Unit 2 Weather Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit2WeatherLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit2WeatherLesson3”为主题，通过丰富多彩的教学活动，引导学生学习关于天气的英语词汇和表达，提高学生的英语听说能力。同时，结合二年级学生的认知特点，注重培养他们的观察力和思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的文化意识，了解不同天气现象背后的文化内涵。

3.培养学生的思维品质，通过讨论天气变化，提升逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会协作，共同完成任务。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经初步接触了英语字母和简单的日常用语，但对天气相关的词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力还在培养中。在素质方面，学生的观察力和思维能力需要进一步培养，以提高他们对英语学习的兴趣和参与度。

行为习惯上，学生通常表现出一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励。他们对新知识的学习有一定的探索欲望，但缺乏自主学习的习惯。在课程学习方面，学生的兴趣点可能会受到天气现象本身的影响，因此教学活动应结合实际生活，使学生在熟悉的环境中学习新知识。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，通过游戏和互动，提高学生的听说能力；再次，结合图片和实物，帮助学生理解和记忆天气相关的词汇；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的观察力和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括“Unit2WeatherLesson3”的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同天气状况的图片和天气预报视频片段。

3.教学工具：准备一些与天气相关的教具，如雨伞、太阳帽等，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台或活动区域，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出图片中的天气。

-提问：“What’stheweatherliketoday?”引导学生用简单的英语描述当前的天气情况。

-回顾已学过的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，激发学生对新知识的期待。

2.新课讲授（用时15分钟）

-1）讲解新单词：show,cloud,rain,sun,wind等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-2）教授新句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy…，通过角色扮演，让学生练习问答。

-3）讲解不同天气现象的特点，如晴天适合做什么，雨天需要注意什么，让学生了解天气对生活的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-1）小组活动：让学生分组，每组准备一个与天气相关的情景剧，如“下雨天的学校生活”，并进行表演。

-2）角色扮演：教师扮演天气主播，学生扮演不同角色，模拟天气预报节目，复习所学单词和句型。

-3）绘制天气图：让学生用画笔和颜色，绘制自己最喜欢的天气图，并描述其中的天气现象。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-1）举例回答：让学生讨论在不同天气下，应该如何穿衣和出行。

-学生回答示例：Onasunnyday,wecanwearshortsleevesandgotoschoolbybike.

-学生回答示例：Onarainyday,weneedtoweararaincoatandtakeanumbrella.

-2）举例回答：让学生讨论不同天气对植物生长的影响。

-学生回答示例：Plantsneedwater,soit’sgoodforthemwhenitrains.

-学生回答示例：Toomuchwindcandamageplants,soweshouldprotectthem.

-3）举例回答：让学生讨论不同天气对人们情绪的影响。

-学生回答示例：Sunnyweathermakesusfeelhappyandenergetic.

-学生回答示例：Rainyweathercanmakeusfeelsadandlazy.

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，重点强调天气词汇、句型和天气现象的特点。

-提问：“Whatdidwelearnabouttheweathertoday?”引导学生总结所学知识。

-布置作业：让学生用所学知识写一篇关于自己家乡天气的小短文，下周课堂上分享。

教学重难点：

-重点：掌握天气相关词汇和句型，能够用英语描述不同的天气现象。

-难点：理解不同天气对生活的影响，并能进行简单的讨论和表达。

本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气知识，提高英语听说能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，适时给予帮助和指导，确保每位学生都能参与其中，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普知识：介绍不同天气现象的形成原因、对环境的影响以及相关的气象学知识。

-国际天气预报：展示不同国家和地区的天气预报，让学生了解全球天气变化。

-地理与气候的关系：探讨不同地理环境对气候的影响，如山脉、海洋、大陆等对气候的调节作用。

-传统节气与天气：介绍中国的传统节气，如立春、清明、立夏等，以及与这些节气相关的天气变化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《天气的故事》、《四季的变化》等，帮助学生深入了解天气知识。

-观看科普视频：利用网络资源或教育平台，推荐一些关于天气的科普视频，如《天气的奥秘》、《气象预报员的一天》等，通过视频直观学习。

-家庭实践活动：鼓励学生在家庭中观察天气变化，记录每天的天气情况，并与同学分享，培养他们的观察能力和记录习惯。

-举办天气知识竞赛：组织学生参与天气知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

-制作天气报告：让学生模仿天气预报的形式，制作自己的“天气报告”，包括天气状况、气温、风力等信息，锻炼他们的表达能力和创造力。板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-sunnyday

-cloudyday

-rainyday

-windyday

②天气句型

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/rainy/windy…

③天气现象特点

-Sunny:warm,clear,goodforoutdooractivities

-Cloudy:cool,sometimeswithrain,notsuitableforsunnyactivities

-Rainy:cold,wet,needraincoatandumbrella

-Windy:cold,withstrongwind,canbeuncomfortable

④地理与气候

-Mountains:canblocksunlight,createrainshadows

-Oceans:regulatetemperature,influenceweatherpatterns

-Continents:heatupduringtheday,cooldownatnight,affectlocalclimate

⑤传统节气

-SpringEquinox:dayandnightarealmostequalinlength

-SummerSolstice:longestdayoftheyear

-AutumnEquinox:dayandnightarealmostequalinlengthagain

-WinterSolstice:shortestdayoftheyear教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对天气词汇的掌握情况：通过提问和小组活动，评估学生对新词汇的记忆和应用能力。

-学生对天气句型的运用：通过小组讨论和角色扮演，检查学生是否能正确使用所学句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能共同完成任务，尊重他人意见。

-学生表达能力：通过小组展示，观察学生的语言组织能力和表达能力，包括对天气现象的描述和讨论。

-学生创新思维：鼓励学生在展示中提出自己的观点和想法，评价其创新思维的发展。

3.随堂测试：

-单词拼写测试：检查学生对新词汇的拼写能力。

-句型问答测试：通过提问，测试学生能否正确回答关于天气的问题，并使用正确的句型。

-小组活动评价：根据小组在实践活动中的表现，如角色扮演的流畅度和创意，给予评价。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：了解学生对家庭作业的完成情况，包括是否按时完成、作业质量等。

-学生反思：鼓励学生在作业后进行反思，思考自己在学习过程中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对