3 认识方向 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3认识方向第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识方向第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生空间观念，使学生能够识别并描述简单的方向和位置关系，发展学生的几何直观能力。通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力，增强合作意识，培养良好的数学学习习惯，为后续学习方向和位置关系打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的方位概念，如上、下、左、右等，对于这些基本的方向词有一定的理解。然而，对于方向和位置的相对性以及如何描述物体的位置关系还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活实际相关的数学内容有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展中，需要通过具体、直观的教学方法来帮助他们理解和掌握抽象的概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解方向和位置的相对性时可能会遇到困难，因为他们可能难以区分不同参照物下的方向关系。此外，将方向词与实际物体位置对应起来时，可能会因为空间想象能力的限制而感到困惑。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习材料和活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学课件：包含图片、动画等辅助材料，帮助学生直观理解方向概念。

-方位教具：方向箭头、方向卡片、地图模型等，用于实际操作和游戏化教学。

-白板或黑板：用于展示教学过程和学生的作品。

-学生练习册：提供相关练习题，巩固学生对方向知识的掌握。

-信息化资源：在线地图软件、虚拟现实软件等，用于拓展学生视野和互动学习。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们在日常生活中是如何辨别方向的？有没有什么方法或者小技巧？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习如何更准确地认识方向。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地图模型，引导学生观察地图上的方向标识，如上北下南、左西右东。

-通过动画或视频，展示方向的相对性，例如：一个人面向北，他的左边是西，右边是东。

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同方向上如何描述自己的位置。

-教师演示如何使用方向箭头和方向卡片，让学生动手操作，练习识别和描述方向。

-引导学生观察周围环境，找出生活中的方向实例，如教室中的门、窗户等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习册中的基础练习题，如识别方向、描述位置等。

-教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生互相检查作业，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了如何认识方向，包括方向的相对性、如何使用方向箭头和方向卡片等。”

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师强调学习方向的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们完成练习册中的巩固练习，并尝试在家庭中寻找方向实例，记录下来。”

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生互相帮助，共同进步。

-教师对作业提交时间进行说明，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）基础知识：介绍GIS的基本概念，如地图投影、坐标系统等，以及它们在方向定位中的应用。

-24小时制时间的认识：探讨24小时制时间与方向定位的关系，例如，如何根据时间判断太阳的位置和方向。

-天文方向：介绍天文方向的基本知识，如北极星、南针等，以及它们在古代航海和探险中的作用。

-地球自转与公转：解释地球自转和公转对方向判断的影响，如地球自转产生的日夜更替和公转产生的季节变化。

-网络地图服务：介绍网络地图服务的基本功能，如搜索地点、查看地图、测量距离等，以及如何使用这些工具进行方向定位。

2.拓展建议：

-家庭实验：建议学生在家中进行简单的方向实验，如使用指南针确定方向，或观察太阳在不同时间的位置变化。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期进行实地考察，如参观当地的标志性建筑，观察并记录其方向和位置关系。

-科普阅读：推荐学生阅读与方向定位相关的科普书籍或文章，如《地理大发现》、《航海日志》等。

-视频学习：推荐观看与方向定位相关的教育视频，如科普纪录片、在线课程等，以增加学习的趣味性和深度。

-小组合作：组织学生进行小组讨论，共同研究某个与方向定位相关的历史事件或现代技术应用，如古代航海技术、现代卫星导航系统等。

-创意实践：鼓励学生发挥创意，设计一个与方向定位相关的游戏或活动，如制作一个模拟探险的游戏，让学生在游戏中学习方向知识。

-科学探究：引导学生进行科学探究活动，如制作一个简易的指南针，观察其指向的变化，探究地球磁场对指南针的影响。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助社区老人识别方向，提高他们的生活自理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设情境，如模拟户外探险、古代航海等，让学生在真实的环境中感受方向的重要性，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的方向概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在差异，部分学生对于方向的理解较为吃力，而我对此的处理还不够细致，需要更加关注每个学生的学习进度。

2.实践活动不够丰富：虽然我尝试通过实践活动来提高学生的学习兴趣，但活动的种类和形式还不够丰富，需要进一步拓展实践活动的多样性。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可以考虑引入更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富实践活动：我将设计更多样化的实践活动，如户外定向比赛、角色扮演游戏等，让学生在活动中学习，在实践中提高。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂观察、小组互评、学生自评等多种评价方式，以形成对学生学习情况的全面了解。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习与研究：我会不断学习新的教学理念和方法，参加相关培训，提升自己的教学水平，同时研究学生的心理特点，以便更好地进行教学设计。板书设计①方向概念

-方向词：上、下、左、右、东、南、西、北

-方向关系：相对性、参照物

②方向