第三单元 百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

第三单元百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版一、设计思路

本节课围绕“第三单元百分数的认识”展开，以冀教版六年级上册数学教材为基础，通过创设情境、小组合作、探究发现等方法，引导学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法和计算方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解和练习巩固，帮助学生形成正确的数学认知，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过百分数的认识，学生能够抽象出比例关系，发展逻辑推理能力；通过小组合作探究，培养学生数学建模和直观想象能力；通过实际操作和练习，提升数学运算技能和数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习百分数之前，已经具备了分数、小数的基础知识，能够进行简单的分数和小数的运算。他们对于比例的概念也有初步的了解，这为学习百分数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学科普遍持有较高的兴趣，他们乐于探索和解决问题。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习百分数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解百分数的概念，将百分数与分数、小数进行区分；二是百分数的读写和计算，如如何正确地读出和写出百分数，以及如何进行百分数的加减乘除运算；三是将百分数应用于实际问题中，如理解百分率在生活中的应用。这些困难需要教师在教学中给予足够的关注和指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的例子，讲解百分数的概念和性质，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决百分数计算中的问题，培养合作学习和交流能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过动手操作，直观感受百分数的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示百分数的概念图和实例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用数学软件进行百分数的计算演示，提高学生操作技能和解决问题的能力。

3.实物教具：使用百分数转盘、比例尺等实物教具，帮助学生直观理解百分数的含义。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示超市促销广告，提出问题：“同学们，你们看到过这样的促销信息吗？它们是如何吸引顾客的？”

2.引入主题：引导学生关注“打折”、“优惠”等概念，自然过渡到百分数的认识。

3.提出问题：让学生思考“打折后的价格是如何计算的？”引发学生对百分数计算的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.百分数的定义：通过直观的图片和实例，讲解百分数的含义，用时5分钟。

2.百分数的读写：讲解百分数的读写规则，展示读写实例，用时5分钟。

3.百分数的计算：介绍百分数的加减乘除计算方法，通过实际例子讲解，用时5分钟。

4.百分数的应用：结合生活实例，如计算商品打折后的价格，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.个人练习：分发练习题，学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相帮助解答，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生对百分数概念的理解，如“百分数与分数、小数有什么区别？”

2.引导：通过问题引导学生思考百分数在实际生活中的应用，如“如何利用百分数计算税率？”

3.总结：对学生的回答进行总结，强调百分数的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.互动提问：教师针对练习题中的难点，进行互动提问，用时3分钟。

2.合作探究：教师引导学生进行小组合作，探究百分数在统计图中的应用，用时3分钟。

3.分享成果：每组选代表分享探究成果，教师点评，用时4分钟。

创新教学：

1.使用百分数转盘游戏，让学生在游戏中学习百分数的读写和计算。

2.设计百分数故事，通过讲述故事情境，让学生自然地理解百分数的概念。

教学双边互动：

1.教师通过提问和讨论，引导学生积极思考，参与课堂活动。

2.学生通过练习、讨论和分享，主动学习，提高学习效果。

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学节奏和内容。注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养，同时提高学生的数学运算能力和数据分析能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

-学生能够熟练读写百分数，包括将分数、小数转换为百分数，以及将百分数转换为分数和小数。

-学生掌握了百分数的计算方法，包括加减乘除运算，能够解决简单的百分数计算问题。

2.能力提升：

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑推理能力，能够通过分析问题，运用百分数的知识找到解决方案。

-学生通过小组合作，提升了沟通协作能力，学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。

-学生在实践操作中，增强了动手能力和实践能力，能够将理论知识应用于实际情境中。

3.思维发展：

-学生通过探究百分数在生活中的应用，发展了直观想象能力，能够将抽象的数学概念与具体的生活实例联系起来。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了批判性思维能力，能够对问题进行深入思考，提出自己的见解。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和克服，培养了坚韧不拔的意志品质。

4.情感态度：

-学生对数学学科的兴趣得到提升，认识到数学在生活中的重要性，增强了学习数学的自信心。

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，愿意参与讨论和互动，课堂氛围活跃。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人，体验到了团队合作的价值，培养了良好的集体意识。

5.实用性应用：

-学生能够运用百分数知识解决实际问题，如计算打折后的价格、分析市场数据、评估投资回报等。

-学生在日常生活中，能够运用百分数进行简单的预算和消费决策，提高了生活自理能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用百分数进行数据分析和问题解决，为社区服务贡献力量。七、教学反思与总结

今天的课，我带大家学习了百分数的认识，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量通过创设情境来激发学生的学习兴趣。比如，我拿来了超市打折的广告，让学生们直观地感受到百分数在日常生活中的应用。看到他们那么积极地参与讨论，我觉得这个方法还是挺有效的。但是，我也发现有些学生对于百分数的概念还是有点模糊，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更简单、更贴近生活的例子来帮助他们理解。

其次，我在讲解百分数的读写和计算时，尽量结合了实例，让学生们能够直观地看到百分数是如何在具体问题中应用的。我发现，通过这种教学方法，学生们对于百分数的计算有了更深的理解。不过，在练习环节，我发现一些学生在进行百分数计算时，还是容易出错，特别是在进行乘除运算时。这说明我在讲解计算方法时，可能还需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够掌握。

在课堂互动环节，我鼓励学生们提问和讨论，这样既能够提高他们的参与度，也能够帮助他们更好地理解知识。但是，我也注意到，有些学生可能因为害怕出错而不愿意提问，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，营造一个安全、包容的学习氛围。

对于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对于百分数的概念有了初步的认识，能够进行简单的计算。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对复杂的问题时，还是缺乏解决问题的策略，这在一定程度上影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生学会分析问题，培养他们的逻辑思维能力。

1.学生们对于百分数的概念有了基本的理解，能够进行简单的读写和计算。

2.学生们在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.学生们通过合作学习，提高了沟通协作能力。

当然，也存在一些不足：

1.部分学生在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略。

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