Unit4 Everyday economics Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit4EverydayeconomicsDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自外研版高中英语选择性必修第四册Unit4Everydayeconomics，主要围绕Developingideas部分展开。本单元以经济话题为主线，引导学生了解日常生活中的经济学现象，提高学生的英语阅读和表达能力。具体内容包括：1.阅读文章，理解文章大意；2.分析文章结构，学习作者观点；3.深入探讨文章主题，提高批判性思维；4.通过小组讨论，培养合作意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的经济观念。

2.提升学生的批判性思维，学会从多角度分析经济现象。

3.增强学生的合作能力，通过小组讨论提高沟通与协作技巧。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达提高英语综合运用水平。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析文章中的关键经济概念和术语，如“消费者行为”、“市场供求关系”等；

②掌握文章的结构和逻辑，能够识别作者的主要论点和论据；

③学会使用英语进行经济学话题的讨论和表达，包括使用恰当的词汇和句型。

2.教学难点，

①理解复杂的经济概念，并将其与学生的实际生活经验相结合；

②在阅读理解中识别并分析作者的隐含观点和态度；

③在小组讨论中，引导学生提出有深度的问题并展开有逻辑的讨论，提高批判性思维能力；

④通过写作练习，帮助学生将所学知识内化为自己的观点，并用英语进行清晰、连贯的表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是外研版高中英语选择性必修第四册Unit4Everydayeconomics。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济现象的图片、图表展示经济发展趋势的视频等。

3.教学活动：设计互动式学习卡片，用于学生分组讨论和角色扮演，以增强课堂参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在必要时提供白板或投影仪进行展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为金钱对我们的生活有什么意义？你们是否思考过金钱如何影响我们的生活？”

展示一些关于日常经济生活的图片或视频片段，如购物、消费、储蓄等，让学生初步感受经济学的魅力或特点。

简短介绍经济学的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济学的定义，包括其主要研究内容或领域。

详细介绍经济学的组成部分，如微观经济学和宏观经济学，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济学案例进行分析，如经济危机、税收政策、国际贸易等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论经济学在个人生活或社会发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济学相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡个人消费与储蓄”、“如何通过消费促进经济发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济学的短文或报告，如“我对经济学的理解与感悟”，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（自选）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高经济意识。

过程：

布置课后拓展作业，如调查家庭成员的消费习惯、分析当地经济政策等。

鼓励学生在课外进行相关阅读和研究，如经济学名著、经济新闻报道等。

组织学生参加经济知识竞赛或辩论赛，提高学生的经济素养和表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并运用经济学的基本概念，如供给与需求、市场均衡、成本与收益等。

学生能够识别和分析文章中的关键经济术语，如通货膨胀、利率、货币政策等。

学生能够通过案例分析，理解经济学原理在实际生活中的应用。

2.能力提升：

学生在阅读理解方面，能够快速捕捉文章的主旨和细节，提高阅读效率。

学生在写作能力上，能够运用所学词汇和句型，撰写关于经济话题的短文或报告。

学生在口语表达上，能够自信地用英语讨论经济现象，表达自己的观点和见解。

3.思维发展：

学生通过小组讨论，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

学生在解决实际问题时，能够运用经济学原理，提出合理的解决方案。

学生在遇到经济现象时，能够运用所学知识进行解释和分析，形成自己的经济观点。

4.跨文化意识：

学生通过学习不同文化背景下的经济观念，增强了跨文化意识，能够理解并尊重不同文化中的经济行为。

学生在讨论国际经济问题时，能够站在全球视角思考问题，提高国际视野。

5.合作能力：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

学生能够与他人共同完成任务，学会了分工合作，提高了解决问题的效率。

6.自主学习能力：

学生在课后拓展活动中，能够主动查找资料，进行深入研究，提高了自主学习能力。

学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了经济素养和生活技能。

7.情感态度：

学生对经济学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识，提高了学习积极性。

学生在面对经济现象时，能够保持理性思考，形成正确的经济观念。七、板书设计①本文重点知识点：

-经济学基本概念：供给与需求、市场均衡、成本与收益

-经济术语：通货膨胀、利率、货币政策

-经济现象：消费行为、储蓄、投资

②关键词：

-Marketequilibrium（市场均衡）

-Supplyanddemand（供给与需求）

-Costandbenefitanalysis（成本与收益分析）

-Inflation（通货膨胀）

-Interestrate（利率）

-Monetarypolicy（货币政策）

③重点句子：

-"Themarketequilibriumisachievedwhenthequantitydemandedequalsthequantitysupplied."

-"Inflationcanleadtoadecreaseinpurchasingpower."

-"Alowinterestratecanencourageborrowingandspending."

-"Monetarypolicyisusedbygovernmentstocontroltheeconomy."

④板书结构：

-标题：Unit4EverydayEconomics-DevelopingIdeas

-经济学基础概念

①供给与需求

②市场均衡

③成本与收益

-经济术语

①通货膨胀

②利率

③货币政策

-经济现象

①消费行为

②储蓄

③投资

-案例分析

①案例一：[具体案例]

②案例二：[具体案例]

-小组讨论主题

①[讨论主题一]

②[讨论主题二]八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。学生们对于经济学的话题表现出了一定的兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于经济学的概念还是有些陌生，所以在介绍经济学的基本概念时，我可能需要更加细致和耐心一些，确保每个学生都能跟上。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单的语言和图表来解释复杂的经济原理。我发现学生们对于图表的理解比较好，但是当涉及到一些抽象的概念时，他们还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这些概念没有足够的背景知识。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合实际生活案例，让学生在实践中理解这些概念。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够更好地理解经济学原理。从学生的讨论中，我看到了他们的积极性和参与度，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对案例的分析不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何深入分析问题，培养他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我觉得，小组讨论是一种很好的教学方法，可以培养学生的团队协作能力。但是，我也发现，有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们不善于表达或者不自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容也很有创意。这让我感到很高兴，但也意识到，我需要给予更多的反馈，帮助他们改进。在今后的教学中，我会更加注重学生的展示，同时也要提供更多的指导和建议。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-在讲解经济学概念时，结合更多的生活案例，帮助学生更好地理解。

-在案例分析环节，提供更多的引导，帮助学生深入分析问题。

-在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

-在课堂展示与点评环节，给予更多的反馈，帮助学生改进。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生掌握知识，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够集中注意力，认真听讲。在讲解经济学概念时，学生们积极参与，提出了一些有价值的问题，显示出对经济学的兴趣。在案例分析环节，学生们能够根据所学知识分析案例，并尝试提出解决方案。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够就讨论主题展开深入的讨论，并提出了各自的观点和解决方案。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对经济学基本概念的理解较好，能够正确运用所学知识。在测试中，学生们在分析案例和提出解决方案方面表现出了较高的能力。但也存在一些问题，如部分学生在分析复杂问题时缺乏深度，需要进一步提高。

4.学生反馈：

学生们普遍认为本节课内容丰富，贴近生活，有助于提高他们的经济素养。在课后反馈中，学生们提出了一些建议，如希望增加更多互动环节，提高课堂趣味性；希望教师能够结合更多实际案例，帮助他们更好地理解经济学原理。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，表现出对经济学的兴