小学一二年级思维导图看图写话第十八课

小学一二年级思维导图看图写话第十八课

主讲人：目录01课程目标02课程内容03教学方法04课程材料05评估与反馈06家庭作业指导课程目标

01培养观察能力比较与对比观察细节通过指导学生注意图片中的小细节，如动物的表情、环境的色彩，来锻炼他们的观察力。让学生比较图片中的不同元素，如人物的服装、场景的变化，以提高他们的比较和对比能力。推理与想象鼓励学生根据图片内容进行合理推理，发挥想象力，预测故事的发展或背景故事。提高表达能力通过观察图片，学生能够描述出人物、场景和动作的细节，增强语言的丰富性。描述细节01学生学习如何根据图片线索构建连贯的故事情节，提高叙述的逻辑性和条理性。构建故事情节02鼓励学生使用形容词和副词来修饰名词和动词，使表达更加生动和具体。使用形容词和副词03激发创意思维通过看图写话，鼓励学生发挥想象力，创作出独一无二的故事，培养创新思维。培养想象力通过思维导图，引导学生分析图片内容，提出问题并尝试解决问题，锻炼逻辑思维能力。引导问题解决鼓励学生不受限制地表达自己的想法，通过语言和图画自由地展现内心世界。鼓励自由表达课程内容

02图片观察技巧观察图片时，要留意细节，如人物表情、动作，以及场景中的小物件，这些都可能是故事的关键线索。注意图片细节如果图片是连续的，比较前后图片的变化，找出故事发展的线索，理解情节的进展。比较图片变化通过分析图片中的主要元素和它们之间的关系，来推断图片所要表达的主题或故事情节。理解图片主题010203故事情节构思选择一个适合小学一二年级学生的主题，如友情、勇气或成长，作为故事的核心。设计一个吸引孩子的背景环境，比如奇幻森林、遥远星球或日常生活场景，为情节发展提供舞台。构思一个或多个冲突点，如角色间的误会、挑战或目标追求，以推动故事发展和解决。设计一个积极向上的结局，让孩子们从故事中学到正面的价值观和生活道理。确定故事主题构建故事背景设计情节冲突规划故事结局创造一个或多个角色，确保角色性格鲜明，易于孩子们理解和同情，角色可以是动物或人类。设定主要角色语言组织与表达引导学生使用恰当的形容词和动词来丰富语言，使描述更加生动和具体。使用恰当词汇学生练习将图片中的元素串联起来，形成一个有逻辑、有情节的故事，锻炼语言组织能力。构建连贯故事通过观察图片，学生学习如何描述人物、动作和场景的细节，提高语言表达的准确性。描述图片细节教学方法

03导图辅助教学通过思维导图，学生可以将看到的图片内容转化为丰富的故事情节，提高创造力。激发学生想象力01利用导图结构化信息，帮助学生理清故事情节的先后顺序，锻炼逻辑思维。培养逻辑思维能力02通过视觉化的导图，学生更容易记住图片细节和故事内容，加深对课程的理解。加强记忆与理解03分组讨论互动通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节，提高语言表达和团队合作能力。角色扮演小组成员共同绘制思维导图，帮助学生梳理故事情节，促进创造性思维的发展。思维导图绘制小组成员轮流添加故事情节，激发学生的想象力和即兴创作能力，增强语言组织能力。故事接龙实例引导启发通过描述孩子们熟悉的日常生活场景，如公园玩耍、家庭聚会等，激发学生的想象力和表达欲。使用日常生活实例01利用孩子们喜欢的童话故事，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引导学生进行角色扮演和故事续写。借助童话故事02结合中国传统节日或国际节日，如春节、圣诞节，让学生描述节日活动，培养文化意识和语言表达能力。引入节日文化元素03课程材料

04图片素材选择挑选能够激发学生想象力和创造力的图片，引导他们进行深入思考和表达。选用清晰度高、色彩鲜明的图片，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和想象。确保图片内容与课程主题紧密相关，如选择与季节、节日或日常生活相关的图片。选择与主题相关的图片使用高清晰度的图片图片应具有启发性教学辅助工具图片和图表使用生动的图片和图表辅助教学，帮助学生更好地理解故事情节和角色情感。实物模型通过展示与故事情境相关的实物模型，增强学生的空间感知和实际操作能力。互动白板利用互动白板进行教学，让学生直接参与故事内容的构建，提高课堂互动性。参考范文提供故事性范文01通过编写一个有趣的故事，范文展示了如何根据图片内容发挥想象，进行连贯的叙述。描述性范文02范文中详细描述了图片中的场景、人物和动作，帮助学生理解如何进行细致的观察和描述。议论性范文03范文以图片为引子，引导学生进行思考并发表个人见解，培养学生的批判性思维能力。评估与反馈

05学生作品评价评价学生作品时，注重其创意和想象力的展现，鼓励学生发散思维，勇于创新。创意性评价评估学生在作品中表达思想和情感的能力，包括语言的流畅性和条理性。表达能力评价检查学生作品中的事实信息是否准确无误，确保内容的真实性和可靠性。准确性评价教学效果反馈学生作品分析通过分析学生完成的看图写话作品，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度和思维发展水平。课堂互动观察教师在课堂上观察学生的互动情况，可以评估学生参与度和理解力，及时调整教学方法。定期家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和行为表现，为教学提供全面反馈。自我反思记录教师通过记录自我反思，评估教学方法的有效性，不断优化教学策略。改进措施建议通过角色扮演或小组讨论，让学生更积极地参与到看图写话活动中，提高学习兴趣。增强学生参与度教师应针对每个学生的作业提供具体、个性化的反馈，帮助学生明确改进方向。提供个性化反馈组织写作工作坊，让学生在轻松的环境中练习写作，同时获得同伴和老师的即时反馈。定期举办写作工作坊家庭作业指导

06家庭互动建议为孩子设定每天固定的家庭作业时间，帮助他们养成良好的学习习惯。设定固定作业时间提供一个无干扰的学习空间，帮助孩子集中注意力完成家庭作业。创造安静的学习环境家长与孩子一起讨论作业中的难题，鼓励孩子表达自己的想法，增进亲子沟通。共同讨论作业问题引导孩子在完成作业后自行检查，培养他们的自我管理和责任感。鼓励自我检查作业01020304作业内容布置阅读理解练习绘画与手工活动布置绘画或手工制作作业，如画家庭成员肖像或制作节日装饰，培养孩子的创造力。指定阅读短文并回答问题，如阅读童话故事后回答问题，提高孩子的阅读理解能力。数学问题解决设计与日常生活相关的数学问题，如购物计算，增强孩子解决实际问题的能力。家长指导要点鼓励孩子自己思考问题，家长只在必要时提供帮助，避免直接给出答案。培养孩子独立完成作业的习惯01为孩子制定每日学习计划，确保有规律的学习时间，帮助孩子形成良好的学习习惯。设定固定的学习时间02提供一个无干扰的学习空间，减少电视、手机等电子设备的干扰，帮助孩子集中注意力。创造安静的学习环境03教导孩子完成作业后进行自我检查，培养其自我修正错误的能力和责任感。鼓励孩子自我检查作业04小学一二年级思维导图看图写话第十八课(1)

内容摘要

01内容摘要

随着教育的不断进步，小学阶段的语文教育也越来越重视培养学生的综合素质和思维能力。思维导图作为一种有效的思维工具，能够帮助学生更好地理解和组织信息，对于小学一二年级的学生来说，思维导图的学习和使用对于提高他们的学习能力，特别是信息整合能力和逻辑思维能力的培养具有重要作用。本文将探讨如何在小学一二年级的思维导图教学中进行看图写话的训练，并以第十八课为例进行具体阐述。思维导图与小学写话的结合

02思维导图与小学写话的结合

对于小学一二年级的学生来说，由于他们的阅读和写作能力还处于起步阶段，因此，将思维导图与看图写话结合，可以帮助他们更好地理解图画内容，通过思维导图的形式将所见所想进行整理和组织，最后形成通顺的句子和段落。第十八课思维导图看图写话的教学过程

03第十八课思维导图看图写话的教学过程

1.引入课题教师首先向学生介绍本节课的主题，并展示相关的图片，引导学生对图片进行初步的观察和理解。

2.制作思维导图教师引导学生一起制作思维导图，将图片中的关键信息以关键词的形式在思维导图中表示出来。例如，对于一幅描绘季节变化的图片，可以将“季节”作为中心主题，然后将“春天”，“夏天”，“秋天”，“冬天”作为四个分支，再在每个季节的分支下添加具体的景象和特点。3.看图写话在完成了思维导图的制作后，教师可以让学生根据思维导图的内容进行写作。这个阶段的写作应该以简单句子为主，学生可以根据思维导图的提示，将每个关键信息转化为句子。第十八课思维导图看图写话的教学过程

4.交流和评价学生完成写作后，教师可以组织学生进行作品展示和互相评价。这个环节不仅可以提高学生的自信心和表达能力，还可以让他们从同龄人的作品中学习到更多的表达方式。思维导图看图写话的益处

04思维导图看图写话的益处

通过思维导图看图写话的教学过程，学生可以学习到如何观察和分析图片，如何整理和组织信息，如何形成通顺的句子和段落。此外，这种教学方式还可以培养学生的逻辑思维能力和创造力。学生可以根据自己的想法和观察结果制作个性化的思维导图，从而在写作中展现出自己的独特视角和想法。结语

05结语

总的来说，将思维导图应用于小学一二年级的看图写话教学中，不仅可以帮助学生更好地理解图片内容，提高他们的写作能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和创造力。通过制作思维导图，学生可以将所见所想进行整理和组织，形成清晰的写作思路。而交流和评价环节则可以提高学生的自信心和表达能力，让他们从同龄人的作品中学习到更多的表达方式。小学一二年级思维导图看图写话第十八课(2)

概要介绍

01概要介绍

在小学低年级的教学中，看图写话是一个重要的练习环节。它不仅能锻炼学生的观察力和想象力，还能提高他们的语言表达能力。通过思维导图的辅助，学生可以更加清晰地理解图片内容，从而更好地进行写作。思维导图在看图写话中的应用

02思维导图在看图写话中的应用

通过思维导图，学生可以迅速找到图片中的主要人物、动物、植物等元素，以及它们之间的关系和动作。1.提取关键信息

在思维导图的引导下，学生可以自由发挥想象力，为图片中的情节添加更多的细节和可能性。3.拓展想象空间

思维导图可以帮助学生理清图片中的事件发展顺序，建立起合理的因果关系。2.建立逻辑关系第十八课教学内容

03第十八课教学内容

通过回顾和练习，让学生熟练掌握思维导图的绘制技巧，包括节点的选取、连接线的绘制等。1.复习思维导图的基本方法

在分析图片的基础上，鼓励学生根据图片中的信息编写一个完整的故事情节。教师可以提供一些写作技巧和建议，帮助学生更好地表达自己的想法。3.编写故事情节

引导学生仔细观察图片，找出其中的关键词和关键信息，并尝试用思维导图的形式进行整理。2.分析图片内容第十八课教学内容组织学生进行看图写话作品的分享与交流活动，让他们互相学习、互相评价，共同进步。4.分享与交流

教学效果与反思

04教学效果与反思

通过本节课的教学实践，我们发现思维导图在看图写话中具有显著的效果。首先，它能帮助学生更加清晰地理解图片内容，提高他们的观察能力。其次，思维导图能激发学生的想象力，让他们在编写故事时更加丰富多样。最后，通过分享与交流活动，学生之间的互动与合作得到了加强，提高了他们的口语表达和写作能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在绘制思维导图时过于复杂化，导致信息整理不够清晰；另外，由于课堂时间有限，部分学生的作品未能得到充分的展示和评价。教学效果与反思

针对这些问题，我们将在今后的教学中加以改进，如提供更多的思维导图示例和写作模板，以及增加作品展示和评价的环节等。结语

05结语

总之，思维导图在小学一二年级看图写话教学中具有重要的作用。通过本节课的教学实践，我们深刻体会到了思维导图的优势和魅力。在今后的教学中，我们将继续探索和实践思维导图的应用，努力提高学生的观察能力、想象力和写作能力。小学一二年级思维导图看图写话第十八课(3)

课堂导入

01课堂导入

上课铃声响起，老师微笑着走进教室，手中拿着一张色彩斑斓的思维导图。这张思维导图以“奇妙的世界”为主题，中心位置是一个大大的地球，周围环绕着各种奇妙的生物和自然景观。思维导图讲解

02思维导图讲解

老师首先向同学们介绍了这张思维导图的结构和内容，她指着中心位置的地球说：“看，这就是我们的家——地球。它是一个充满生机和活力的星球，有着各种各样的生物和美丽的风景。”接着，老师带领同学们一起探索思维导图中的各个分支。她指着“海洋生物”分支，说：“这里有许多我们平时在电视上看到的海洋生物，比如可爱的海豚、神奇的珊瑚礁，还有凶猛的鲨鱼。”在“陆地生物”分支，老师介绍了大象、狮子、长颈鹿等动物，并鼓励同学们发挥想象力，描述一下这些动物的生活习性和特点。思维导图讲解

“自然景观”分支则展示了高山、河流、瀑布等壮丽的自然风光。老师提醒同学们，在写作时要注意描绘出这些景观的特点，让读者仿佛身临其境。看图写话

03看图写话

在了解了思维导图的内容后，老师给同学们布置了一个看图写话的任务。她要求同学们根据思维导图中的内容，发挥自己的想象力，写一篇关于“奇妙的世界”的短文。同学们拿到题目后，纷纷开始动笔。有的同学描述了自己在海洋中与海豚嬉戏的场景，有的同学则描绘了在非洲草原上与狮子、长颈鹿相遇的奇妙经历。课堂总结

04课堂总结

在同学们完成写作任务后，老师对他们的作品进行了点评。她鼓励同学们在写作时要大胆想象，用生动的语言描绘出自己心中的奇妙世界。通过这节课的学习，同学们不仅对“奇妙的世界”有了更深入的了解，还提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。相信在今后的学习中，他们会在思维导图的引领下，继续探索这个充满奥秘的世界。结语：小学一二年级思维导图看图写话第十八课“探索奇妙的世界”课堂总结

，让我们在课堂上感受到了大自然的神奇魅力。相信在今后的日子里，同学们会带着这份好奇心，继续在知识的海洋中遨游。小学一二年级思维导图看图写话第十八课(4)

思维导图构建

01思维导图构建

学习关心和帮助他人提升观察力和表达能力懂得如何安全地处理遇到的小动物