3 古诗三首 寒食 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

3古诗三首寒食教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《寒食》一诗。本诗选自统编版六年级下册语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗属于古典诗词，与学生在之前学习中接触到的古典诗词有一定的关联性。学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，具备了一定的古诗词阅读和鉴赏能力。本节课的教学内容将在此基础上，进一步深化学生对古诗词的理解和欣赏。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《寒食》这首古诗，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达能力；在理解诗意的同时，培养逻辑思维和审美情趣；通过对诗中文化内涵的探究，加深对中华传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解《寒食》这首古诗的内容和情感，包括对寒食节习俗的把握以及对诗人情感的体会。

②通过品读诗句，分析诗句中的意象和修辞手法，提升学生的诗歌鉴赏能力。

③学会运用古诗词的表达方式，尝试进行仿写，锻炼学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解诗中的文化内涵，如寒食节的习俗、诗人的思乡之情等，需要学生结合历史和文化背景进行思考。

②把握诗句中蕴含的抽象情感，如悲伤、孤独、怀念等，需要学生通过细腻的文本解读和情感体验来感知。

③在仿写环节，如何让学生在保持古诗词风格的同时，又能体现现代语言的特点，这是一个对学生创新能力和审美能力的考验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的背景、意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对诗意的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，如播放寒食节的习俗视频，帮助学生更好地理解诗中的文化背景。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗原文、诗人简介、背景资料等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.音频播放：播放古诗朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，提高对古诗的审美体验。

3.网络资源：利用网络平台提供的相关资源，如诗词解析、历史背景介绍等，拓展学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于寒食节的民间故事或相关传说，引起学生对古诗《寒食》的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词知识，如诗歌的基本结构、常见的修辞手法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《寒食》这首诗的背景、作者生平、诗歌的结构和韵律特点。

-举例说明：通过展示其他寒食节相关的古诗，让学生对比分析，理解《寒食》的独特之处。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗中的意象、情感以及诗人的创作意图。

3.诗歌朗读（约10分钟）

-学生跟读：教师带领学生朗读《寒食》，注意节奏和韵律。

-学生自读：学生自主朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

4.诗歌赏析（约15分钟）

-诗句解读：教师逐句解析诗句，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-诗歌情感体验：引导学生分享自己对诗歌情感的理解和感受。

5.仿写练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据《寒食》的格式和韵律，尝试创作一首自己的古诗。

-教师指导：教师对学生创作的古诗进行点评，指导学生如何运用古诗词的表达方式。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《寒食》这首诗的重要性和学习要点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后再次阅读《寒食》，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

-预习下一课：提前预习下一课的古诗，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《寒食》作者韩翃的其他诗作，如《寒食日即事》、《晚春》等，让学生进一步了解诗人的创作风格和情感表达。

-《寒食》的历史背景资料，包括寒食节的起源、习俗以及与其他节日的对比，帮助学生深入理解诗歌的文化内涵。

-《寒食》在文学史上的地位和影响，探讨这首诗对后世诗歌创作的影响，以及它在文学史上的独特价值。

-寒食节相关的民间故事和传说，如介子推的故事，让学生了解节日的起源和背后的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜集关于寒食节的图片、视频资料，制作成小报或PPT，在课堂上进行分享。

-鼓励学生撰写关于寒食节的短文，结合诗歌内容，表达自己对节日和传统文化的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨寒食节在现代社会中的意义，以及如何传承和发扬这一传统节日。

-学生可以尝试创作以寒食节为背景的现代诗歌或散文，运用所学知识，展现自己的创意和表达能力。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍或学术论文，深入了解寒食节的起源和发展，提升自己的历史和文化素养。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛营造得不错。通过引入故事和背景知识，学生们对《寒食》这首诗产生了浓厚的兴趣。他们不仅能够理解诗歌的字面意思，还能体会到诗人的情感和意境。在这个过程中，我发现通过情境创设和多媒体辅助，可以更好地调动学生的学习积极性。

在讲解新知的过程中，我尝试采用多种教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们在互动中学习。我发现这样的方法对于提高学生的参与度和思考深度很有帮助。但是，我也注意到有些学生参与讨论的积极性不够高，可能在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。

关于诗歌赏析，我采用了逐句解析的方式，帮助学生理解诗中的意象和情感。我发现这种方式能够让学生更加深入地理解诗歌，但是也可能因为解析过于细致而影响了学生的整体感知。因此，我需要在讲解和赏析之间找到平衡点，既保证深度，又不过于繁琐。

在巩固练习环节，我设计了仿写练习，让学生尝试用自己的语言表达诗意。这个环节对于提高学生的创作能力和语言表达能力很有帮助。但是，有些学生的作品并不符合古诗词的规范，这说明在今后的教学中，我需要加强对古诗词写作技巧的指导。

课后，我让学生们进行自主学习和探究，提供了一些拓展阅读材料和作业。我觉得这个环节很有必要，因为它可以让学生在课堂学习的基础上，进一步拓展自己的知识面和视野。但同时，我也发现有些学生对于课后作业的完成度不高，这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。因此，在今后的教学中，我会加强对课后作业的监督和反馈，确保每个学生都能认真完成。

-加强课堂管理，提高学生的课堂纪律和参与度。

-丰富课后作业的形式，提高学生的兴趣和完成质量。

-在教学中注重分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和方法。

-加强对学生学习习惯的培养，让他们养成自觉学习和自主探究的好习惯。

我相信，通过不断反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计1.本文重点知识点：

①寒食节的习俗

②诗歌背景介绍

③诗人韩翃生平及创作风格

2.关键词：

①寒食

②禁烟

③焚火

④满城

⑤踏青

3.重点句子：

①“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”

②“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

③“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”

④“寒食时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”课后作业1.仿写练习：

请以“寒食”为主题，仿照《寒食》的格式和韵律，创作一首自己的古诗。

答案示例：

春风送暖寒食至，柳絮飘飞满地香。

禁火家烟袅袅起，踏青人影逐风忙。

2.文化探究：

研究寒食节的起源和习俗，撰写一篇短文，介绍寒食节的历史背景和传统习俗。

答案示例：

寒食节是我国传统的节日之一，起源于春秋时期，与介子推有关。这一天，人们禁火三日，以纪念介子推的忠诚和牺牲。寒食节期间，人们有扫墓、踏青、放风筝等习俗。

3.情感体会：

阅读全诗，结合诗中的意象和情感，写一段话，谈谈你对《寒食》这首诗的理解和感受。

答案示例：

《寒食》这首诗通过描绘寒食节的景象，表达了诗人对逝去亲人的怀念和对生活的感慨。诗中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘了宫廷的奢华与世态炎凉，而“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”则展现了春天的生机与美好。

4.诗歌改写：

将《寒食》这首诗改写成一段现代散文，保持原诗的意境和情感。

答案示例：

在春意盎然的寒食节，我漫步在街头，看着满城的柳絮飘飞，心中不禁想起了那遥远的过去。日暮时分，宫中传来了蜡烛的微光，轻烟袅袅，似乎在诉说着宫廷的繁华与寂寞。而此刻，我仿佛也感受到了那份淡淡的哀愁。

5.诗句理解：

解释诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中的“春城”和“御柳”分别指什么？

答案示例：

“春城”指的是春天的城市，这里指长安城（今西安），诗中以“春城”来形容整个城市都充满了春天的气息。“御柳”指的是皇家园林中的柳树，这里指皇宫中的柳树。诗句通过“春城”和“御柳”这两个意象，描绘了春天长安城的美丽景象。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，撰写一篇关于寒食节的短文，不少于300字。

目的：通过阅读，加深对寒食节历史和文化的理解，提高学生的写作能力。

2.选择《寒食》中的两句诗句，结合自己的理解，创作一段不超过100字的现代散文。

目的：培养学生的语言转换能力和文学创作能力。

3.搜集关于寒食节的图片或视频，制作一份小报，介绍寒食节的习俗和意义。

目的：通过实践活动，提高学生的信息搜集能力和动手能力。

4.仿照《寒食》的格式和韵律，创作一首自己的古诗，题目自拟。

目的：锻炼学生的诗歌创作能力，加深对古诗词的理解和运用。

5.针对课堂讨论中提出的问题，查阅资料，撰写一份小论文，阐述自己的观点。

目的：培养学生的研究能力和批判性思维。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注内容的历史准确性、语言表达和结构布局。对存在的问题给予具体的修改建议。

2.对学生的现代散文创作进行评价，关注诗句的