2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第9课 二维码伴我生活 教学设计

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活教学设计主备人备课成员教学内容2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活教学设计

本节课主要学习二维码的相关知识，包括二维码的生成、扫描和应用。通过本节课的学习，学生能够了解二维码的基本概念，掌握二维码的制作和扫描方法，并能运用二维码解决实际问题。具体内容包括：二维码的起源与发展、二维码的种类、二维码的制作工具、二维码的扫描方法、二维码在实际生活中的应用等。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够识别和利用二维码这一信息技术工具，增强信息处理能力。通过学习二维码的制作和扫描，培养学生的问题解决能力和创新思维，提升学生的技术应用能力和数字化学习习惯。同时，培养学生合作学习能力和信息伦理意识，认识到信息技术在生活中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点

-理解二维码的基本概念和作用：重点强调二维码作为一种信息存储和传递的技术，其便捷性和广泛应用的特性。

-掌握二维码的制作方法：详细讲解如何使用软件或在线工具创建二维码，包括输入信息、选择格式和生成二维码的过程。

-学会扫描二维码：示范如何使用手机等设备扫描二维码，并解释扫描过程中的注意事项。

2.教学难点

-理解二维码的编码原理：难点在于二维码编码的复杂性和多样性，学生可能难以理解二维码如何将信息转换成二维图形。

-二维码的纠错能力：难点在于解释二维码的纠错机制，如何在不影响信息完整性的情况下容忍一定程度的损坏。

-二维码在不同场景下的应用：难点在于理解二维码在不同生活场景中的实际应用，如购物、支付、信息查询等，并能够设计简单的二维码应用案例。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版信息技术四年级上册教材《二维码伴我生活》。

2.辅助材料：二维码示例图片、二维码制作和使用的教学视频、二维码知识讲解的PPT。

3.实验器材：学生每人一台具备摄像头功能的智能手机或平板电脑。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保网络连接畅通。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的二维码图片，提问学生是否见过二维码，以及它们在日常生活中的应用。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的信息技术知识，如计算机基本操作、网络浏览等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍二维码的基本概念、起源和发展。

-解释二维码的编码原理和结构，包括二维码的组成部分：数据区域、定位区域、纠错区域等。

-讲解二维码的种类，如QR码、DataMatrix码等。

-举例说明：

-展示二维码在实际生活中的应用，如购物支付、信息查询、票据验证等。

-通过具体案例，如制作个人名片二维码、图书二维码等，展示二维码的制作过程。

-互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论二维码在生活中的具体应用场景。

-实验探究：指导学生使用手机或平板电脑的二维码扫描功能，体验二维码的扫描过程。

3.二维码制作（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个主题，如“我的兴趣”、“班级信息”等，利用二维码制作工具设计二维码。

-学生尝试将设计好的二维码打印出来，并分享给其他同学。

-教师指导：

-指导学生使用二维码制作工具，如微信“二维码生成器”等。

-解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.二维码扫描与应用（约20分钟）

-学生活动：

-学生使用手机或平板电脑扫描之前制作的二维码，查看信息。

-学生尝试将二维码应用于实际生活中，如制作购物清单、旅行攻略等。

-教师指导：

-指导学生正确使用二维码扫描功能。

-引导学生思考二维码在实际生活中的应用，提高信息处理能力。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生分享自己制作的二维码，并进行展示和评价。

-教师指导：

-解答学生在练习过程中遇到的问题。

-引导学生对所学知识进行总结，提高信息素养。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调二维码的重要性和应用价值。

-提出课后思考问题，鼓励学生在生活中发现和运用二维码。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《二维码技术与应用》书籍，介绍二维码的历史、技术原理和应用领域。

-《移动支付与二维码》杂志文章，探讨二维码在移动支付中的应用和发展趋势。

-《二维码在教育领域的应用》教育论文，分析二维码在教育教学中如何提高教学效率和互动性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的二维码制作工具，如在线二维码生成器、手机应用等，比较不同工具的特点和优缺点。

-鼓励学生收集生活中常见的二维码，分析其用途和设计特点，了解二维码在不同行业中的应用。

-学生可以设计一个简单的二维码应用项目，如制作班级联系信息二维码、个人博客二维码等，并尝试将其应用到实际生活中。

-学生可以研究二维码在数据存储和传输方面的优势，探索二维码在数据加密、信息保护等方面的潜在应用。

-鼓励学生参与二维码相关的科技创新活动，如设计一个基于二维码的互动游戏、开发一个二维码信息管理系统等。

-学生可以通过网络资源，了解二维码的国际标准和发展动态，如ISO/IEC18004标准等。典型例题讲解1.例题：请使用二维码制作工具生成一个包含以下文字信息的二维码：“2024-2025学年人教版信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活”。

答案：学生使用二维码制作工具（如微信“二维码生成器”），输入上述文字信息，生成相应的二维码。

2.例题：如果你有一本喜欢的图书，请使用二维码技术将图书的名称、作者、出版社等信息嵌入二维码中。

答案：学生使用二维码制作工具，将图书的相关信息以纯文本格式输入，生成包含这些信息的二维码，并将其打印或贴在图书封面。

3.例题：设计一个二维码，当扫描时能够自动跳转到你的个人博客首页。

答案：学生可以使用二维码生成工具，将个人博客的网址转换为二维码，生成后保存并分享。

4.例题：制作一个二维码，扫描后能够显示一段关于学校活动的简短通知。

答案：学生可以使用二维码制作工具，将学校活动的简要通知文本内容转换为二维码，并确保该二维码能够正确引导扫描者查看通知。

5.例题：请制作一个二维码，扫描后能够播放一首你喜欢的歌曲。

答案：学生需要先获取歌曲的在线播放链接，然后将该链接转换为二维码。这通常需要使用一些在线服务，如将音乐链接转换为二维码的工具或应用。生成的二维码扫描后应能够直接播放指定歌曲。

-二维码内容的多样性，包括文本、网址、音乐链接等。

-二维码生成工具的选择和使用方法。

-二维码在生活中的实际应用案例。

-二维码的扫描与解读过程。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，检查学生对二维码基本概念、制作方法和应用场景的理解程度。例如，询问学生二维码的组成部分、二维码的制作步骤以及二维码在生活中的具体应用。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和操作技能。例如，观察学生在使用二维码制作工具时的熟练程度，以及他们在小组讨论中的表现。

-实践操作：通过学生实际操作二维码制作和扫描的过程，评估他们的动手能力和解决问题的能力。例如，让学生尝试制作一个二维码，并展示其应用场景。

-互动交流：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动交流了解学生的思维方式和知识掌握情况。

2.作业评价

-作业内容：布置与二维码相关的作业，如设计一个二维码应用方案、制作一个二维码作品等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。例如，检查二维码是否正确生成，内容是否完整，设计是否合理。

-反馈与鼓励：及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，对于制作出色的二维码作品，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，提供具体的改进建议。

-作业展示：组织学生展示自己的作业，让学生互相学习和借鉴。例如，在课堂上设置一个展示环节，让学生分享自己的二维码应用方案或作品。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括内容完整性、创意性、操作熟练度等方面。例如，二维码内容是否准确、二维码设计是否美观、操作过程是否流畅等。

3.课堂评价与作业评价的结合

-综合评价：将课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。例如，通过课堂提问和作业批改，评估学生对二维码知识的掌握程度。

-调整教学策略：根据评价结果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。例如，针对学生在课堂上的疑问，调整讲解内容和深度；针对作业中的问题，提供更有针对性的辅导。

-持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，确保教学评价的有效性。例如，定期进行课堂提问和作业检查，了解学生的学习进度和存在的问题。教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了二维码的相关知识，包括它的基本概念、制作方法、扫描技巧以及在实际生活中的应用。回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。我通过展示一些生活中常见的二维码图片，让学生们直观地感受到了二维码的广泛应用，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生对于二维码的了解还是有限的，所以我在导入环节中应该更加深入地介绍二维码的背景知识，让学生对二维码有一个更全面的认识。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论二维码在生活中的应用，这个环节的效果还不错。学生们积极参与，提出了很多有创意的应用想法。但是，我也发现有些学生在讨论时显得比较被动，这可能是因为他们对二维码的应用了解不够深入。因此，在未来的教学中，我可以在课前布置一些相关的任务，让学生提前了解二维码的应用，这样他们在讨论时就能更加主动和有见地。

在巩固练习环节，我设计了几个实践操作题，让学生们亲自制作和扫描二维码。这个环节学生们参与度很高，但是也有个别学生因为操作不熟练而遇到了困难。我意识到，在接下来的教学中，我应该提供更多的实践机会，让学生在实践中不断熟悉二维码的操