12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：12《故宫博物院》

内容：本节课主要学习故宫博物院的历史背景、建筑特点以及文化价值。通过阅读课文，了解故宫的历史沿革、建筑布局、收藏品等内容，培养学生的历史文化素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和批判性思维。通过学习故宫博物院的历史文化，学生能够增强对中华传统文化的认识与尊重，提升审美鉴赏能力，同时培养对历史文化的探究精神和批判性思维，为形成正确的文化价值观奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史文化有一定的了解，可能已经接触过一些古代建筑、文物和艺术作品的相关知识。他们对于中国的历史有一定的认知，但对于故宫博物院这样具体且复杂的历史文化遗址，学生可能了解有限，对它的历史背景、建筑风格和文化价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于历史、艺术等领域的知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等方式获取信息；而另一部分学生可能更偏好文本阅读和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习故宫博物院时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对故宫复杂的历史背景和建筑风格难以全面理解；二是对于古代文物和艺术品的鉴赏能力有限，难以深入体会其文化内涵；三是阅读理解能力不足，可能难以把握课文中的关键信息和深层含义。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，引导学生进行合作学习，以及通过问题引导和讨论激发学生的思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故宫博物院》课文和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备故宫博物院的历史图片、建筑布局图、文物展示视频等多媒体资源。

3.教学工具：使用PPT展示故宫的历史沿革和建筑特点，以及相关的文物知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示讨论结果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放故宫博物院的视频片段，让学生初步感受故宫的宏伟与庄重。

2.提出问题：引导学生思考故宫的历史背景、建筑特色以及文化价值。

3.引导学生分享自己对故宫的了解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解故宫的历史背景（5分钟）：介绍故宫的建造时间、历史沿革和重要事件。

2.讲解故宫的建筑特点（5分钟）：讲解故宫的建筑布局、建筑风格和代表建筑。

3.讲解故宫的文化价值（5分钟）：分析故宫在历史文化、艺术、建筑等方面的价值。

4.讲解故宫的文物收藏（5分钟）：介绍故宫的珍贵文物及其历史背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发故宫博物院相关知识的小测验，让学生巩固所学内容。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故宫在历史、文化、艺术等方面的价值，每组派代表分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答教师提出的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对故宫博物院的相关知识，提出开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生发表自己的观点，分享对故宫的理解和感受。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟故宫博物院的历史场景，让学生体验古代皇帝的生活。

2.故宫知识竞赛：组织学生进行故宫知识竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调故宫博物院的历史、文化、艺术价值。

2.拓展：鼓励学生在课后继续了解故宫博物院，参观故宫博物院或阅读相关书籍。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。六、知识点梳理1.故宫博物院的历史背景：

-建造时间：明成祖永乐四年（1406年）开始建造，1420年竣工。

-历史沿革：故宫曾是明清两代的皇宫，是中国古代宫廷建筑的典范。

-重要事件：故宫见证了明清两代的历史变迁，包括重大政治事件、皇家庆典等。

2.故宫的建筑特点：

-建筑布局：故宫采用中轴对称的布局，分为外朝和内廷两部分。

-建筑风格：故宫建筑风格独特，融合了汉族、满族和蒙古族的建筑特色。

-代表建筑：太和殿、乾清宫、坤宁宫等，均为故宫的重要建筑。

3.故宫的文化价值：

-历史价值：故宫是研究中国古代政治、经济、文化的重要实物资料。

-艺术价值：故宫建筑和文物具有极高的艺术价值，体现了中国古代建筑和艺术的精华。

-文化传承：故宫作为中华民族的文化象征，承载着丰富的历史文化内涵。

4.故宫的文物收藏：

-文物种类：故宫收藏有大量珍贵的文物，包括书画、陶瓷、玉器、金银器皿等。

-代表文物：如《清明上河图》、乾隆御制诗、唐三彩等。

-文物价值：故宫文物反映了古代社会的生产、生活和艺术水平。

5.故宫的参观与保护：

-参观路线：故宫参观路线分为外朝和内廷两部分，游客可按照路线参观。

-保护措施：故宫采取了一系列保护措施，如定期维护、限制游客数量等，以确保文物的安全。

6.故宫的教育意义：

-增强历史文化素养：通过参观故宫，学生可以了解中国古代历史、文化和艺术。

-培养审美能力：故宫建筑和文物的艺术价值，有助于培养学生的审美能力。

-增强民族自豪感：故宫作为中华民族的文化象征，有助于增强学生的民族自豪感。

7.故宫的相关知识：

-故宫的占地面积：约720,000平方米。

-故宫的建筑数量：约8707间。

-故宫的文物数量：约180万件。七、内容逻辑关系①故宫博物院的历史背景

-重点知识点：建造时间、历史沿革、重要事件

-关键词：永乐四年、中轴对称、外朝内廷

-重点句子：故宫始建于明成祖永乐四年，是明清两代的皇宫。

②故宫的建筑特点

-重点知识点：建筑布局、建筑风格、代表建筑

-关键词：太和殿、乾清宫、坤宁宫、汉族、满族、蒙古族

-重点句子：故宫的建筑布局采用中轴对称，太和殿是故宫最宏伟的建筑。

③故宫的文化价值

-重点知识点：历史价值、艺术价值、文化传承

-关键词：实物资料、艺术价值、历史文化内涵

-重点句子：故宫是研究中国古代政治、经济、文化的重要实物资料。

④故宫的文物收藏

-重点知识点：文物种类、代表文物、文物价值

-关键词：《清明上河图》、乾隆御制诗、唐三彩

-重点句子：故宫收藏有大量珍贵的文物，如《清明上河图》等。

⑤故宫的参观与保护

-重点知识点：参观路线、保护措施

-关键词：外朝内廷、定期维护、限制游客数量

-重点句子：游客可按照参观路线游览故宫，同时采取保护措施确保文物安全。

⑥故宫的教育意义

-重点知识点：历史文化素养、审美能力、民族自豪感

-关键词：历史文化、艺术价值、民族自豪感

-重点句子：参观故宫有助于增强学生的历史文化素养和民族自豪感。

⑦故宫的相关知识

-重点知识点：占地面积、建筑数量、文物数量

-关键词：720,000平方米、8707间、180万件

-重点句子：故宫占地面积约720,000平方米，拥有8707间建筑和180万件文物。八、课后作业1.仿写句子：

课文原文：“故宫的每一块砖，每一片瓦，都承载着历史的厚重。”

作业要求：请用类似的句式，描述你所熟悉的一处具有历史意义的建筑。

2.故事续写：

课文原文：“在故宫的深处，有一间神秘的房间，传说中存放着一件宝物。”

作业要求：请发挥想象，续写这个故事，描述宝物是什么，以及它背后的传说。

3.角色扮演：

作业要求：选择一个故宫中的历史人物，如乾隆皇帝、慈禧太后等，模拟一个场景，进行角色扮演，展示该人物的性格特点和历史背景。

4.查找资料：

作业要求：收集关于故宫的资料，包括建筑特点、文物故事、历史事件等，整理成一份简单的报告，并在课堂上分享。

5.创意绘画：

作业要求：以故宫为主题，创作一幅绘画作品，可以是故宫的某一处建筑，也可以是故宫中的文物，要求作品具有一定的创意和艺术表现力。

答案示例：

1.仿写句子：

“长城的每一块石，每一道城垛，都诉说着中华民族的坚韧。”

2.故事续写：

“宝物是一把神秘的宝剑，传说它能指引找到失落的宝藏。剑身刻有奇异的纹路，剑柄镶嵌着宝石，光彩夺目。”

3.角色扮演：

（模拟场景：乾隆皇帝在御书房）

乾隆皇帝：“朕听说近日江南