1-1《氓》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1-1《氓》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计以《氓》一文为核心，旨在帮助学生理解文言文的语言特点和表达方式，培养阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析课文内容，引导学生体会古代社会的风貌，提升文学素养，为今后深入学习文学打下基础。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《氓》的诗歌背景和作者情感。

2.把握《氓》的诗歌结构，分析其艺术特色。

难点：

1.文言文的语言特点和表达方式。

2.对《氓》中人物形象和主题思想的深入理解。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解《氓》的历史背景和作者生平。

2.采用朗读法，引导学生感受文言文的韵律美，并结合注释理解词句含义。

3.分析诗歌结构，引导学生归纳总结诗歌的艺术手法。

4.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入挖掘人物形象和主题思想。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解《氓》的文学价值和历史意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中人物，体会其情感变化，增强对诗歌内容的感受。

3.利用多媒体展示《氓》的背景资料和诗歌意境，帮助学生直观理解文本。

4.通过小组合作，让学生分析诗歌的艺术手法，提高学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《氓》的作者背景、诗歌结构等。

设计预习问题：围绕《氓》的诗歌特点，设计问题如“《氓》中的比兴手法有哪些？如何体现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《氓》及相关资料，理解诗歌的基本结构和情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“《氓》中的比兴手法如何体现诗歌的意境？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《氓》的文学背景和诗歌特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《氓》相关的音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《氓》的比兴手法、人物形象等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《氓》中的比兴手法，并尝试创作类似的诗句。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“《氓》中的比兴手法有何作用？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《氓》的文学特点。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握诗歌分析技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解《氓》的文学价值和艺术手法，掌握诗歌分析的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《氓》相关的阅读作业，如阅读相关背景资料，分析诗歌的主题。

提供拓展资源：推荐与《氓》相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，分析《氓》的主题和艺术特色。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《诗经》作为中国最早的诗歌总集，其中收录了大量的民歌和宫廷乐府，对于理解《氓》这样的古代诗歌有着重要的参考价值。《诗经》中的许多篇章同样运用了比兴手法，展现了丰富的社会生活和人民情感。以下是一些推荐的拓展阅读材料：

《诗经》中的《周南·关雎》、《周南·桃夭》、《召南·草虫》等，这些诗歌与《氓》在情感表达和艺术手法上有着相似之处，可以帮助学生进一步理解《氓》的诗歌特色。

《诗经》选读，如《卫风·硕人》、《王风·黍离》等，通过阅读这些诗歌，学生可以对比《氓》的写作风格，探讨不同诗人如何运用比兴等手法。

《诗经》研究著作，如《诗经今译》、《诗经的文化解读》等，这些书籍不仅提供了诗歌的译文，还对《诗经》的文化背景、社会意义进行了深入分析。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）深入研究《氓》的作者和创作背景，了解当时的社会风貌和文学环境。

（2）对比《氓》与其他《诗经》中的诗歌，分析其异同，探讨古代诗歌的演变过程。

（3）尝试从现代视角解读《氓》，思考如何将古代诗歌中的情感和思想与现代生活相结合。

（4）搜集与《氓》主题相关的文学作品，进行跨文化比较，拓宽文学视野。

（5）以《氓》为题材，创作诗歌或散文，锻炼自己的文学创作能力。

（6）组织学生开展《诗经》诗歌朗诵会，提高学生的语言表达和审美能力。板书设计①本文重点知识点：

《氓》诗歌背景、作者生平、诗歌结构、比兴手法、人物形象、主题思想。

②重点词句：

-氓之蚩蚩，抱布贸丝。

-乘彼垝垣，以望复关。

-不见复关，泣涕涟涟。

-及尔偕老，老使我怨。

③诗歌结构分析：

-开篇：描写氓的勤劳与善良。

-中间：描写氓与女子的交往过程。

-结尾：抒发女子对氓的怨恨之情。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《氓》这首诗歌，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践活动法等。我发现，通过讲授法，我能够系统地讲解《氓》的诗歌背景和作者生平，让学生对这首诗歌有一个整体的把握。而在讨论法中，学生们能够积极参与，各抒己见，对诗歌中的比兴手法和人物形象有了更深入的理解。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的艺术手法时，我可能过于注重理论分析，而忽略了学生的实际感受。有些学生可能对诗歌中的情感表达和人物心理把握不够准确，这就需要我在今后的教学中更加注重学生的情感体验和个性化解读。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。学生们在活动中表现出了很高的热情，他们的讨论和表演也让我看到了他们的成长。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足或者是对诗歌的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地表达自己的观点。但是，我也发现，在课堂讨论中，有时会出现一些纪律问题，比如个别学生发言时间过长，影响了其他同学的发言机会。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都有平等的发言机会。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对诗歌的理解还不够深入，对诗歌中的艺术手法把握不够准确。此外，课堂纪律管理还需要进一步加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将