Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课为北师大版二年级下册英语Unit12的复习课，旨在巩固学生对所学知识的掌握。课程设计结合课本内容，通过游戏、歌曲、对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。课程注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学，达到教学目标。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的礼貌用语和社交习惯。

3.培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高学生的团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握本单元的核心词汇和句型，如“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如问候、介绍自己和他人等。

2.教学难点

①正确理解和运用本单元的特殊疑问词，如“Who?What?Where?When?Why?How?”等，进行提问和回答。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、自然的表达。

③培养学生的听力理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息。

④提高学生的口语表达能力，鼓励学生在课堂上大胆开口，积极参与互动。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟超市购物、医院就诊等场景，让学生在实际语境中运用英语。

2.运用游戏教学，设计“单词接龙”、“快速问答”等游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.引入多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.鼓励学生参与角色扮演，通过模拟对话、表演小情景剧等方式，提升学生的口语表达能力和自信心。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.利用多媒体展示本单元的主题图片，如人物、场景等，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“同学们，你们能猜猜今天我们要学习什么内容吗？”

3.学生自由发言，教师根据学生的回答引出主题：“今天我们将复习Unit12的内容，一起回顾和学习更多的日常用语。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教师通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，如“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。

2.对每个词汇和句型进行讲解，包括发音、用法和例句。

3.引导学生跟读，确保发音准确。

4.通过角色扮演，让学生练习使用所学句型进行对话。

5.讲解特殊疑问词的用法，如“Who?What?Where?When?Why?How?”，并提供相关例句。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.进行“单词接龙”游戏，让学生运用所学词汇进行接龙。

2.分组讨论，让学生根据提供的图片或情境，用所学句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提问，教师针对学生的疑问进行解答。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师组织学生进行小组合作，每个小组选择一个日常场景，如餐厅、图书馆等，用所学英语进行对话。

2.每组派代表上台展示，其他学生和教师进行点评。

3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。

3.提出拓展任务：学生课后收集更多日常用语，下节课分享。

**七、课堂作业布置（5分钟**）

1.学生课后复习本单元所学内容，巩固所学知识。

2.完成课后练习题，自我检测学习效果。

**备注**：

-教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语卡片：制作或收集包含本单元核心词汇和句型的卡片，便于学生随时复习。

-英文歌曲：选择与单元主题相关的英文歌曲，如《Hello,HowAreYou?》等，通过歌曲学习日常用语。

-英文故事书：推荐适合二年级学生的英文故事书，如《TheCatintheHat》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-英文动画片：挑选适合二年级学生的英文动画片，如《DoratheExplorer》等，通过观看动画片学习日常用语和情景对话。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生课后制作一个小册子，收集和记录自己日常生活中用到的英语表达，如问候、道别、感谢等。

-角色扮演：鼓励家长参与，在家中组织家庭英语角，让学生在家中练习英语对话。

-口语练习：利用社交媒体平台，如微信、QQ等，加入英语学习群组，与其他同学进行英语口语练习。

-制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于本单元主题的英语海报，展示所学知识和创意。

-观看英语电影：选择适合二年级学生的英语电影，如《FindingNemo》等，通过观看电影学习英语的同时，享受电影带来的乐趣。

-参加英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流学习经验，提高英语口语表达能力。

-制作英语日记：指导学生用英语记录自己的日常生活，如上学、放学、周末活动等，提高学生的英语写作能力。

-设计英语游戏：让学生设计简单的英语游戏，如“单词连连看”、“猜单词”等，通过游戏巩固所学知识。

-制作英语故事：鼓励学生创作简单的英语故事，如《我的宠物》等，通过创作提高学生的英语综合运用能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问和点名回答，了解学生对本节课核心词汇和句型的掌握程度。

-观察环节：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试环节：设计小测验，如听写、选择题等，检验学生对本节课内容的理解和记忆情况。

-反馈环节：针对学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

具体评价内容如下：

-词汇掌握：评价学生对核心词汇的发音、拼写和运用能力。

-句型运用：评价学生能否正确使用所学句型进行日常对话。

-听力理解：评价学生能否准确捕捉对话中的关键信息。

-口语表达：评价学生的口语流利度、语法正确性和词汇丰富度。

-团队合作：评价学生在小组活动中的参与度、沟通能力和协作精神。

2.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行认真批改，包括单词书写、句子翻译、角色扮演等。

-作业反馈：在作业批改过程中，注重对学生作业的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如制作的小册子、英语故事等，提高学生的自信心。

-作业评价标准：

-词汇和句型：作业中正确使用所学词汇和句型。

-创意表达：作业内容具有创意，能够体现学生的思维和想象力。

-合作精神：作业完成后，能够与他人分享和交流，体现团队合作精神。

-完成质量：作业整洁、规范，符合要求。

3.教学评价反馈：

-课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。

-定期进行学生座谈会，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略。

-鼓励学生自我评价，提高学生的反思能力。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合力。

4.教学评价改进措施：

-针对学生在课堂上的表现，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

-针对学生的作业问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。八、教学反思与总结今天这节课，我感觉挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，这样他们学得挺有兴趣的。比如，我让他们模拟在超市购物的场景，用英语交流，他们积极性挺高的。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多给他们一些鼓励，让他们敢于表达。

在策略上，我用了游戏教学法，比如“单词接龙”和“快速问答”，这些游戏不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的反应能力和记忆力。但是，我发现有些学生不太擅长这类游戏，我觉得可能是因为他们缺乏一定的竞争意识。所以，我会在今后的教学中，适当增加一些竞争性的活动，激发他们的竞争心理。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，我需要更加关注每一个学生，尤其是那些容易分心的学生。我会尝试用不同的方法吸引他们的注意力，比如提问、小组讨论等。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们愿意在学习中挑战自己，这让我看到了他们的进步。不过，也有一些学生对于学习英语还是有些抵触情绪，我觉得这可能是因为他们对英语的难度感到畏惧。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于不敢开口的学生，我会更多地鼓励他们，让他们在小组活动中找到自信。

-对于游戏教学法，我会设计更多适合不同学生的游戏，确保每个学生都能参与进来。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，采用不同的方法来吸引他们的注意力。

-对于特殊疑问词的学习，我会通过更多的例句和练习来帮助学生理解和掌握。

-为了提高学生的兴趣，我会尝试引入更多的多媒体资源，如动画、歌曲等，让课堂更加生动有趣。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①问候语：Hello,howareyou?（你好，你好吗？）

②常用回应：I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

③介绍：Mynameis...（我的名字是...）

④询问信息：Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

⑤常用回答：I'mfrom...（我来自...）

2.重点词汇：

①fine（好的）

②thankyou（谢谢）

③you（你）

④name（名字）

⑤from（来自）

3.重点句型：

①Howareyou?（你好吗？）

②I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

③Mynameis...（我的名字是...）

④Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

⑤I'mfrom...（我来自...）

4.内容逻辑关系：

①导入：通过问候语和自我介绍，引出本单元的主题——日常交流。

②问候与回应：学习如何用英语进行问候和回应，培养良好的交流习惯。

③介绍与询问：学习如何介绍自己和询问他人的信息，提高社交能力。

④常用句型：通过学习常用句型，帮助学生更好地进行日常交流。

⑤应用与拓展：将所学知识应用于实际情境中，提高学生的英语实际运用能力。重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型：学生两人一组，模拟在图书馆的场景，一个学生扮演借书者，另一个学生扮演图书管理员。

-示例：借书者说：“Hello,Iwanttoborrowabook.”（你好，我想借一本书。）管理员回答：“Sure,whatkindofbookdoyouwant?”（当然，你想借什么书？）

-答案：借书者可以回答：“Iwantabookaboutanimals.”（我想借一本关于动物的书。）管理员可以提供帮助：“Hereyougo.”（给你。）

2.**信息匹配题**

-题型：给出一些图片和相应的英文描述，让学生将图片和描述正确匹配。

-示例：图片①是一本书，描述①是“Abookaboutanimals.”（一本关于动物的书。）；图片②是一辆自行车，描述②是“Abicycle.”（一辆自行车。）

-答案：学生需要将图片①与描述①匹配，图片②与描述②匹配。

3.**填空题**

-题型：给出一段对话，其中有一些空格需要学生根据上下文填入正确的单词或短语。

-示例：A:“Hello,mynameis...”B:“Hello,mynameis...”

-答案：学生需要填入自己的名字，例如：“Hello,mynameisZha