第5课《健康游戏我常玩》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第5课《健康游戏我常玩》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、设计意图

本课《健康游戏我常玩》旨在帮助二年级学生树立正确的健康观念，引导学生认识到健康游戏的重要性，培养良好的游戏习惯。通过本课的学习，学生能够了解健康游戏的特点，学会选择有益身心健康的游戏，提高自我保护意识，为今后健康快乐的生活奠定基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对游戏有一定的了解和参与经验，但可能缺乏对健康游戏与不健康游戏的辨别能力。他们已经接触过一些简单的游戏，对游戏的基本规则和乐趣有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏尤其感兴趣。他们在学习上具备较强的模仿能力和动手操作能力，但自我控制能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、生动的教学方式，如游戏化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别健康游戏方面可能存在困难，难以区分游戏中的健康与不健康元素。此外，长时间沉迷于游戏、忽视休息和健康饮食等问题可能成为学生面临的挑战。在教学过程中，需要引导学生正确对待游戏，培养良好的游戏习惯。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：健康游戏相关的图片、视频资料、在线游戏案例

-教学手段：游戏化教学卡片、健康游戏手册、角色扮演道具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时喜欢玩什么游戏？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己最喜欢的游戏。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于游戏的知识，如游戏规则、游戏种类等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解健康游戏的概念、特点以及健康游戏与不健康游戏的区别。

-举例说明：通过展示健康游戏和不健康游戏的图片或视频，让学生直观地理解两者之间的差异。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么健康游戏对我们有益？”引导学生进行思考和讨论。

3.新课呈现（约15分钟）

-活动体验：教师组织学生进行健康游戏体验活动，如跳绳、捉迷藏等，让学生亲身体验健康游戏的乐趣。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何选择健康游戏，以及如何控制游戏时间，避免沉迷。

-角色扮演：让学生扮演健康游戏推广员，向其他同学介绍健康游戏的好处。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一份健康游戏计划，包括游戏名称、时间安排、注意事项等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生设计的健康游戏计划进行指导和评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-课堂游戏：教师组织一个简单的健康游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-交流分享：学生分享自己在健康游戏中的感受和收获，教师进行点评和总结。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调健康游戏的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在游戏中的行为，思考如何更好地选择和参与健康游戏。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人一起玩一个健康游戏，并记录下游戏的过程和感受。

-次日检查：教师在次日检查学生的家庭作业，了解学生在实际生活中的健康游戏实践情况。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康游戏案例库：收集整理各类健康游戏的案例，包括传统游戏、体育竞技游戏、智力游戏等，供学生参考。

-健康游戏知识问答：设计一系列关于健康游戏的知识问答，帮助学生巩固课堂所学知识。

-健康游戏研究资料：提供一些关于健康游戏的研究报告、学术论文等，拓展学生对健康游戏的理解深度。

2.拓展建议：

-家庭健康游戏活动：建议家长与孩子一起参与健康游戏，如户外运动、亲子游戏等，增进亲子关系的同时，培养孩子的健康意识。

-学校健康游戏课程：建议学校开设健康游戏课程，让学生在课堂上有更多机会接触和学习健康游戏。

-社区健康游戏推广：鼓励学生在社区内组织健康游戏活动，提高社区居民的健康意识。

-健康游戏竞赛：组织健康游戏竞赛，激发学生对健康游戏的兴趣，提高他们的竞技水平。

-健康游戏主题班会：在班会中开展健康游戏主题讨论，让学生分享自己的健康游戏经历，互相学习。

-健康游戏设计比赛：鼓励学生发挥创意，设计自己的健康游戏，培养学生的创新能力和团队协作精神。

-健康游戏知识讲座：邀请专业人士为学生举办健康游戏知识讲座，拓宽学生的视野，增强他们的健康知识储备。

-健康游戏宣传册：制作健康游戏宣传册，普及健康游戏知识，提高学生的健康游戏意识。

-健康游戏主题展览：举办健康游戏主题展览，展示健康游戏的种类、玩法和益处，激发学生的兴趣。七、板书设计

①健康游戏的概念

-定义：健康游戏是指在游戏过程中，能够促进身心健康发展、提高身体素质、培养良好品行的游戏活动。

-特点：富有教育意义、有益身心、安全无害、趣味性强。

②健康游戏与不健康游戏的区别

-健康游戏：有益身心、提高素质、培养品格。

-不健康游戏：影响身心健康、沉迷游戏、浪费时间。

③选择健康游戏的方法

-根据个人兴趣选择游戏类型。

-注意游戏时间，避免沉迷。

-选择富有教育意义和积极影响的游戏。

-与家人、朋友一起参与游戏，增进感情。

④健康游戏的重要性

-促进身心健康，提高身体素质。

-培养良好的品格和习惯。

-增进人际交往，提高团队协作能力。

-提高学习效率，减轻学习压力。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了《健康游戏我常玩》这一内容，回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我发现学生们对健康游戏的理解和认识比较模糊。在导入环节，我通过提问的方式，试图激发他们的兴趣，但效果并不理想。这说明我在激发学生学习兴趣方面还有待提高。或许，我可以尝试使用更加生动、有趣的方式，比如通过游戏化的教学活动，让学生在游戏中自然地接触到健康游戏的概念。

其次，我在讲解健康游戏的特点时，发现部分学生对于如何区分健康游戏和不健康游戏存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并辅以具体的案例，帮助学生更好地理解和掌握。同时，我也应该鼓励学生积极参与讨论，通过集体的智慧来解决问题。

在教学过程中，我还发现了一些学生在选择游戏时，往往受到同伴的影响，容易选择一些不健康的游戏。这让我思考，如何更好地引导学生树立正确的价值观，培养他们独立思考和判断的能力。我认为，在今后的教学中，我可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学会分辨和选择。

此外，我注意到在课堂练习环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对健康游戏不够感兴趣。为了提高他们的积极性，我尝试将课堂练习与学生的日常生活相结合，让他们意识到健康游戏在生活中的重要性。例如，我让他们设计一份健康游戏计划，这不仅锻炼了他们的创造力，也让他们意识到健康游戏对个人成长的意义。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要知识点，并强调了健康游戏的重要性。然而，我意识到，仅仅依靠课