动评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的发言质量、合作能力和对任务的完成情况。这些活动不仅能够提高学生的语言技能，还能培养他们的团队协作能力。我会根据每个学生的贡献给予评价，并鼓励他们在下一次活动中做得更好。

4.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容包括听写、口语表达和实际应用等。通过