湖南省岳阳市岳阳楼区2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷（含解析）

湖南省岳阳市岳阳楼区2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷一、积累与运用(22分)阅读下列文段，按要求完成各题。①.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷（A.kuàngB.guǎng）。②.母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫（A.yīnB.yìn）蔽③.在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静秘，使人怀想，使人动情的雨。④.水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。1．我：小海，这是我今天摘录的句子，请你帮我指点指点。小海：你的字真漂亮！摘录的句子也经典。第1句和第2句中加点的字后有两个注音，是你无法确定他们的读音吗？我来帮你明确一下吧，第1句应读，第2句应读。（写选项）2．我：谢谢！还有别的问题吗？我做事比较粗心，再帮我看看。小海：嗯，还真有细节要改进。第3、4句中都有一个错别字，分别是改为，改为。我：谢谢！3．挑出下面句子中没有语病的一项，并修改其他病句。①为了开好运动会，学校组织了有意义的一次除草活动。②中午，我早早地来到学校，和同学们尽情地玩耍起来。③没想到，学校分给我们班的是那块长着许多带刺植物的地方。④男生用铁锹将根铲断，我们女生便将它们抱到垃圾堆。⑤一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫出声来。⑥看到同学们个个精疲力竭，疲惫不堪，我便忍痛苦干起来。4．下列关于文学常识表述有误的一项是()A．孟子是儒家学派的代表人物，战国时期的思想，《孟子》与《论语》《大学》(中庸》并称“四书”。B．王维是唐代著名诗人，画家。他参禅悟理，学庄道，精通诗，尤长五言，多咏山水故乡，与孟浩然称“王孟”，有“诗佛”之称。C．“达于汉阴”中“阴”指山的南面、水的北面，与“阳”相对。“汉阴”是汉水北岸。D．古代有许多借代称谓，如“簪缨”代指“达官显贵”“烽火”代指“战争”，“弱冠”表示男子已经成年。5．(南宁期中)随着科技的发展和城市化进程的不断推进，环境污染等生态问题日益严重，人与自然的关系不再和谐。为此，学校正在举行“垃圾分类，低碳生活”的主题活动。请你结合活动主题，从下列句子中精选两句，整理出一副对联，并抄写在相应的横线上。①一龙腾飞，党政同心净河水②低碳节俭，山青水绿自然美③减排环保，月朗风清空气新④千马奔跃，工农共力清雾霾上联：下联：6．名篇名句默写。（1），月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)（2）我们常用《醉翁亭记》里“”来描述生活中“不直接表达自己的想法，言在此，而意在彼”的现象。（3）《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是，.（4）白居易的《卖炭翁》中“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。7．临近毕业，九（6）班同学拟开展“似水年华·我与照片”摄影展，请你参加，并从下列两项任务中选择一项完成。任务一：有人说，一张照片就是一段生活的影像；有人说，一张照片就是一个光阴的故事。请你选择家中影集里的一张老照片参加摄影展，并为它写一段推荐语。（80字左右）任务二：“照片”或许会带给你温暖的回忆，或许会带给你人生的启迪，请你在摄影展上写一首小诗与同学们分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“／”标示）二、阅读理解(48分)阅读下面这首诗，然后回答问题。送友人李白青山横北郭、白水绕东城。此地一为别、孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去、萧萧班马鸣。8．“青山横北，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？9．请结合颈联分析诗人表达的思想感情。阅读下面文言文，完成小题。［甲］至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟（A）！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）［乙］范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（B）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节）注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。10．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释宠辱偕忘联系常见成语夫不能利泽生民查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。）尝诣灵祠求祷课内迁移（予尝求古仁人之心）下以救贫民之厄语境推断（联系上下句）11．请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。AB.C.12．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医13．请翻译乙文中画波浪线的句子。大丈夫之志于相，理则当然。14．甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美育”活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。请你阅读材料，完成小题。材料一：如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。（刊载于2023年7月18日，有删改）材料二：爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：（刊载于2022年6月30日，有删改）材料三：当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。（刊载于2023年6月1日，有删改）材料四：充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】____，故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，【乙】____。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】____。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。（刊载于2023年7月16日，有改）15．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。16．小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位置。（只填序号）①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀②应坚持扎根中华文化沃土③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神17．小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。18．张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。阅读下文，回答问题。田野上的白发刘益善田野上的白发刘益善①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。19．文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？20．从某一种修辞角度赏析文中的画线句子。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。21．第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则在文章结构上必不可少，请分析它所起的作用。22．“白发”是全文线索，突出了母亲的什么特点？表达了作者什么样的情感？23．结合文章内容概括文中母亲的优秀品质。24．在“传统文化节”中，全班共读《儒林外史》，开展了讽刺艺术之对比手法专题探究活动。请阅读以下题目，按要求完成。《儒林外史》中讽刺艺术之对比手法专题探究情节对比①左图故事呈现了《儒林外史》中一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。②结合《儒林外史》相关内容，另举一例谈谈，作品是如何通过对比手法达到讽刺效果的。人物对比清闲斋老人对《儒林外史》有这样的评价：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵（不追求功名利禄），品第最上一层，为中流砥柱。”本书塑造了丰富的儒林群像，其中既有丑陋尽显的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高洁之士。在各色人物对比下深刻描摹出笑中泣泪的世情百态。请写出书中一位“辞却功名富贵者”，简述理由。三、写作(50分)25．下面两题，选做一题。⑴阅读下面的文字，按照要求作文。草长莺飞冬去春来，四季轮回里，时间的脚印悄然无声；油麻地少年杜小康，从稚嫩到坚强，孤独之旅见证风雨中的成长；幼年时“悬崖”历险，小亨特明白“走一步，再走一步”的道理，看似平凡经历，却是启迪人生智慧之旅；神舟翱翔实现飞天梦想，航天技术赋能千行百业，航天人逐梦的步伐稳健勇毅。……年少的你也一定有印记深刻的“旅程”吧。其中，有泪水，也有欢笑；有付出，也有收获；有感悟，也有思考。请以“▲之旅”为题目，请先将题目补充完整，然后作文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。⑵阅读下面材料，按照要求作文。站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。上面这句名言，会引发你怎样的感想？对你有何启示？请写一篇文章，或书写故事，或表达看法。要求：①自定立意，自拟标题；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。

答案解析部分1．B；A2．秘；谧；伫；贮（1）本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（2）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。1．粗犷——guǎng；

荫蔽——yīn。

故答案为：B；A2．静秘——静谧；伫蓄——贮蓄。

故答案为：秘；谧；伫；贮3．第③句。第①句语序不当，把“有意义的”和“一次”调换位置。第②句和整个语段中心无关，应该删去。第④句用词不当，把“抱”改成“拖”。第⑤句缺少主语，把“疼得我”改成“我疼得”。第⑥句语义重复，把“精疲力竭”或“疲惫不堪”删去。本题考查病句的修改。先要仔细读语段，弄明白它要表达的主要意思。然后仔细品读每个句子，理解句子的意思，看看它是否有语病。修改后仔细读读句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。故答案为：第③句。第①句语序不当，把“有意义的”和“一次”调换位置。第②句和整个语段中心无关，应该删去。第④句用词不当，把“抱”改成“拖”。第⑤句缺少主语，把“疼得我”改成“我疼得”。第⑥句语义重复，把“精疲力竭”或“疲惫不堪”删去。本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4．CA.正确；

B.正确；

C.不正确；在古文中，“阴”指山的北面、水的南面，而“阳”指山的南面、水的北面。所以“汉阴”指的是汉水南岸；

D.正确；

故答案为：C。

本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。5．低碳节俭，山青水绿自然美；减排环保，月朗风清空气新注意活动主题是“垃圾分类，低碳生活”，排除①④。对联要求是上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。美第三声，新第一声，②为上联，③为下联。故答案为：低碳节俭，山青水绿自然美；减排环保，月朗风清空气新。本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。6．（1）露从今夜白（2）醉翁之意不在酒（3）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边（4）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：露、翁、碧、炭

故答案为：（1）露从今夜白；（2）醉翁之意不在酒；（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；（4）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。7．任务一。示例：这是我三周岁时的一张照片。我身穿一身粉红色小白兔套装，正咧着嘴笑。我的身后是奶奶。她那时应该有五六十岁了吧，一笑，脸上的皱纹就更明显了。她手里提着我的粉白色小水杯，张开双臂保护我。这张照片保留了我童年时可爱的模样，表现了奶奶对我的满腔疼爱。任务二。示例：一张照片／把童年记载／过去的生活都摄在脸上／青春的好年华／把回忆结在眉梢任务一：要求为一张老照片写一段推荐语。围绕“一张老照片”去写故事，写回忆，写感情。老照片”规定了照片必须是旧的，“一张”规定了数量。这张老照片可以是小作者的，例如小作者小时候的照片，围绕这张照片讲述小作者和亲人的故事，和朋友的故事，在家乡的故事，成长的某个故事等；这张老照片也可以不是小作者的，是其他人的照片，例如是父母亲人的某张照片，是旅游的、是劳动的等照片，还可以是某个时代缩影的照片，例如一张“南京大屠杀”的相关照片，一张抗疫救灾的照片，张洪水的照片等等，围绕照片去写一个相关的故事一段相关的回忆，一份独特的情感等。任务二：要求以“照片”为主题，写一首小诗表达照片带给你的温暖的回忆，或者带给你的人生的启迪等。语言要简洁，最好运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有诗意。注意不少于4行的要求。故答案为：任务一。示例：这是我三周岁时的一张照片。我身穿一身粉红色小白兔套装，正咧着嘴笑。我的身后是奶奶。她那时应该有五六十岁了吧，一笑，脸上的皱纹就更明显了。她手里提着我的粉白色小水杯，张开双臂保护我。这张照片保留了我童年时可爱的模样，表现了奶奶对我的满腔疼爱。

任务二。示例：一张照片／把童年记载／过去的生活都摄在脸上／青春的好年华／把回忆结在眉梢本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。8．青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼地流水绕城东漏漏而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。9．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。8．本题考查诗句画面的描述。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。描绘画面时要抓住“青山”“白水”具体描绘。

故答案为：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼地流水绕城东漏漏而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。9．本题考查对诗人情感的理解。诗人用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

故答案为：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。10．一起；加恩惠于；曾经；困厄11．夫；哉；也12．既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医13．大丈夫立志当宰相，是理所当然的。14．【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。【乙】文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查文章内容的理解。本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽!这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢?是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧?唉!如果没有这种人，我同谁一路呢?写于庆历六年九月十五日。【乙】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当丞相吗？”然后抽签，签名表明不可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”签名表明还是不可以。于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。”后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？这是不是有一点太卑微了？”范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’，有才学的大丈夫，固然期望能辅佐明君治理国家，造福天下，哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。要普济万民，只有宰相能做到。现在签词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。”10．本题考查文言实词含义的理解。①与时偕行(示例)：变通趋时，当着时机，作出正确的判断和选择。意为：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起。②句意为：不能为百姓谋利造福。泽：加恩惠于人。③句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。曾经去神祠求签祈祷。尝：曾经。④“上以疗君亲之疾”意思是：上可以疗君亲之疾。“厄”和“疾”位置相同，词义应该相近或相同。句意为：下可以救贫贱之厄。厄：灾难困苦。

故答案为：一起；加恩惠于；曾经；困厄11．本题考查虚词用法。“夫”用于句首，引起议论。“哉”用于句末(2)表达感叹之情，相当于现代汉语的“啊”。“也”用在句末，表示肯定、感叹的语气。A用在句首，引出议论，用“夫”；B用于句末，表示感叹，填“哉”；C用于句末，表示肯定，用“也”

故答案为：夫；哉；也12．本题考查文言文断句。现在词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。“既”表示已经，“不可得矣”表示不能够得到。这是一个独立的表意部分，表达一种感慨或前提。在语法上，“矣”是语气助词，用于句末表示陈述语气。“夫”是发语词，用于引起议论，没有实际意义。“能行救人利物之心者”是一个“者”字结构短语，“能行救人利物之心”是对“者”（……的人）的修饰限定。“能行”是动词谓语，“救人利物之心”是宾语，其中“救人利物”是动宾结构组成的并列短语，共同修饰“心”。“莫如”表示比较，意为没有比得上。“良医”是名词，作为比较的对象。

故答案为：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医13．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：志，立志；然，这样。

故答案为：大丈夫立志当宰相，是理所当然的。14．本题考查内容理解和分析。【甲】文“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指“居庙堂之高”，即在朝廷做官；“退”指“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。根据“‘他时得位相乎?’不许，复祷之曰：‘不然，愿为良医’”可知，这里的“进”指“得位相”，做丞相；“退”指“为良医”。

故答案为：【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。【乙】文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。15．C16．③①17．①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。18．我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（2）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．A.有误，原文提到“美育的载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”，但并未明确指出“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”，因此此选项不正确。

B.有误，原文中提到家长认为美育重要是为了完善家、校、社协同的儿童美育体系，但并未明确指出这是家长认为美育重要的原因，因此此选项不正确。

C.正确。

D.有误，原文中提到“博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等都是美育的载体”，但并未明确指出这些文化遗产都融入了经济社会发展，因此此选项不正确。

故答案为：C16．本题考查文章内容的理解。依据”利用文化遗产开展美育“可知是：要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神；依据”根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，“可知是重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀，

故答案为：③①②17．本题考查材料内容的理解。家庭注重家庭环境的美化与艺术教育。家庭环境对学生的成长有着非常重要的影响。一个充满艺术气息和美好氛围的家庭环境可以激发学生的审美兴趣和创造力。家长可以通过摆放艺术品、种植花草、音乐欣赏等方式来美化家庭环境，同时也可以通过参加艺术活动、带孩子参观博物馆等方式来开展艺术教育。学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程。这是因为美育不仅仅是艺术教育，它还涉及到对学生审美、情感、价值观等多方面的培养。开设专门的美育课程可以帮助学生在理论和实践上全面了解和体验美育，从而提高他们的审美素养和创造能力。教育局派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。农村和偏远地区的教育资源相对较少，学生的美育教育往往得不到足够的重视和支持。派遣专业的美育教师去这些地区可以帮助当地学生更好地了解美育，提高他们的审美素养和创造力，促进他们的全面发展。同时，这也是对当地教育的支持和补充，有助于提高当地教育的整体水平。

故答案为：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。18．本题考查材料内容的理解。我支持学校增加艺术课课时并在其中融入文化遗产元素的做法。这不仅可以提升学生的审美素养和人文素养，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。当然，为了实现这一目标，还需要教育部门和学校共同努力，找到一个既满足学生学习需求，又能实现全面发展的平衡方案。

故答案为：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。19．①母亲深夜敲盆赶鼠。②母亲跪在田中插秧。20．运用比喻（对偶、比拟）的修辞手法，写出了母亲的勤劳和无私奉献。21．为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。22．突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。23．吃苦耐劳、坚强、乐观。⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑷本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。19．本题考查文章内容概括。文章③—⑥小节主要讲的是“夜晚回家，发现母亲在田间敲盆子，原来是驱赶老鼠”，由这件事引出对往事的回忆，回忆了“父亲生病之后，母亲一人承担起家里的重担，独自在田间插秧苗”，表达了对母亲的赞美之情。

故答案为：①母亲深夜敲盆赶鼠。②母亲跪在田中插秧。20．本题是对句子赏析的考查。“母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿”可知运用拟人、比喻的修辞手法，将母亲比作春蚕，生动形象地写出了水田里秧苗的美丽，赞美了母亲的辛劳和无私奉献精神。

故答案为：运用比喻（对偶、比拟）的修辞手法，写出了母亲的勤劳和无私奉献。21．本题考查句子在文章结构上的作用分析。句子在文章结构上一般有总领全文、承上启下、照应前文等作用。结合本文内容来看，正是因为“我”听到了敲盆声，才会走到田间，才会发现母亲在田间驱鼠，所以这个句子是为后文的情节发展作铺垫的。

故答案为：为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。22．本题考查人物形象的分析与作者情感的体会。解答第一问很简单，“白发”是人衰老的表现，而文中的母亲年过五十就有白发，是为了突出了母亲的辛劳。作者赞美母亲，以“白发”为线索，可以看出作者对母亲的心疼，借“白发”来赞美怀念母亲。

故答案为：突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。23．本题考查分析人物形象。由文中第②段“上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持”可看出母亲的勤劳；由文中第⑦段“母亲忍着悲痛，半夜里起来拔，好秧，运到水田里。-早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”可看出母亲的坚强；由文中第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可以看出母亲的坚强、吃苦耐劳；由文中第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上”可看出母亲的乐观、慈祥。据此作答即可。

故答案为：吃苦耐劳、坚强、乐观。24．①范进中举喜极而疯。②示例一：周进中进士前梅玖当众羞辱周进虽年长，却还是童生，只能称“小友”，身份不及他“老友”尊贵。又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺周进还不是秀才。周进中进士后，梅玖冒称是他的学生，还撒谎说周进最喜欢自己。通过对比的手法，讽刺了梅玖这一类读书人虚伪，毫无学者风范，品德低劣，从而揭露了科举制度对读书人心灵的戕害。示例二：匡超人原本是一个孝顺善良的人，后来假造文书，代人应考，变成对妻子冷漠蛮横，对朋友虚伪圆滑的市侩小人。作者利用前后对比的手法写出了在科举制度下文人士子个体良知泯灭的悲剧。（示例一：王冕，蔑视权贵，不慕名利，拒赴官约，为躲避做官终年在会稽山生活。示例二：杜少卿，淡薄功名，讲究“文行出处”，反对八股文章和科举制。①由“我中了”可知，这是范进得知中举后发疯说的话，可概括为：范进中举喜极而疯。

②小说是通过人物外形、语言、行动等对比描写，抨击了罪恶的科举制度。如周进苦读几十年，却连秀才也没能考取，当他走进贡院时，满地打滚，痛哭不已，口吐鲜血；可是当他听说众人愿意集资帮助他，竟然又能说能笑了，从而揭露了科举制度对读书人心灵的戕害。

③能举出不追求功名利禄的人物，并结合人物形象简述理由即可。示例一：杜少卿，名仪，字少卿，以字行于世，出身于”一门三鼎甲，四代六尚书的大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，对于中国的科举制度，杜少卿怀疑，反对八股八股文章，辞却征辟，拒绝入仕。示例二：王冕，不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军"的职务，他也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。王冕是反对八股取士、自甘清贫的隐士。

故答案为：①范进中举喜极而疯。

②示例一：周进中进士前梅玖当众羞辱周进虽年长，却还是童生，只能称“小友”，身份不及他“老友”尊贵。又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺周进还不是秀才。周进中进士后，梅玖冒称是他的学生，还撒谎说周进最喜欢自己。通过对比的手法，讽刺了梅玖这一类读书人虚伪，毫无学者风范，品德低劣，从而揭露了科举制度对读书人心灵的戕害。

示例二：匡超人原本是一个孝顺善良的人，后来假造文书，代人应考，变成对妻子冷漠蛮横，对朋友虚伪圆滑的市侩小人。作者利用前后对比的手法写出了在科举制度下文人士子个体良知泯灭的悲剧。

（示例一：王冕，蔑视权贵，不慕名利，拒赴官约，为躲避做官终年在会稽山生活。

示例二：杜少卿，淡薄功名，讲究“文行出处”，反对八股文章和科举制。

本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。25．参考例文：我的一次心动之旅俗话说，科技改变生活，VR技术的诞生，让一切变得如此精彩!

周末，妈妈带我去参观VR城市体验馆。当我戴上VR眼镜，系统提示选择要去旅行的城市。我第一个想到的便是天津，这座充满浓厚历史气息的古城。我独步徜徉在这座城市。眼前无灯红酒绿、繁华闹市，如同老祖母静坐时那一头安详得不能再安详的银丝。

镜头一转，我眼前出现了一个现代化的大城市。是啊，天津的面貌是日新月异。只见高楼大厦林立于宽阔的柏油马路两侧。许多车辆从我身边驶过，速度很快。时代进步得如此迅猛，人们一直处在紧张状态下，怪不得要把车子开的那么快，所有人都要疾步如飞了!

天津不仅是现代化的大都市，而且还是一个有着悠久历史文化的市。

镜头又一转，我又来到中国北方妈祖文化中心天津天后宫。这座始建于1326年的天津天后宫，是中国现存年代最早的妈祖庙之一，它是天津城市形成和发展的摇篮。

对了，天津还是一个众多学府林立的名城，我要去参观向往已久的南开大学。镜头锁定南开大学，按一下VR眼镜上的确认按钮，我瞬间来到南开大学。

眼前突然出现一面巨大的屏幕，上面出现了南开大学简介：南开大学坐落于天津市，距离首都北京130公里，是教育部直属重点综合性大学。已有近80年的历史，学校前身是由著名教育家张伯苓和严修在1904年创建的南开学校。已故总理周恩来是第一期学生，著名数学家陈省身、物理学家吴大猷、已故作家曹禺等都是南开优秀学子。简介内容自动消失后，我走进南开大学的校园。

漫步在南开大学的校园，倾听着林荫中的悦耳鸟鸣，嗅着路旁花卉散发的朵朵馨香，我置身其中，仿佛忘记自己是在VR虚拟体验中。

正当我沉醉于南开大学美丽的校园景色中时，我眼前一黑，头一沉。

“小羽，时间不早了。咱们该回家了。”妈妈摘下我的VR眼镜，笑着对我说。

我依依不舍的跟着妈妈离开VR城市体验馆。今天的VR体验令我内心久久不能平静，我被天津过去的历史所熏陶，被现代天津的发展所震撼，我期待着未来的天津更加美好！翅膀的力量自立自强的赞歌在广袤的自然界中，有这样一幅画面：一只小鸟稳稳地站在纤细的树枝.上，即便风起云涌，树枝摇摇欲坠，它也毫不畏惧。为何?因为它深知，自己真正的依靠并非那看似坚实的树枝，而是那双历经风雨、日益强健的翅膀。这一幕，不仅是大自然的智慧，更是对人生哲理的深刻启示自立自强，方能无畏前行。

在人生的旅途中，我们每个人都是那只站在树枝上的小鸟，面对着未知与挑战，时而感到脚下的支撑摇摇欲坠。学业的压力、职场的竞争、生活的重.....这些仿佛都是那随时可能断裂的树枝，让人心生畏惧。然而，正如小鸟