12富起来到强起来 精神文明新风尚（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来精神文明新风尚（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计旨在引导学生深入理解中国特色社会主义进入新时代的历史性跨越，感受精神文明建设的重要性，以及新时代我国在道德、文化、科技等方面的成就。课程通过案例分析、讨论互动等形式，培养学生的道德观念和法治意识，激发学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标培养学生法治观念，提升道德素养，增强文化自信；引导学生树立正确的价值观，学会运用法治思维分析问题；培养学生参与社会生活的能力，形成积极向上的精神风貌，为成为新时代社会主义建设者和接班人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“富起来到强起来”的历史性跨越及其对精神文明建设的影响；

②掌握新时代我国在道德、文化、科技等方面的成就及其意义；

③学会运用法治思维分析社会现象，增强法治意识。

2.教学难点，

①深刻理解中国特色社会主义新时代的历史背景和重大意义；

②将抽象的理论知识与学生实际生活相结合，引导学生感悟精神文明建设的重要性；

③引导学生积极参与讨论，培养合作意识和批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，深入解析“富起来到强起来”的历史进程和精神文明新风尚。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同社会群体在精神文明建设中的责任与担当。

3.运用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现新时代我国在道德、文化、科技等方面的成就，增强学生的直观感受。

4.引入案例分析，引导学生分析案例中的法治精神和道德行为，提高学生的法治意识和道德判断能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生了解新中国成立以来我国从富起来到强起来的历程，以及精神文明建设的基本概念和成就。

设计预习问题：围绕“我国精神文明建设的新风尚”设计问题，如“你认为在新时代，我们应当如何践行社会主义核心价值观？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，了解新中国成立以来的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对精神文明建设新风尚的认识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率和效果。

作用与目的：

帮助学生建立对课程内容的初步认识，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“中国梦”的内涵为引，引入新课“12富起来到强起来精神文明新风尚”。

讲解知识点：讲解社会主义核心价值观，分析其与精神文明建设的关系。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解社会主义核心价值观和文明建设的重要性。

活动法：通过小组讨论，促进学生互动和思维碰撞。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会主义核心价值观，认识到其在精神文明建设中的核心地位。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，反思自己的行为习惯。

拓展学习：利用推荐资源，加深对精神文明建设新风尚的理解。

教学方法/手段/资源：

作业法：通过写作，巩固学生的知识运用能力。

拓展学习法：通过阅读和自主学习，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-新时代中国特色社会主义思想的形成与发展：介绍中国特色社会主义思想的核心内容，包括新时代的内涵、历史地位和指导意义。

-社会主义核心价值观：详细介绍社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等价值取向。

-中国特色社会主义事业总体布局：阐述中国特色社会主义事业总体布局的五个方面，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

-精神文明建设的历史与成就：回顾我国精神文明建设的历史进程，介绍新时代精神文明建设的主要成就和特色。

-我国法治建设的发展历程：介绍我国法治建设的历史背景、发展过程和取得的成就，强调法治在国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《社会主义核心价值观学习读本》等，深入了解相关理论知识。

-观看纪录片：推荐《辉煌中国》、《法治中国》等纪录片，通过直观的视听效果，感受我国在各个领域取得的成就。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，将所学知识运用到实际生活中，践行社会主义核心价值观。

-撰写心得体会：引导学生结合自身实际，撰写关于学习新时代精神文明建设心得体会的文章，提高自己的思想认识。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对新时代精神文明建设的理解和感悟，增强班级凝聚力。

-研究地方特色文化：鼓励学生了解家乡的历史文化，挖掘地方特色文化资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-参加法治教育讲座：邀请法律专家或法官开展法治教育讲座，提高学生的法治意识和法律素养。

-关注时事热点：引导学生关注时事热点，了解国家政策，培养关心国家大事、关注社会发展的意识。

-开展小组合作学习：组织学生分组研究相关课题，如“新时代我国精神文明建设的特点与启示”，提高学生的团队合作能力和研究能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习效果，激发学习动力。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在本节课中，教师可以采用以下提问策略：

-知识点回顾：针对新课前的预习内容，提问学生关于“富起来到强起来”的历史进程和精神文明建设的基本概念。

-理解分析：提问学生对社会主义核心价值观的理解，以及如何将这些价值观体现在日常生活中。

-应用拓展：提出一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与程度。以下是观察评价的要点：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

-思考深度：关注学生在讨论和回答问题时，是否能够深入思考，提出有见解的观点。

-学习态度：观察学生的课堂学习态度，如是否认真听讲、积极思考、主动提问等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识的掌握程度。以下是测试评价的安排：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与新课内容相关的作业，如撰写心得体会、分析案例等，以检验学生的综合运用能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生在家的学习效果，并及时给予反馈。以下是作业评价的策略：

（1）认真批改

教师对学生的作业要认真批改，确保评价的准确性。以下是批改作业的要点：

-评分标准：明确作业评分标准，确保评价的公正性。

-个性反馈：针对每位学生的作业，给予个性化的反馈，指出优点和不足。

-评价方式：采用文字、符号等多种评价方式，使评价更加直观。

（2）及时反馈

作业批改完成后，教师要及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果。以下是反馈作业的要点：

-课堂反馈：在课堂上，教师可以针对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误。

-个别指导：对于作业中存在的问题，教师可以个别指导，帮助学生提高。

-鼓励进步：在反馈中，教师要关注学生的进步，给予鼓励和肯定。板书设计1.本文重点知识点：

①新时代中国特色社会主义进入新时代的历史性跨越

②精神文明建设的新风尚及其意义

③社会主义核心价值观在精神文明建设中的作用

2.关键词：

①富起来到强起来

②精神文明

③社会主义核心价值观

④法治意识

⑤道德观念

3.重点句子：

①“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”

②“我们要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。”

③“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。”

④“我们要加强法治建设，提高全民法治意识。”

⑤“我们要弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新时代公民道德建设实施纲要》、《新时代爱国主义教育实施纲要》等政策文件，了解国家在精神文明建设方面的规划和目标。

-视频资源：《辉煌中国》系列纪录片，通过真实案例展现新时代我国在科技、教育、文化等领域取得的成就。

-书籍推荐：《中国精神》系列图书，帮助学生了解中华民族的优秀传统和现代精神风貌。

-网络资源：国家图书馆、博物馆等文化机构的在线展览，提供丰富的历史文化资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述材料，了解我国精神文明建设的历史背景和新时代的发展方向。

-观看《辉煌中国》系列纪录片，感受国家发展成就，增强民族自豪感。

-选择《中国精神》系列图书中的一本进行深入阅读，探讨书中人物的精神品质和对现代社会的影响。

-利用网络资源，探索感兴趣的历史文化话题，如传统节日、民间艺术、历史人物等。

-学生可结合所学知识，撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得