第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 说课稿 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、设计意图

本课旨在引导学生了解第一次世界大战的背景、过程和影响，以及战后国际秩序的建立。通过学习，使学生掌握第一次世界大战爆发的原因、主要战役、战争结果和战后国际秩序的形成，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，引导学生认识到战争给人类带来的灾难，增强和平意识。二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的阶段性。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料理解战争背景与过程。

3.提升学生的历史解释能力，分析战后国际秩序的形成及其影响。

4.培养学生的时空观念，认识不同历史时期的世界格局变化。

5.增强学生的家国情怀，认识到和平发展的重要性。三、学情分析

高一学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对历史事件具有较强的好奇心和探究欲。在知识方面，学生对世界近代史有一定了解，但第一次世界大战和战后国际秩序的具体内容相对陌生，需要通过本节课的学习进行深化。在能力方面，学生的分析、归纳和评价能力尚待提高，需要教师引导和启发。在素质方面，学生对战争与和平有初步的认识，但缺乏系统性和深刻性。学生的行为习惯方面，自主学习能力较强，但合作学习意识和参与课堂讨论的积极性有待提高。这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生对本课内容有一定的学习兴趣，但需教师激发和引导；学生的历史基础知识较为薄弱，需要教师补充和强化；学生的历史思维能力和批判性思维能力需要通过本节课的学习得到提升。因此，教师在教学中应注重引导学生积极参与，培养学生的历史思维和综合素质。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片、视频资料。

2.课程平台：统编版高中历史教材、教学参考书、在线教育平台。

3.信息化资源：第一次世界大战相关历史文献、战争过程记录、战后国际秩序相关资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示第一次世界大战的战争地图，引导学生观察战争的分布和规模。

-提问：同学们对第一次世界大战有哪些了解？它对世界历史产生了怎样的影响？

-学生分享自己对第一次世界大战的认识，教师总结并引出本节课的主题：“第14课第一次世界大战与战后国际秩序”。

2.讲授新知（20分钟）

-第一部分：第一次世界大战的背景

-教师简要介绍20世纪初的国际形势，如帝国主义国家间的矛盾、殖民地争夺等。

-学生阅读课本相关内容，总结第一次世界大战爆发的原因。

-教师引导学生分析各国之间的矛盾，讲解同盟国和协约国的形成。

-第二部分：第一次世界大战的过程

-教师展示战争主要战役的历史图片，如马恩河战役、凡尔登战役等。

-学生分析这些战役的特点，了解战争的残酷性和破坏性。

-教师讲解战争中的战略战术，如闪电战、阵地战等。

-第三部分：第一次世界大战的结果

-教师展示战争胜利国的相关条约，如凡尔赛条约、圣日耳曼条约等。

-学生阅读条约内容，了解战后国际秩序的建立。

-第四部分：战后国际秩序的影响

-教师引导学生思考战后国际秩序对世界历史的影响，如欧洲格局的变化、冷战的形成等。

-学生分享自己的看法，教师总结并强调战后国际秩序的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：如何评价第一次世界大战？战后国际秩序对世界历史产生了哪些影响？

-学生分组讨论，每组选派代表发言。

-教师点评学生的发言，纠正错误观点，引导学生形成正确的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战和战后国际秩序的重要性。

-提醒学生课后复习，加深对历史知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.课后阅读教材，完成课后思考题。

2.查找资料，了解第一次世界大战中的一场战役，撰写短文。

3.结合本节课所学，谈谈自己对和平与战争的认识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述第一次世界大战的背景、过程、结果以及战后国际秩序的建立。

-学生能够识别并分析战争爆发的原因，如帝国主义竞争、民族主义情绪等。

-学生能够理解并解释凡尔赛-华盛顿体系对国际关系的影响，以及其后的国际格局变化。

2.能力提升：

-学生通过案例分析和讨论，提升了分析历史事件的能力。

-学生在史料实证方面，能够运用课本和课外资料进行有效的研究和分析。

-学生在历史解释方面，能够基于所学知识对历史事件进行合理的解读和评价。

3.思维发展：

-学生在探究第一次世界大战对世界历史的影响时，发展了历史思维，能够从宏观和微观的角度思考问题。

-学生通过对比分析，理解了历史事件之间的联系和因果关系。

-学生在讨论战后国际秩序时，培养了批判性思维，能够提出自己的观点并进行论证。

4.素质培养：

-学生通过学习，增强了和平意识，认识到战争给人类带来的灾难。

-学生在了解历史的同时，培养了爱国主义精神，对国家的历史和文化有了更深的认同感。

-学生在合作学习和讨论中，提升了团队协作能力和沟通技巧。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极发言，提出问题，体现了良好的学习态度。

-学生在课后能够自主复习，通过查找资料和完成作业，巩固了课堂所学知识。

-学生在历史学习中，养成了严谨的学术态度，对历史事件的真实性有了更深的尊重。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面有了显著的提升，而且在能力、思维、素质和行为习惯等方面也取得了积极的效果，为后续的历史学习奠定了坚实的基础。七、教学反思与总结

哎，这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些问题，下面我就简单跟大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入新课的时候，我用了战争地图这个切入点，学生们都挺感兴趣的，他们能够积极参与讨论，这让我很高兴。特别是在讲解第一次世界大战的过程时，我尝试通过展示历史图片和视频资料，让学生们更直观地感受到战争的残酷，这种教学方式好像挺有效的，学生们对战争的背景和过程有了更深刻的理解。

在教学过程中，我特别注重引导学生分析历史事件的原因和影响，比如在讲同盟国和协约国的形成时，我让学生们自己总结原因，这样不仅提高了他们的分析能力，还能让他们更好地理解历史的复杂性。不过，我发现有些学生还是不太善于表达自己的观点，这可能跟我没有给他们足够的发言机会有关，下次我得多鼓励他们。

至于教学方法，我觉得讨论法在本节课中用得还算不错，学生们在小组讨论中能够积极思考，互相学习，这对我也是一种启发。但是，我也发现了一些问题，比如有的小组讨论比较热烈，有的则相对沉闷，这可能跟小组分配和学生的个性有关。以后我会在分组时更加注意学生的搭配，确保每个小组都有活跃的讨论氛围。

在教学管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，有的学生在课堂上玩手机，这让我感到挺头疼的。我意识到，除了加强课堂管理，我还应该在课前做好准备工作，比如设计一些有趣的互动环节，吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂的历史概念时，可能没有讲得够透彻，导致部分学生理解起来有些吃力。另外，我在课堂上的提问可能还不够深入，没有很好地引导学生进行深度思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，我会更加耐心，尽量用简单易懂的语言进行解释，同时结合实例帮助学生理解。

2.提高课堂提问的深度和广度，引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的见解。

3.加强课堂管理，关注学生的行为习惯，通过多样化的教学手段提高学生的学习兴趣。

4.课后及时反馈，针对学生的学习情况给予个别指导，帮助他们克服学习中的困难。八、内容逻辑关系

①第一次世界大战的背景