Unit 1 Traveling Welcome to the unit 教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1TravelingWelcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册主备人备课成员设计意图本单元教学设计以“Unit1TravelingWelcometotheunit”为主题，旨在帮助学生掌握有关旅行的英语表达，提高学生的英语听说能力。通过本单元的学习，学生能够了解不同国家的旅游胜地，学会表达自己的旅游计划，并能够在实际交流中运用所学知识。教学内容与牛津译林版八年级英语下册教材紧密相连，符合学生实际水平和教学实际需求。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过听说读写的综合运用，提高语言表达能力；通过了解不同国家的文化背景，增强文化意识；通过分析旅行话题，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，学生已学习了一些与旅行相关的词汇，如hotel,airport,travel,destination等。在语法方面，学生已掌握一般现在时、一般过去时等时态，以及现在进行时等基本时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行话题普遍感兴趣，乐于分享自己的旅行经历。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径获取知识。学习风格方面，部分学生偏向于听觉学习，喜欢通过听力材料来提高英语水平；部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过图片、视频等视觉素材来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇积累方面存在困难，尤其是对于一些较为生僻的旅行相关词汇。在语法方面，学生可能对时态的运用感到困惑，尤其是在描述旅行经历时。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信心，担心发音不准确或语法错误。针对这些挑战，教师需提供足够的词汇和语法支持，同时通过多样化的教学活动增强学生的口语练习机会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解旅行相关的词汇和语法知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论理想的旅行目的地，鼓励他们用英语表达自己的想法，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析真实的旅行日记或故事，引导学生学习如何描述旅行经历。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示世界各地的旅游胜地，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.网络资源应用：引入在线旅行网站，让学生了解实际旅行信息，丰富教学内容。

3.实践活动：组织模拟旅行活动，让学生分组规划旅行路线，锻炼实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于不同国家旅游景点的视频片段，要求学生预习并记录下三个他们感兴趣的景点。

设计预习问题：围绕“世界著名旅游胜地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你有机会去其中一个景点旅游，你会选择哪个？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界著名旅游胜地的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界著名旅游胜地，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和旅游杂志封面，引出“Traveling”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅行相关的词汇和语法知识，如“bookahotel”，“visitfamoussights”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时记录的旅游胜地信息，并讨论如何用英语描述这些地方。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述旅游胜地。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行相关的词汇和语法知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行相关的词汇和语法知识，掌握描述旅行经历的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Traveling”课题，布置适量的课后作业，如写一篇简短的旅行日记。

提供拓展资源：提供关于旅游规划的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读旅游书籍或观看旅游节目，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

学生在本单元学习后，能够掌握一定数量的与旅行相关的词汇，如hotel,airport,travel,destination,resort,scenery等。此外，学生还能够学会使用描述旅行活动、询问旅行信息、表达旅行愿望等句型，如：

-"Wherewouldyouliketogoforyournextvacation?"

-"I'mthinkingoftravelingtoItalynextsummer."

-"I'veneverbeentoParis,butIhearit'sbeautiful."

2.语法应用能力提升

学生通过本单元的学习，能够熟练运用一般现在时、一般过去时和现在进行时来描述旅行经历和计划。例如，他们可以写出以下句子：

-"Lastyear,IvisitedBeijingandsawtheGreatWall."

-"IamplanningtogotoJapannextmonth."

-"WewillbetravelingtoThailandforourholiday."

3.听力理解能力加强

学生在课堂上通过听老师讲解、观看视频、听同学发言等活动，提高了对英语材料的听力理解能力。他们能够听懂有关旅行的英语对话和短文，并能根据听力内容回答问题。

4.口语表达能力提高

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，锻炼了口语表达能力。他们能够用英语描述自己的旅行经历、分享旅游计划，并在小组活动中进行有效的沟通。

5.文化意识增强

6.合作学习能力提升

本单元的学习过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习能力。他们在小组中分工合作，共同完成任务，学会了如何与他人协作、分享和交流。

7.自主学习能力增强

学生在本单元的学习中，通过自主预习、完成作业、拓展学习等活动，培养了自主学习能力。他们能够根据自己的学习进度和兴趣，合理安排学习时间，提高学习效率。

8.写作能力提升

学生在完成课后作业和写作任务时，能够运用所学的词汇和句型，写出结构完整、内容丰富的句子和段落。例如，他们可以写出以下段落：

-"Ilovetravelingbecauseitallowsmetoexplorenewplacesandexperiencedifferentcultures.Lastsummer,ItraveledtoJapanwithmyfamily,andwevisitedTokyo,Kyoto,andOsaka.Thefood,thepeople,andthebeautifulsceneryleftadeepimpressiononme."

通过本单元的学习，学生在词汇、语法、听力、口语、文化意识、合作学习、自主学习和写作能力等方面取得了显著的效果。这些能力的提升将有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对英语交流，提高英语素养。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们参与度挺高的。特别是那个“描述你的理想旅行目的地”的小组讨论，孩子们讨论得挺热烈的，看得出他们对旅行的话题挺感兴趣的。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组讨论的时候，个别同学可能不太愿意开口，可能是因为英语基础比较薄弱，或者不太适应这种小组讨论的形式。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但是还是有个别学生注意力不太集中，这可能是课堂时间安排得不够紧凑，或者是教学内容的吸引力不够。我打算在今后的教学中，尽量设计一些更吸引人的活动，同时也要注意课堂时间的分配，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。孩子们在词汇和语法上都有所进步，尤其是在口语表达方面，很多学生能够用英语流畅地描述他们的旅行经历。情感态度方面，他们对英语学习的兴趣也有所提高，这让我挺欣慰的。

但是，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有给到足够的时间让学生去练习和巩固新学的知识，导致一些学生在课后反馈说不太记得住。另外，我在评价学生的时候，可能过于注重了语言表达的准确性，而忽略了他们的创造性思维。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强课堂练习，确保学生在课堂上能够充分练习新学的知识。

2.设计更多样化的教学活动，提高课堂的趣味性和互动性，吸引所有学生的注意力。

3.在评价学生时，既要关注语言表达的准确性，也要鼓励他们的创造性思维和表达。

4.对于基础薄弱的学生，提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点思考：

首先，提问是课堂评价的重要手段。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。例如，在讲解旅行相关的词汇和语法时，我会提出一些问题，如：“What'stheEnglishwordfor'hotel'?”或者“Canyouusethepasttensetodescribeyourlasttrip?”通过这些问题，我可以观察学生的反应，判断他们是否能够正确回答，以及他们对知识的理解和运用能力。

其次，观察是课堂评价的另一重要方式。在课堂上，我会密切关注学生的参与度、表情和动作，这些都能反映出他们的学习状态。比如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生似乎有些犹豫不决。通过这些观察，我可以及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助。

此外，测试也是课堂评价的一种有效手段。我会定期进行一些小测验，如词汇测试、语法测试或写作测试，以评估学生对知识的掌握情况。这些测试可以帮助我发现学生的薄弱环节，并针对性地进行教学。

在作业评价方面，我非常注重以下几点：

1.认真批改：我会认真阅读每个学生的作业，对他们的表现给予公正的评价。对于作业中的错误，我会耐心地指出并解释正确的做法。

2.及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的优点和不足。这样可以让他们及时调整学习策略，提高学习效果。

3.鼓励学生：在作业评价中，我会尽量给予学生正面的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和努力得到了认可。

4.个性化指导：对于作业中存在的问题，我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudolastweekend?

-We___________(go)tothebeach.

答案：went

解析：这道题考查了一般过去时的用法。根据句意，上周末发生的事情已经完成，所以动词需要使用过去式。在这里，“go”的过去式是“went”。

2.例题：

-IfI___________(have)acar,Iwouldtravelaroundtheworld.

-I___________(have)acar.

答案：had;have

解析：这道题考查了虚拟语气的用法。第一个空格表示的是与现在事实相反的假设，因此使用过去完成时“had”，表示“如果我有一辆车”。第二个空格表示的是现在的实际情况，因此使用一般现在时“have”。

3.例题：

-Whatareyouplanningtodothissummervacation?

-I___________(go)toChinathissummervacation.

答案：amgoing

解析：这道题考查了现在进行时的用法。根据句意，学生正在计划未来要去做的事情，所以使用现在进行时“amgoing”。

4.例题：

-Myfriends___________(visit)Parislastyear.

-They___________(visit)Parisforthefirsttime.

答案：visited;visited

解析：这道题考查了一般过去时的用法。第一个空格描述的是过去发生的事情，所以使用过去式“visited”。第二个空格是对过去事件的补充说明，表示这是他们第一次访问巴黎，所以同样使用过去式“visited”。

5.例题：

-Canyoutellmeaboutyourlasttrip?

-I___________(travel)toJapanlastyear.

-I___________(travel)toTokyo,Kyoto,andOsaka.

答案：traveled;traveled

解析：这道题考查了一般过去时的用法。第一个空格描述的是过去发生的事情，所以使用过去式“traveled”。第二个空格是对过去旅行经历的补充说明，所以同样使用过去式“traveled”。板书设计①重点知识点：

-Travelingvocabulary(旅行词汇)

-Presenttense(现在时)

-Pasttense(过去时)

-Presentcontinuoustense(现在进行时)

-Futuretense(将来时)

②词汇：

-Hotel,airport,travel,destination,resort,scenery,culture,tradition