第一单元 习作【知识精研】家乡的风俗【知识精研】【知识精研】六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

家乡的风俗六年级语文下册部编版习作目标导航1.感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。2.创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。3.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。4.通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的写作水平。1.审清题材:“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?请你将调査了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。（说明文或记事作文）审题指导2.审清内容:《你的家乡有哪些风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。

如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。

如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

审题指导

3.审清重点:通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。审题指导写作误区

①介绍风俗时没有写清楚风俗的特点

②详略不当，主次不分。介绍风俗时罗列得太多，写活动经历时平均用力，重点不突出。

③缺乏真情实感，没有结合活动的过程表达自己的真实感受，不能打动读者。思路指引

本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：第一个是离不开“风俗”，让人一看到题目就会知道这是写风俗习惯的；第二个是直接用风俗的名字命名。作文题目体现文章的写作目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。拟题思路拟题思路

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。●家乡的“大秧歌”●家乡的春节●杀年猪

●闹花灯

●……习作思路习作思路

以习作《正月十五闹花灯》为例来说明：

中国历史源远流长，传统文化博大精深，民族文化丰更是富多彩、风格各异。因此孕育出各具特色、精彩纷呈的民风民俗。家乡肯定有自己独特的风俗代代相传，有很深的文化底蕴，这也是家乡风俗的独特魅力所在。

1.说一说：下面这是什么节日？展现了什么风俗？选择材料

2.说一说，你的家乡还有哪些风俗？选择材料

3.收集资料。（1）饮食习俗：俗话说：“民以食为天”，“人是铁，饭是钢”……可见，吃对我们是多么重要。如：正月初一的饺子、正月十五的元宵、清明节的杨柳烧饼、端午节的粽子、中秋节的月饼等从不同的角度展示了灿烂的民族文化、独特的民族风情。选择材料（2）玩的风俗：我国地域辽阔，民族众多，盛开着56朵民族之花，各种的风俗习惯真是叫人目不暇接。玩的习俗更是别出心裁。如：春节放竹、元宵节观花灯、三月三放风等、清明节青、重阳节登高等像一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。（3）民族风俗：藏戏、民族舞蹈、服饰风格、礼仪、民间传说、禁忌等无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。（4）节日习俗：如：过年与吃团圆饭、压岁钱、贴春联等活动有关系;端午节要吃粽子、赛龙舟、挂香袋;八月十五要赏月、吃月饼等各有特色，各有精到之处。选择材料

1.文章的重点要根据写作目的来确定：

写作重点

2.具体怎么抓住重点呢?

在课文《北京的春节》中，老舍先生为了让读者更了解当年北京过春节的独特风俗，对腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的活动进行重点介绍。写腊八时，老舍先生没有对所有活动展开描述，只写了腊八粥、腊八蒜，所以给人留下深刻印象。如果只写腊八粥，要怎么抓住重点呢?课文《腊八粥》是这样写的:写作重点

1.分角色，说做法。

◆课文《北京的春节》介绍大年初一的风俗时分了四类角色来讲述:去亲戚朋友家拜年的男人们，在家接待客人的女人们，在庙外摆摊的小贩们，逛庙会的孩子们。这样，读者就会对当年北京大年初一的风俗了解得更全面。学习写法

2.借资料，显文化。

◆家乡的老人在农历二月初二那天跟我们讲起一个传说:“从前，关中地区有一段时间久旱不雨，玉皇大帝命小龙去降雨，小龙贪玩，扎进水里便不再出来了。有个小伙子取来'降龙水’，搅浑河水，小龙出来与小伙子较量。最后，小龙被小伙子打败，只好出来降雨了。”

解析：通过老人所说的话写出与风俗有关的传说，真实且自然，突出了“龙抬头”的文化内涵。学习写法

3.融体验，写感受。

可以写一写你参与风俗活动时的体验，表达自己的感受，让习作内容更丰满。比如:

直到扛起龙灯的灯板，我才反应过来，我已成了迎龙灯队伍中的一员。前方的龙头在人群的簇拥下出发了，龙身也跟着动了起来。一开始，我走得像乌龟一样慢，觉得吃力，但走着走着，人们的热情感染了我，我扛得也越发卖力了。”学习写法

4.沥青层次。

如果是介绍一种风俗,可以按照时间顺序介绍风俗的起源、演变等,再介绍它的特点及寓意如果是写自己参加风俗活动的亲身经历,可以按照事情发展的顺序或者游览的顺序来写清楚活动过程。总之，写之前确定好写作顺序，写出来的文章才会层次清晰。比如:

盼望着，盼望着，终于到了晚上，我们开车来到了镇上，然后步行前往北大街。……随着人流，我们走向灯展，写着“溧阳2022”字样的花灯首先映入我的眼帘，原来是到灯展入口处了。抬头向上看，一排排各式各样的灯笼挂在树上，红、、粉、黄……各色灯笼相互辉映。往前走，一条七彩祥龙出现在眼前，这条龙腾云驾雾、栩如生……学习写法

5.沥青层次。

所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写;所谓“面”，指的是对某个事物或多个事物的概括描写。点面结合是“点”的详细描写和“面”的概括性描写的有机结合。描写风俗活动时，用上点面结合的方法，既要将主要人物的活动情况写具体，又要和场面描写结合起来。场面描写就是在特定的时间、地点内，对众多人物活动的总体情况进行描写。场面描写具有渲染活动气氛、让人有身临其境的感觉的作用。比如现代作家沈从文在《端午日》一文中,介绍端午日的风俗时，只选取了一个赛船活动进行详细描写，其他活动则略写。在描写赛船活动时，又采用了点面结合的方法来介绍，充分展现了茶峒人赛船的激烈与精彩。比如:

学习写法

例1

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船……每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竟赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。——《端午日》学习写法

例2

火把节的夜晚，一支支火把从各家各户出来，在庄稼地里游动。从远处看去，山上山下，尽是火把。无数的火把犹如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又从四面八方聚拢来，汇成一条火龙。接着，人们把火把聚在一起，点燃一个巨大的火堆，大家便围着火堆唱歌、跳舞、弹琴……粗犷的欢呼声，悦耳的歌声，美妙的琴声，汇成了一首交响曲,在山谷中回荡，打破了夜的寂静。——《家乡的火把节》学习写法如何运用多种修辞方法进行描写？

描写民风民俗切忌枯燥地介绍,要善于运用各种修辞方法进行生动描写。

解析：这段话运用比喻、夸张的修辞方法,将“龙舟的速度”和“欢乐的场面”描写得形象生动,具体可感。

◆泼水节期间还要进行划龙舟比赛,比赛一般在澜沧江上举行。当晨曦映红“黎明之城”时,傣族群众便穿着盛装,从四面八方汇聚到这里。一声号令,一支支桨腾空而起,乘风破浪,一艘艘龙舟箭一般直冲对岸。此时,铓(máng)锣、象脚鼓一齐敲响,澜沧江两岸顿时变成欢乐的海洋。想一想

解析：语言朴实，用词准确，描写生动，扭秧歌前奏曲，锣鼓声和唢呐声吸引人们，渲染出一片热闹的场景。

每当过年过节的时侯，大街上响起咚咚的锣鼓声和优美的唢呐声，这声音像一种号令，听到的人们陆陆续续的来到街上。他们有的手中拿着扇子，有的拿着手绢，有的一家老少全都出动。顿时大街上变得热闹非凡。

下面以《家乡的“大秧歌”》中的句子为例：想一想

解析：比喻形象、贴切，有新意。扭秧歌前的热闹场面描写生动具体，将大秧歌火爆热闹的场景栩栩如生地刻画出来。

一条条彩色的"长龙"也在不断加长。队伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。吹唢呐的不时地变换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不疲，这样喧嚣的场景一直会持续到夜深才结束。想一想你想要介绍家乡的风俗，还是写自己参加风俗活动的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.介绍一种风俗：要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？打算拟定什么题目？2.写一次风俗活动的经历：要写的风俗活动是什么？打算从哪几方面来描写活动现场？哪一部分作为重点将要进行具体描写？打算拟定什么题目？列提纲列提纲

示例：在拥挤的人群中，我们顾不得细看，只能跟着人群向前走。首先映入我眼帘的是个大公鸡型的灯，只见它羽毛艳丽，昂首挺胸，正对着游人，仿佛告诉人们春天来了。我还没有看够，就被拥挤的人群挤到了一盏鲤鱼灯前。只见它是长方体的底座，背景是清河水库管理局办公大楼的模型，前面的两条大鲤鱼，鳞片闪闪发光，鱼的嘴巴一张一合，尾巴一摇一摆的好像正在向游人拜年，真是“鱼跃碧波锦绣春，闻鸡起舞合家欢”。

诗句引用形象传神：引用诗句表现了观灯的热闹情景，描写鲤鱼灯时引用的诗句应时应景，形象而又传神的写出了鲤鱼灯的形态。

介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。根据表达的需要，抓住重点来写。表达出对家乡的自豪、赞美之情。感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。会练笔，会表达1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

8.符合本次作文要求：写的风俗是作者家乡的。写作时按照一定的顺序。能够凸显风俗的特色。描写生动、内容具体。会分享，会修改下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

诊断：这一段描写赛龙舟的场面，过程只有“那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁”，缺少具体生动的描写。会分享，会修改会分享，会修改

只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。

只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。“咚锵……咚锵……”随着急促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，摇板入水，击起了片片水花，龙舟就飞一样向前冲去……一只十二米上的巨龙冲在最前面，你瞧，那指挥的，用力击打着鼓面，鼓点越来越急，队员们摇板入水的节奏也在加快……湖坝的人们使劲鼓着掌，高声呐喊“加油！加油……”。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。会分享，会修改

解析：红字部分从面到点描写了赛龙舟的场面，描写了声音、动作，既描写了龙舟队员，也描写了观众的反应，生动、立体而详细。总结：选取家乡最有特色的风俗。要学会查找资料，在作文中进行介绍。要有风俗场景描写，生动具体。写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。会分享，会修改范文构思

巧用排比:通过四个结构相同的短语，写出了人们在集市上的各种状态，烘托了赶年集的节日氛围。赶年集

过了腊八，尤其是接近年关的集市，被称为“年集”。赶年集是老家的重要习俗之一。每逢年集，家中的大人便会忙活着置办年货。对小孩子而言，能买一串糖葫芦，或是买一些玩具，便觉得十分幸福啦!人们在集市上期盼着，寻找着，忙碌着，快乐着，年味儿也就出来了。

肉市最热闹。“看一看，瞧一瞧，新鲜的猪肉嘞!”商户们热情地吆喝着。平时省吃俭用的老一辈，在外辛苦工作的大人,纷纷因为这热乎飘香的猪头肉、肥瘦相间的五花肉而驻足。范文赏析

抓取细节:抓住人们买猪肉时“挤”“塞”等动作，写出了人们买年货时的热闹。只见大家都挤在自己最中意的那块肉前，顾不上注意案板上的油是否会弄脏自己的新衣服，争先恐后地把手里的钱塞给商户。“老板，这块小排我要了!”“再来两个前肘!”浓重的年味儿，在人们争先恐后的喧闹声里，在商户洪亮的贩卖声里。

干果炒货是招待亲朋好友时不可或缺的万能小吃。一到过年，家里都会买上许多瓜子、核桃、开心果等干果炒货。在人头攒动的年集上，络绎不绝的选购者让卖干果炒货的摊位热闹非凡。小小的干果承载着美好的寓意，团团圆圆的核桃、甜甜美美的葡萄