11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课内容选自统编版三年级上册语文教材，课文讲述了小蚂蚁为了保护奶酪，勇敢地与敌人斗争的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解团结协作的重要性，培养勇敢、机智的品质。教学内容包括：生字词的认读与书写、课文朗读、理解课文内容、复述故事情节以及进行相关拓展活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过朗读和讨论，提升语言表达和沟通能力；通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维；通过感受故事中的美，提高审美情趣；同时，通过理解小蚂蚁团结协作的精神，增强对集体主义文化的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物故事有一定的了解，能够识别一些常见的动物形象。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些寓言故事，具备一定的阅读理解能力。在生字词方面，他们已经学习了拼音和部分常用汉字，具备基本的识字能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力，掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和模仿来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事情节时可能会遇到困难，特别是对于寓言故事中蕴含的寓意理解不够深入。在生字词方面，一些形近字和难写字可能会成为他们的学习障碍。此外，学生在朗读和表达时可能会存在语音、语调不准确的问题，需要教师给予适当的指导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是故事中的寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对故事情节和人物性格的看法，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生通过角色扮演，深入体验小蚂蚁保护奶酪的过程。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图，帮助学生直观理解故事内容。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生模仿，提高朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行生字词学习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示奶酪图片，引导学生回忆生活中见过的奶酪，激发学生对奶酪的兴趣。

2.提问：“你们知道奶酪是由什么做成的吗？”

3.学生回答后，教师简要介绍奶酪的制作过程，引出蚂蚁与奶酪的故事。

讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《一块奶酪》，让学生初步了解故事内容。

2.提问：“故事中，小蚂蚁为什么要保护奶酪？”

3.学生回答后，教师讲解故事背景，引导学生理解小蚂蚁保护奶酪的原因。

4.教师分析小蚂蚁的性格特点，如勇敢、机智、团结等。

5.提问：“如果你们是小蚂蚁，会怎么做？”

6.学生分组讨论，教师巡视指导。

7.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词记忆。

3.教师提问：“故事中小蚂蚁遇到了哪些困难？”

4.学生回答后，教师总结小蚂蚁克服困难的方法。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为小蚂蚁保护奶酪的故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，教师总结故事寓意，强调团结协作的重要性。

3.教师提问：“在现实生活中，你们遇到过类似的情况吗？”

4.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何应对困难。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景表演。

2.学生表演结束后，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们觉得小蚂蚁的行为值得学习吗？”

4.学生回答后，教师总结小蚂蚁的品质，强调勇敢、机智、团结等品质的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“蚂蚁搬家”游戏，让学生体验团结协作的过程。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

3.游戏结束后，教师引导学生分享游戏感受，强调团结协作的重要性。

1.教师总结本节课所学内容，强调团结协作的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考如何将故事中的道理应用到生活中。

3.教师提醒学生注意课堂纪律，为下一节课做好准备。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确认读和书写课文中出现的生字词，如“蚁”、“窝”、“搬”等。

-学生能够流利地朗读课文，理解故事的基本情节和人物关系。

-学生能够通过故事学习到动物名称和它们的生活习性，如蚂蚁的分工合作。

-学生能够识别并理解故事中的比喻和象征，如奶酪代表食物，小蚂蚁代表勤劳的劳动者。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了合作学习和表达自己的观点。

-学生通过朗读和复述，提高了语言表达能力和记忆力。

-学生通过分析和比较，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习小蚂蚁保护奶酪的故事，培养了团结协作的精神。

-学生认识到集体主义的重要性，理解了在困难面前团结一致的力量。

-学生对勤劳、勇敢、机智等品质有了更深的认识，能够在生活中践行这些品质。

-学生对动物故事产生了兴趣，愿意主动阅读相关书籍，拓宽知识面。

4.语文素养方面：

-学生在阅读过程中，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。

-学生学会了从不同角度分析故事，培养了多元思维。

-学生通过学习课文，增强了文学素养，对语言文字的运用更加得心应手。

5.综合实践能力方面：

-学生能够将故事中的道理应用到实际生活中，如在学校和家中积极参与集体活动。

-学生通过角色扮演，提高了自己的表演能力和创造力。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有创意的故事。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对故事内容表现出浓厚的兴趣。

-朗读时，学生的语音、语调基本准确，能够较好地传达故事的情感。

-在小组讨论环节，学生能够主动发表意见，与同伴进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-学生在讨论中能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。

-小组合作良好，成员之间互相尊重，共同完成任务。

-展示环节，学生能够清晰、流畅地表达小组讨论的成果，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-生字词测试中，学生正确率较高，能够准确书写和认读生字词。

-课文内容理解测试中，学生能够回答出故事的主要情节和人物特点。

-故事寓意分析测试中，学生能够结合故事内容，理解并表达出团结协作的重要性。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生的朗读和表达，教师提出具体的改进建议，如注意语速、语调等。

-在小组讨论环节，教师肯定了学生的合作精神，同时指出讨论中存在的问题，如缺乏深度等。

-针对随堂测试结果，教师分析了学生的掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

-教师鼓励学生在课后多阅读相关书籍，拓宽知识面，提高语文素养。板书设计①知识点：

-生字词：蚁、窝、搬、围、爬、找、藏、抬、推、掉

-文章结构：故事背景、主要情节、人物特点、故事寓意

-词语解释：团结协作、勇敢机智、无私奉献

②重点词句：

-重点句子：“小蚂蚁们决定保护奶酪，大家齐心协力，搬来大石头。”

-词语：“齐心协力、搬、大石头”

③教学内容摘要：

-故事标题：《一块奶酪》

-作者：某作家

-主要人物：小蚂蚁们

-故事情节：小蚂蚁们为了保护奶酪，与敌人斗争，最终取得胜利。

-故事寓意：团结协作，勇敢机智，共同努力才能取得成功。重点题型整理1.故事情节理解题：

-题型：请简要描述小蚂蚁们为了保护奶酪所采取的措施。

-答案：小蚂蚁们决定保护奶酪，他们齐心协力，搬来大石头，将奶酪围起来，然后一起抬着奶酪躲避敌人的攻击。

2.人物形象分析题：

-题型：根据课文，分析小蚂蚁在故事中的性格特点。

-答案：小蚂蚁在故事中表现出勇敢、机智和团结协作的性格特点。他们面对困难时不退缩，能够迅速想出解决问题的办法，并且互相帮助，共同应对挑战。

3.词语运用题：

-题型：解释“齐心协力”这个词在文中的含义。

-答案：“齐心协力”在文中指的是小蚂蚁们共同出力，团结一致，共同完成保护奶酪的任务。

4.修辞手法分析题：

-题型：找出文中使用的修辞手法，并解释其作用。

-答案：文中使用了比喻的修辞手法，如将奶酪比作宝贵的宝藏，这样的比喻使得奶酪的重要性更加突出，也使得故事更加生动形象。

5.故事寓意探讨题：

-题型：结合课文，谈谈这个故事想要告诉我们什么道理。

-答案：这个故事告诉我们，面对困难和挑战时，团结协作是最重要的。只有大家齐心协力，才能克服困难，取得成功。同时，也提醒我们在生活中要勇敢、机智，不畏惧困难，共同努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示奶酪图片和提问的方式，让学生回忆生活中的奶酪，激发了他们的学习兴趣。这种情境创设的方法能够让学生更好地融入到故事情境中，提高他们的学习积极性。

2.小组合作，培养能力：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这不仅培养了他们的合作学习能力，还让他们学会了如何表达自己的观点，这是一个很好的教学特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问不够深入：在课堂提问环节，我发现自己的问题往往比较简单，没有很好地引导学生深入思考。这可能导致学生对故事的理解不够深刻，对故事的寓意把握不准确。

2.学生朗读不够流畅：在朗读环节，部分学生的语音、语调不够自然，朗读不够流畅。这可能是由于他们在日常生活中缺乏朗读训练，需要我在今后的教学中加强朗读指导。

3.教学评价单一：在教学评价方面，我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂提问：为了提高学生的思考深度，我将设计更具挑战性的问题，引导学生从不同角度分析故事，挖掘故事背后的深层含义。

2.加强朗读训练：我将利用课余时间组