2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第10课时 用估算的策略解决问题说课稿 新人教版

2023二年级数学下册7万以内数的认识第10课时用估算的策略解决问题说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版二年级数学下册第10课时，主题为“用估算的策略解决问题”。内容包括：理解估算的意义，掌握估算的方法，并能运用估算解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够培养估算能力，提高解决问题的效率。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的数感，使其能够理解数的概念和数量关系；2）提升学生的符号意识，通过使用估算符号来表示和比较数量；3）增强学生的空间观念，通过估算感知数量的大小和变化；4）提高学生的应用意识，学会运用估算策略解决实际问题；5）培养学生的模型思想，通过估算构建数学模型。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解估算的意义，明确估算在解决实际问题中的作用；

②掌握估算的方法，包括四舍五入法、近似计算法等；

③能运用估算解决简单的实际问题，如比较大小、计算总价等。

2.教学难点，

①理解估算的准确性与近似性的关系，知道估算不是精确计算，但能给出一个大致的范围；

②在解决实际问题时，能够根据问题的特点选择合适的估算方法；

③培养学生估算的能力，使其能够在面对实际问题时能够快速、准确地做出估算判断；

④跨越从具体情境到抽象符号的转换，让学生理解估算在数学符号运算中的初步应用。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解估算的概念和方法。

2.设计估算游戏和实际情境，如“估算购物单总价”活动，让学生在游戏中学习估算。

3.利用多媒体课件展示估算步骤，帮助学生直观理解估算过程。

4.鼓励学生通过小组合作，共同解决估算问题，提高合作能力和问题解决能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们在生活中遇到过需要估算的情况吗？”来引起学生的兴趣，例如估算超市购物金额、估算步行时间等。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“数的大小比较”和“数的加减法”知识，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解估算的概念、意义和方法，包括四舍五入法、近似计算法等。

举例说明：教师通过具体例子，如“估算30个苹果的总重量”和“估算班级人数”，帮助学生理解估算的应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨估算在实际生活中的应用，如“如何估算一本书的页数？”。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成估算练习，如估算物品的重量、长度等。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在估算过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调估算在解决实际问题中的重要性，以及估算方法的应用。

学生分享：邀请几名学生分享他们的估算方法和在练习中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①完成课本练习册中的估算题目；

②选择一个生活中的估算情境，进行实际估算并记录结果；

③思考估算在数学学习中的意义，准备下节课的分享。

6.教学活动安排

-第1-5分钟：导入，激发兴趣，回顾旧知。

-第6-25分钟：新课呈现，讲解新知，举例说明，互动探究。

-第26-45分钟：巩固练习，学生活动，教师指导。

-第46-50分钟：课堂总结，教师总结，学生分享。

-第51-55分钟：作业布置，布置课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的估算在实际生活中的应用：介绍估算在购物、烹饪、旅行等日常生活中的实例，如估算家庭用电量、估算烹饪时间等。

-估算的数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏可以锻炼学生的估算能力和逻辑思维能力。

-估算的数学故事：收集一些与估算相关的数学故事，如《曹冲称象》、《孙康映雪》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习估算。

-估算的数学历史：介绍估算在数学发展史上的重要地位，如古埃及人、古希腊人的估算方法，以及我国古代数学家对估算的贡献。

-估算的数学软件：介绍一些可以用于估算的数学软件，如《数学画板》、《GeoGebra》等，这些软件可以帮助学生直观地理解和应用估算。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察和记录生活中的估算实例，如购物时的价格估算、烹饪时的时间估算等，提高他们的估算能力。

-引导学生参与估算游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的方式培养他们的逻辑思维和估算技巧。

-鼓励学生阅读与估算相关的数学故事，从中学习估算的智慧和方法，激发他们的学习兴趣。

-组织学生进行估算比赛，如估算班级人数、估算学校操场面积等，提高他们的团队协作能力和竞争意识。

-利用数学软件进行估算练习，让学生在虚拟环境中感受估算的乐趣，提高他们的数学应用能力。

-鼓励学生尝试将估算应用于其他学科，如科学实验、社会科学研究等，培养他们的跨学科思维。

-组织学生进行估算主题的探究性学习，如研究不同估算方法在不同情境下的适用性，提高他们的研究能力和创新能力。

-鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、全国中学生数学竞赛等，锻炼他们的数学思维和估算技巧。

-引导学生关注估算在现代社会中的应用，如大数据分析、人工智能等，提高他们的科学素养和未来职业竞争力。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。今天，我想和大家分享一下我在“用估算的策略解决问题”这节课后的反思和改进计划。

首先，我想谈谈课堂上的亮点。我发现学生们在估算活动中表现得非常积极，他们能够运用所学的方法来解决实际问题。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以利用一些图片或者小视频来展示估算在日常生活中的应用，这样可能更能吸引学生的注意力。

在新课呈现部分，我详细讲解了估算的方法，但可能有些学生对于估算的准确性和近似性的理解还不够深刻。在未来的教学中，我打算增加一些互动环节，比如让学生自己设计估算问题，然后小组讨论解决方案，这样可以帮助他们更好地理解估算的精髓。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于估算的练习题感到有些困难。这可能是因为他们对估算的概念理解不够透彻，或者是因为他们缺乏实际操作的练习。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的生活化、情境化的练习题，让学生在实际操作中提高估算能力。

课堂总结环节，我让学生分享了自己的学习心得，这有助于他们巩固所学知识。但我认为，我们可以进一步鼓励学生提出自己的疑问，这样可以帮助他们更深入地思考问题。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度与学生的实际水平不太匹配，或者是因为他们没有充分理解作业的要求。因此，我打算在未来的教学中，更加注重作业的个性化设计，确保每个学生都能在作业中得到适当的挑战和帮助。

1.丰富导入环节，利用多媒体资源或者实际物品来展示估算的应用，让学生在直观的感受中理解估算的重要性。

2.在讲解估算方法时，增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习