Unit 3 My school calendar PartB Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite。主要内容为：学生通过阅读一篇关于学校日历的短文，了解学校的重要活动安排，并能根据所学内容进行写作，描述自己学校的日历。教材涉及词汇：schedule，activity，happen，special等，句型：Whatdowedoon…？Wehave…on…。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和写作活动，提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方学校文化的了解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。通过参与课堂活动，学生能够更好地理解和运用英语，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已经有了一定的基础，他们能够阅读和书写简单的英语句子，掌握了一些基础的语法知识和词汇。在之前的英语学习中，学生可能接触过描述日常生活和学校活动的相关词汇，如：class，teacher，student，library等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在学习与自己生活相关的内容时，如学校日历等。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的阅读理解能力，而写作能力相对较弱。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力来学习英语，有的则更喜欢通过阅读来积累知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括词汇量不足、理解长句和复杂句型困难。在写作方面，学生可能面临的挑战是如何组织句子结构，如何运用正确的时态和语态，以及如何将所学词汇和句型融入到自己的表达中。此外，对于一些英语基础较弱的学生，可能对学校的活动安排感到陌生，从而影响他们对文章内容的理解。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语阅读平台、在线词典

-课程平台：学校英语教学平台、班级学习交流平台

-信息化资源：电子教科书、英语学习APP、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如日历模型）、PPT展示、黑板书写工具、录音设备、投影仪教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校活动的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的学校活动，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatactivitiesdoyoulikeatschool?”，让学生用已学过的词汇和句型回答。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的学校日历，讲解日期、星期、活动等词汇和表达方式，如：“Monday,May15th,SportsDay”、“WehaveaschooltriponFriday.”。

-举例说明：教师通过实际例子，如：“Thisisourschoolcalendar.Look,wehaveasportsdayonMay15th.”，帮助学生理解日历的阅读方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据日历上的信息，预测即将发生的学校活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的模板，自己制作一个简单的学校日历，并填写即将到来的活动。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助。

4.写作实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，写一篇关于自己学校日历的短文，描述学校的重要活动。

-教师指导：教师提供写作框架和词汇提示，帮助学生完成写作任务。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：学生自愿上台展示自己的写作成果，其他学生给予评价。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学校日历的重要性。

-学生反思：学生思考自己在本节课中学到了什么，如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，继续练习制作学校日历，并尝试用英语描述学校的一天。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考，勇于表达。同时，教师应关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校活动照片集：收集学校举办的各种活动的照片，如运动会、文化节、科学展览等，用于课堂展示和讨论，帮助学生更好地理解学校日历上的活动。

-学校历史资料：提供学校的历史资料，包括建校时间、著名校友、学校传统等，丰富学生对学校文化的认识。

-国际节日信息：介绍一些国际节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，以及这些节日在学校中的庆祝活动，扩展学生的国际视野。

-同龄学校交流信息：提供其他同龄学校的日历和活动信息，让学生了解不同学校的特色和文化。

2.拓展建议：

-制作家庭日历：鼓励学生回家后，与家人一起制作一个家庭日历，记录家庭的重要事件和活动，如生日、家庭聚会等。

-日记写作：学生可以尝试写日记，记录自己每天的日程安排，包括学校活动和家庭生活，提高英语写作能力。

-学校文化研究：学生可以调查自己学校的传统和特色，如校训、校歌、校徽等，撰写一篇小论文，展示对学校文化的理解。

-国际文化交流：学生可以参与国际文化交流项目，如笔友交流、线上课程等，了解不同国家的学校文化和节日习俗。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟学校不同活动的场景，如运动会开幕式、文化节表演等，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-家庭作业设计：设计一些与学校日历相关的家庭作业，如让学生设计一个理想的学校日历，或者邀请家长参与，共同完成一个学校活动的海报。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如帮助策划社区节日庆典，将这些活动也纳入到学校日历中，培养学生的社会责任感。

-科技应用：引导学生使用电子设备，如平板电脑或智能手机，创建电子版学校日历，学习基本的电子文档编辑技能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校日历的构成要素：日期、星期、活动名称。

-学校活动的描述：使用一般现在时和一般将来时描述学校常规和即将发生的活动。

②本文重点词汇：

-Schedule（日历，日程安排）

-Activity（活动）

-Special（特别的，特殊的）

-Activity（活动）

-Happen（发生）

-Trip（旅行，远足）

-Celebration（庆祝，庆典）

③本文重点句型：

-Whatdowedoon…？Wehave…on…

-Wehavea…on…

-Theschoolcalendarshows…典型例题讲解1.例题：

-题目：根据学校日历，用正确的时态填空。

-学校日历上写着：“WehaveasportsdayonMay15th.”

-答案：WewillhaveasportsdayonMay15th.

2.例题：

-题目：根据学校日历，用正确的时态完成句子。

-学校日历上写着：“WehaveasciencefaironMarch10th.”

-答案：OnMarch10th,we__________(have)asciencefair.

3.例题：

-题目：用正确的时态描述学校即将发生的活动。

-学校日历上写着：“TheschooltripisonnextFriday.”

-答案：NextFriday,we__________(go)onaschooltrip.

4.例题：

-题目：根据学校日历，用正确的时态完成对话。

-对话：

-A:WhatdowedoonMonday?

-B:__________(Wehave)amusiclesson.

-答案：Wehaveamusiclesson.

5.例题：

-题目：用正确的时态描述学校常规活动。

-学校日历上写着：“WehavePEclassonWednesday.”

-答案：We__________(have)