2023三年级数学下册 第六单元 小数的初步认识6.4 简单的加减法计算（不进位、不退位）说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.4简单的加减法计算（不进位、不退位）说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自冀教版三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.4，主要内容是简单的加减法计算（不进位、不退位）。通过本节课的学习，学生将掌握小数加减法的基本计算方法，能够进行简单的加减法运算，为后续学习小数加减法打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过实际操作和探究活动，理解小数加减法的意义，发展对数学符号的理解和应用能力。同时，通过合作交流，学生将提升解决问题的能力和数学表达能力，增强对数学的兴趣和自信心。学情分析三年级学生对小数的初步认识还处于起步阶段，他们对小数的概念和性质有一定的感性认识，但尚未形成完整的数学模型。在知识层面，学生已经学习了整数加减法，具备了一定的运算基础，但对于小数的加减法运算还比较陌生，容易混淆小数点和整数部分。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过具体事物和操作来理解数学概念，但在进行抽象的数学运算时，还需要教师的引导和帮助。学生的逻辑推理能力也在逐步提高，但面对小数加减法这样的新知识，他们可能会遇到困难，需要教师提供适当的策略和技巧。

在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步提升。小数加减法的计算往往需要学生之间的交流与合作，因此，培养学生的团队协作能力对于他们理解和掌握这一知识点至关重要。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题，这些都会影响他们在小数加减法计算中的表现。此外，学生的自主学习能力也有待提高，他们在面对新知识时，需要教师引导他们如何主动探究和解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与操作相结合的方法，通过讲解小数加减法的计算规则，引导学生理解其意义和步骤。

2.设计“小数加减法计算比赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示小数加减法的实际应用场景，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师出示生活中常见的小数例子，如商品价格、气温等，引导学生回顾整数加减法的计算方法，并提问：“如果这些价格或气温需要加减，我们应该如何计算呢？”

（2）揭示课题：教师板书课题“简单的加减法计算（不进位、不退位）”，引导学生关注课题中的关键词。

2.讲授新知（20分钟）

（1）回顾整数加减法：教师引导学生回顾整数加减法的基本规则和计算方法，强调加法和减法中的对位原则。

（2）引入小数加减法：教师通过课件展示小数点位置和数位的对应关系，引导学生理解小数加减法的意义。

（3）演示计算过程：教师示范小数加减法的计算步骤，包括对齐小数点、逐位相加或相减、处理末尾的0等。

（4）学生实践：教师组织学生进行小数加减法的计算练习，先个别示范，再分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师布置几道小数加减法的练习题，让学生在规定时间内完成，并给予即时反馈。

（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行小数加减法计算比赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾小数加减法的基本规则和计算步骤。

（2）强调重点：教师强调小数加减法中的对齐小数点、逐位相加或相减等关键点。

（3）提出问题：教师提出几个思考题，如“为什么小数点要对齐？”，“如何处理末尾的0？”等，引导学生进一步思考。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：教师布置适量的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

（2）作业要求：教师对作业提出具体要求，如书写规范、认真检查等。

（3）总结：教师对本节课进行简要总结，提醒学生注意复习和巩固。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：学生能够熟练地进行小数加减法计算，包括不进位和不退位的情况。他们能够正确对齐小数点，逐位相加或相减，并能够处理末尾的0。

2.理解和应用能力增强：学生不仅掌握了小数加减法的计算方法，还能够理解其背后的数学原理。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如计算商品价格、测量数据等。

3.数学思维能力发展：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升。他们能够通过逻辑推理和抽象思维来解决问题，并能够将小数加减法与其他数学概念相结合。

4.学习兴趣和自信心提高：通过游戏和竞赛等互动活动，学生的学习兴趣得到了激发。他们在成功的计算体验中增强了自信心，愿意主动参与数学学习。

5.团队合作能力增强：在小组合作学习和竞赛活动中，学生学会了与他人沟通、合作和分享。他们能够共同解决问题，培养了团队合作的能力。

6.作业完成质量提高：学生在课后能够认真完成作业，并对自己的计算结果进行仔细检查。他们能够通过反复练习来巩固所学知识，提高作业完成的质量。

7.数学素养全面发展：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面发展。他们不仅掌握了小数加减法的计算方法，还培养了良好的学习习惯、严谨的思维方式和积极的学习态度。教学反思与改进这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动还不够充分。虽然我设计了小组竞赛和练习环节，但有些学生还是显得比较被动。在未来的教学中，我打算增加更多的互动环节，比如让学生自己出题，或者让他们互相检查作业，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在交流中巩固知识。

其次，我在讲解小数加减法时，可能过于注重计算步骤的讲解，而忽略了学生对于计算意义的理解。我发现有些学生在面对复杂的小数加减法题目时，还是不太清楚如何下手。因此，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生理解小数的概念和加减法的本质，让他们能够在理解的基础上进行计算。

另外，我在布置作业时，发现部分学生的作业完成质量不高，有的学生甚至出现了抄袭现象。这让我意识到，作业的布置和批改也是教学过程中不可或缺的一环。为了提高学生的作业完成质量，我决定在作业布置时，给出更具体的指导，并在批改作业时，更多地关注学生的解题思路和过程，而不是仅仅关注答案的正确与否。

在教学媒体的使用上，我发现课件虽然直观，但有时候过于依赖多媒体可能会让学生忽略了对知识的深入理解。因此，我打算在今后的教学中，适当