7《操场上》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

7《操场上》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文一年级下册《操场上》第一课时的课文内容，包括生字词的认读、词语的理解以及课文的朗读和背诵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级上册学习的基础知识相联系，通过复习和巩固上册学过的生字词，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新生字词。同时，通过朗读和背诵课文，提高学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过生字词的学习，提高学生的识字能力和语言积累；2）通过课文朗读，培养学生的语感和表达能力；3）通过理解课文内容，激发学生的想象力和创造力；4）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过这些活动，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过上学期的学习，已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定数量的汉字。他们对汉字的形状和结构有了初步的认识，能够独立阅读简单的文字，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习语文尤其是阅读课文表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过重复练习来巩固知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《操场上》这一课时可能遇到的困难包括对生字词的不熟悉，尤其是那些形近字或难写字；此外，对于课文中描述的情景和动作的理解可能存在困难，因为他们缺乏相应的生活经验。在学习过程中，部分学生可能因为自信心不足而害怕朗读或背诵，这需要教师给予适当的鼓励和指导。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的教学方法。通过讲授法介绍生字词和课文内容，讨论法引导学生交流阅读感受，游戏法激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“识字游戏”活动，让学生在游戏中认识生字；组织“角色扮演”活动，让学生模仿课文中的动作和对话，加深对课文内容的理解；开展“朗读比赛”，提高学生的朗读能力和自信心。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文图片和动画，帮助学生直观理解课文内容；使用实物教具，如操场的模型，让学生在操作中感受课文情景。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，它叫做《操场上》。你们知道操场是什么样的吗？你们在操场上都做过些什么呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并引导他们用完整的句子表达。

二、生字词教学

1.老师板书生字词，如“操”、“场”、“上”、“跑”、“跳”等，并解释字义。

2.学生跟读生字词，老师纠正发音，确保每个学生都能正确读出。

三、课文朗读

1.老师示范朗读课文，注意语速、语调和停顿，让学生感受课文的美。

2.学生跟读课文，老师适时指导，纠正发音和停顿。

四、课文理解

1.老师提问：“课文讲的是什么故事？”引导学生回顾课文内容。

2.学生回答后，老师总结：“课文讲述了同学们在操场上快乐玩耍的故事。”

五、课文分析

1.老师提问：“课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？”

2.学生回答后，老师逐一分析，如“跑得快”、“跳得高”等，引导学生体会作者用词的准确性。

3.老师提问：“课文中的哪些动作描写让你觉得有趣？”

4.学生回答后，老师分析动作描写的作用，如增强课文趣味性、表现人物特点等。

六、课文背诵

1.老师带领学生一起背诵课文，注意节奏和停顿。

2.学生分组背诵，互相监督，提高背诵效果。

七、拓展延伸

1.老师提问：“如果你是课文中的某一个同学，你会想对其他同学说些什么？”

2.学生回答后，老师总结：“我们要学会团结友爱，互相帮助，共同度过快乐的时光。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句子。

2.学生回顾课文，巩固所学知识。

九、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，把《操场上》这篇课文背诵给爸爸妈妈听。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

十、课堂总结

1.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调学习语文的重要性。

2.学生们纷纷表示，会继续努力学习，提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐《校园生活》系列书籍，这些书籍以校园生活为背景，包含多种体育活动和团队合作的故事，有助于学生了解不同的校园生活场景，并激发他们对体育活动的兴趣。

-视频资源：收集一些校园体育活动的视频，如接力跑、跳绳比赛等，让学生通过视觉直观地感受体育活动的乐趣和团队精神。

-诗词歌赋：介绍一些与体育活动相关的古诗词，如《观书有感》、《将进酒》等，通过诗词的学习，让学生体会体育活动中的哲理和美感。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起进行简单的体育活动，如跳绳、踢毽子等，增进家庭成员间的互动，同时锻炼身体。

-社会实践：组织学生参观学校或社区的运动场所，了解不同体育项目的规则和技巧，增加学生的体育知识。

-小组讨论：在课堂上或课后，让学生分组讨论他们喜欢的体育项目，分享自己喜欢的理由，以及如何在日常生活中融入体育活动。

-创作活动：鼓励学生以《操场上》为主题，创作绘画或写作作品，表达他们对体育活动的热爱和对校园生活的向往。

-家庭阅读：家长可以与孩子一起阅读关于体育精神的书籍，如《体育精神的力量》，帮助孩子们理解体育不仅仅是一项运动，更是一种精神的体现。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中描述的体育活动场景，让学生在实践中体验团队合作和竞技精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课文中的主要人物：同学们、老师

-主要活动：跑步、跳绳、做游戏

-地点：操场上

②本文重点词语：

-跑：快速地走

-跳：两脚离地，身体向上或向前跃起

-游戏：一种娱乐活动

③本文重点句子：

-“同学们在操场上快乐地玩耍。”

-“老师看着我们，笑着说：‘你们真棒！’”

-“我们一起跑，一起跳，一起笑。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了《操场上》这篇课文。通过学习，我们知道了操场是同学们快乐玩耍的地方，课文中描述了跑步、跳绳和做游戏等活动。这些活动不仅让我们身体得到锻炼，还让我们学会了团结和合作。”

2.老师引导学生回顾课文中的重点内容：“我们学习了哪些生字词？谁能告诉我‘跑’和‘跳’的意思？课文中有哪些句子让你印象深刻？”

3.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评，并强调课文中的重点词语和句子。

4.老师总结：“通过今天的学习，我们要学会在操场上快乐地玩耍，同时也要珍惜与同学们一起度过的时光。希望大家在课后能够多参加体育锻炼，增强体质，健康成长。”

当堂检测：

1.老师分发检测卷，检测卷包括以下内容：

-生字词填空：在句子中填入正确的生字词。

-词语理解：解释下列词语的意思。

-课文内容填空：根据课文内容填空。

-朗读课文：学生朗读课文，老师评价。

2.学生认真填写检测卷，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.检测结束后，老师收齐检测卷，对学生的答案进行批改。

4.老师对学生的检测情况进行点评，表扬表现优秀的学生，对错误较多的学生进行个别辅导。

5.老师提醒学生，检测只是检验学习成果的一种方式，重要的是通过检测发现问题，及时改进。

6.课堂小结和检测结束后，老师鼓励学生们回家后继续复习课文，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

课文中的“同学们在操场上快乐地玩耍。”这句话中，“快乐”是什么词性？

答案：形容词

2.例题：

请用“跑”和“跳”造句。

答案：我跑得快，像一只小兔子。

3.例题：

课文中有哪些动作描写？请举例说明。

答案：课文中有“跑”、“跳”、“笑”等动作描写。例如：“同学们在操场上快乐地跑着、跳着。”

4.例题：

课文中提到了哪些体育活动？

答案：课文中提到了跑步、跳绳、做游戏等体育活动。

5.例题：

课文中“老师看着我们，笑着说：‘你们真棒！’”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了老师对同学们的鼓励和赞扬。

补充说明：

1.对于第一题，讲解词性的辨别方法，如通过观察词语在句子中的位置和作用来判断其词性。

2.对于第二题，讲解动词的用法，如动词可以表示动作、状态或情感，并举例说明。

3.对于第三题，讲解动作描写的定义和作用，如通过动作描写可以生动地展现人物形象和故事情节。

4.对于第四题，讲解体育活动的分类，如田径、球类、体操等，并举例说明。

5.对于第五题，讲解情感表达的方式，如通过语言、动作、神态等来传达情感。

1.词性辨别：

-形容词通常用来修饰名词或代词，表示性质、状态、特征等。在句子中，“快乐”修饰“地玩耍”，表示玩耍的状态，因此是形容词。

2.动词用法：

-动词表示动作、状态或情感。例如：“我跑得快”中的“跑”表示动作，“得快”表示状态，整个句子描述了动作的状态。

3.动作描写：

-动作描写是通过具体、生动的动作来表现人物形象和故事情节。例如：“同学们在操场上快乐地跑着、跳着”中的“跑”和“跳”就是动作描写，展现了同学们在操场上活泼、愉快的场景。

4.体育活动分类：

-田径：包括跑步、跳远、跳高、投掷等。

-球类：包括篮球、足球、排球等。

-体操：包括艺术体操、竞技体操等。

5.情感表达：

-通过语言、动作、神态等来传达情感。例如：“老师看着我们，笑着说：‘你们真棒！’”中的“笑”和“真棒”都是情感表达，展现了老师的喜悦和赞扬之情。教学反思与改进各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对《操场上》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。在课堂上，我尽量用生动、有趣的语言来吸引学生的注意力，但发现有些学生似乎还是有点儿游离。这说明我在调动学生积极性方面还有待提高。接下来的课，我打算尝试更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们更好地掌握知识。

其次，关于生字词的教学，我发现有的学生对于形近字和难写字掌握得不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些趣味识字卡片，通过游戏和故事的形式帮助学生记忆生字，同时加强课堂上的个别辅导，对那些学习有困难的学生给予更多的关注。

在课文理解方面，我发现学生们对课文中的一些细节把握得不够准确。比如，对于“跑得快”、“跳得高”这样的句子，有些学生只是机械地朗读，没有真正理解其中的含义。为了加强这一点，我打算在今后