八年级语文下册 动物植物 第十四课 石榴的故事 第五课时 自读课文说课稿 新教版（汉语）

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第五课时自读课文说课稿新教版（汉语）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第五课时自读课文说课稿新教版（汉语）教材分析本课为八年级语文下册动物植物单元中的自读课文《石榴的故事》。课文以生动的语言描述了石榴的美丽、美味及象征意义，引导学生感受中国传统文化的魅力。教学过程中，应注重激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与欣赏，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物。

4.培养学生的审美情趣，激发对自然美和艺术美的感知。

5.增进学生对生命的尊重和关爱，树立生态环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解石榴象征意义背后的文化内涵，体会中国传统文化的独特魅力。

②掌握作者在描写石榴时的修辞手法和表达方式，学习如何用生动的语言描绘自然景物。

2.教学难点，

①深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②理解作者通过石榴所表达的情感和思想，感受作者对自然和生活的热爱。

③在自读课文中培养学生的独立思考能力，引导学生从不同角度解读文本。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《石榴的故事》课文教材，以便进行自读和讨论。

2.辅助材料：准备石榴的相关图片、视频资料，以及展示中国传统文化的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书籍和笔记本，以便学生进行自主学习和交流。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于石榴的视频，引导学生观察石榴的外观特点，激发学生对石榴的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道石榴有什么特点吗？石榴在你们的生活中有什么意义？

3.学生回答后，教师总结：石榴不仅外观美丽，还有丰富的内涵，今天我们就来学习一篇关于石榴的故事。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.介绍课文背景，讲述石榴在中国传统文化中的地位和象征意义。

2.朗读课文，让学生初步感受作者对石榴的喜爱和赞美之情。

3.分析课文结构，引导学生找出文章的中心思想和段落大意。

4.讲解作者在描写石榴时的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其表达效果。

5.探讨石榴象征意义背后的文化内涵，如寓意吉祥、多子多福等。

6.分析作者通过石榴所表达的情感和思想，如对生活的热爱、对自然的敬畏等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂提问：根据课文内容，回答以下问题：

-作者对石榴的描写有哪些特点？

-你认为石榴在文中象征着什么？

-文章表达了作者怎样的情感？

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评，纠正学生的理解偏差，强调重点。

**四、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提出问题，引导学生深入思考：

-你认为石榴的故事给我们带来了哪些启示？

-结合自己的生活经历，谈谈你对石榴的感悟。

2.学生自由发言，分享自己的观点和感受。

3.教师总结，引导学生将课文中的文化内涵与自己的生活实际相结合。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.回顾本节课的学习内容，强调石榴在中国传统文化中的地位和象征意义。

2.鼓励学生在生活中多关注自然美，培养对生活的热爱和敬畏之心。

3.布置作业，要求学生课后阅读相关书籍，进一步了解中国传统文化的魅力。

**六、创新教学环节**

1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对文本的理解。

2.利用网络资源，让学生查找石榴的图片和视频，丰富教学内容。

3.邀请家长参与课堂，分享他们与石榴相关的家庭故事，增进家校互动。

**七、教学反思**

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，引导学生深入了解石榴的文化内涵，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。同时，通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。在教学反思中，教师应关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日与石榴的相关习俗：介绍石榴在中国传统节日，如春节、中秋等中的角色，以及与之相关的民间传说和习俗。

-石榴的药用价值：探讨石榴在中医中的药用价值，如石榴皮、石榴籽的药用功效。

-石榴的生长环境和种植技术：介绍石榴的生长习性、种植区域和栽培技术，增强学生对石榴的了解。

-石榴的烹饪与美食：收集石榴在烹饪中的应用案例，如石榴汁、石榴糖等美食制作方法。

-石榴的艺术表现：收集历代画家、诗人对石榴的艺术表现，如绘画、诗词、雕塑等作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关石榴的文学作品，如诗歌、散文等，进行比较阅读，体会不同作者对石榴的赞美和感悟。

-组织学生进行实地考察，参观石榴园或果园，观察石榴的生长过程，体验农作物的种植与收获。

-引导学生开展小组合作，制作石榴主题的手工制品或绘画作品，如石榴书签、石榴画等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-通过网络或图书馆资源，让学生查阅石榴的历史文化资料，撰写小论文或报告，提升学生的研究能力。

-设计石榴主题的科普讲座或演讲，邀请专家或老师为学生讲解石榴的科学知识，拓宽学生的知识面。

-组织学生参与石榴美食制作比赛，学习石榴在烹饪中的应用，提高学生的生活技能。

-鼓励学生创作以石榴为主题的原创故事或诗歌，激发学生的想象力和文学创作能力。

-通过社交媒体或学校平台，分享学生关于石榴的学习成果，促进交流与分享，提高学生的表达和沟通能力。板书设计1.本文重点知识点：

①石榴的外观特点：果实丰满、色彩鲜艳、籽粒饱满。

②石榴的象征意义：吉祥、多子多福、生命力旺盛。

③作者对石榴的赞美：美丽、美味、富有内涵。

2.关键词：

①石榴

②象征

③美丽

④美味

⑤内涵

3.重点句子：

①“石榴花开似火，果实饱满如珍珠。”

②“石榴，象征着吉祥和幸福，是人们心中的美好祝愿。”

③“石榴的美，不仅在于它的外观，更在于它所蕴含的丰富文化内涵。”教学反思今天上了《石榴的故事》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放石榴的视频，孩子们对石榴有了直观的认识，激发了他们的兴趣。在提问环节，孩子们也积极参与，回答得很有自己的想法。这让我感到很高兴，因为这说明我的导入设计是成功的。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我注意到，在讲解石榴的象征意义时，孩子们的眼神开始变得专注，这让我觉得这部分内容是孩子们感兴趣的。但是，我也发现，在讲解一些比较抽象的文化内涵时，孩子们的反应并不是很热烈。这可能是因为他们对这方面的知识了解不够，或者是因为我没有用更生动的方式去讲解。所以，我觉得在今后的教学中，我需要在这方面下更多的功夫。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让孩子们分组讨论。这个环节孩子们表现得非常积极，讨论得很热烈。我觉得这是很好的互动方式，能够让学生在讨论中加深对知识的理解。但是，我也发现，有些孩子不太善于表达自己的观点，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松、愉快的氛围。我发现，当孩子们感到放松时，他们更容易参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些孩子还是不太敢发言，这可能是因为他们对课堂的恐惧或者是对自己的不自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂小结环节，我尝试将本节课的知识点进行总结，并鼓励孩