第三课 表格的修饰（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术龙教版

第三课表格的修饰（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术龙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：表格的修饰

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息技术素养，提升数据管理能力，学会使用格式设置功能美化表格，提高数据处理效率。发展学生的创新思维，鼓励学生探索表格设计的个性化表达，增强审美能力和问题解决能力。通过实践操作，培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：表格格式设置与应用

难点：表格个性化设计及美观性提升

解决方法与突破策略：

1.重点：通过演示和实例教学，引导学生掌握表格的基本格式设置方法，如字体、字号、颜色、边框等。

2.难点：设计个性化表格时，引导学生从审美角度出发，结合实际需求，运用所学知识进行创新设计。提供多种设计模板，鼓励学生模仿与改进。

3.通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出设计灵感，共同解决设计难题。

4.针对美观性提升，引导学生关注细节，如单元格对齐、行高列宽调整等，通过实践操作逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用机、投影仪

-课程平台：信息技术教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：表格制作演示视频、在线表格模板库、格式设置操作指南文档

-教学手段：PPT课件、教学案例、学生作业反馈系统教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同风格的表格示例，引导学生观察并讨论表格的美观性和实用性。

-提问：同学们，大家平时在使用表格时，有没有遇到过需要美化表格的情况？

-通过提问引发学生对表格修饰的兴趣，引出本节课的主题“表格的修饰”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何使用表格工具进行字体、字号、颜色、边框等基本格式的设置。

-学生跟随操作，练习设置表格的基本格式。

-教师讲解如何调整单元格对齐、行高列宽等，以提升表格的整洁性和美观性。

-学生尝试调整表格布局，观察效果，教师个别指导。

-教师介绍表格的个性化设计，如添加背景、图案等，并展示一些创意设计案例。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，设计一张具有美感的表格。

-小组讨论并分工，确保每个人都有参与的机会。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-每组展示自己的设计作品，其他小组和教师给予评价和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调表格修饰的要点和技巧。

-提问：今天我们学习了哪些表格修饰的方法？这些方法有哪些实际应用？

-学生回答，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学知识，独立完成一份包含多种修饰技巧的表格。

-作业要求：表格内容自定，至少包含两种以上的修饰方法。

-作业提交时间：下次课前。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成并准备展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍表格在数据分析中的应用，如制作销售数据表、班级成绩表等。

-探讨表格在项目管理中的应用，如任务分配表、进度跟踪表等。

-分析表格在信息展示中的重要性，如年报、产品说明书等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用表格来记录日常生活，如消费记录表、学习计划表等，提高生活管理能力。

-建议学生利用在线表格工具，如GoogleSheets、MicrosoftExcel等，进行在线协作学习，体验信息技术的便利性。

-鼓励学生参与社区服务活动，设计表格来记录服务过程，如志愿服务时长统计表、活动参与人员名单等。

-通过阅读相关书籍或资料，了解表格设计的最佳实践，如《表格设计之美》、《Excel高效办公》等。

-在课堂上或课后，组织学生进行表格设计比赛，激发创意思维，提升表格设计能力。

-引导学生关注表格在跨学科学习中的应用，如数学中的统计图表、英语中的信息表格等。

-建议学生参加信息技术相关的兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-教师可以组织学生进行小组项目，如校园地图制作、校园活动策划等，让学生在实践中应用表格。

-通过案例教学，让学生了解表格在不同行业中的应用，如金融、医疗、教育等。

-建议学生关注信息技术的发展趋势，如大数据、人工智能等，思考表格在未来可能的应用场景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试将学生熟悉的实际情境引入到表格修饰的学习中，如模拟企业报表制作，让学生在实际操作中学习表格设计。

2.引导学生参与设计：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，设计个性化的表格，提高学生的创新能力和审美意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对信息技术掌握程度较低，导致在操作过程中遇到困难，影响了学习效果。

2.教学方法单一：课堂教学中，我主要采用讲解和演示的方式，缺乏互动性和趣味性，可能降低了学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：评价主要侧重于学生的操作结果，对于学生在学习过程中的创新思维和团队合作能力的评价不够。

反思改进措施（三）

1.优化分层教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：结合信息技术课程的特点，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，提高课堂互动性和趣味性。

3.完善评价体系：在评价方面，我将更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如创新思维、问题解决能力、团队合作等，