第四章VB程序设计初步-第三节循环语句 说课稿 2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一

第四章VB程序设计初步-第三节循环语句说课稿2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是浙教版高中信息技术选修一第四章“VB程序设计初步”的第三节，主要内容包括循环语句的概念、格式以及应用。本节课与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握循环语句的基本用法，提高编程能力。教学实际中，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用循环语句解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过循环语句的学习，学生能够理解程序设计中的迭代思想，提升算法设计能力；同时，通过实践操作，培养学生解决问题的能力和编程实践能力，增强学生的信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解循环语句的概念和作用，能够区分循环语句的不同类型（如For循环、While循环）。

②掌握循环语句的语法结构，包括循环变量的初始化、条件判断和循环体。

③学会使用循环语句解决实际问题，如计算累加、累乘等。

2.教学难点，

①理解循环控制逻辑，特别是循环终止条件的设计，避免无限循环或死循环。

②掌握循环嵌套的使用，理解循环嵌套的层次和作用，并能正确编写嵌套循环。

③分析和调试循环程序，学会使用调试工具和逻辑思维来识别和修正程序中的错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有浙教版高中信息技术选修一教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与循环语句相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解循环的概念和用法。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有VB编程环境，供学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行编程操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生日常生活中遇到需要重复操作的问题，如计算购物总价、计算班级人数等，引导学生思考如何通过编程简化这些重复工作。

回顾旧知：简要回顾VB程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解循环语句的概念、类型（For循环、While循环）和语法结构。

举例说明：通过具体的VB代码示例，展示循环语句在解决实际问题中的应用，如计算阶乘、打印图案等。

互动探究：分组讨论循环语句在编程中的作用，以及如何设计循环来优化程序。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生根据所学内容，独立完成几个简单的编程练习，如编写计算1到100的和、打印乘法表等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，针对学生的疑惑进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用循环语句。

4.深入练习（约20分钟）

学生分组：将学生分成小组，每组负责一个复杂的编程问题，如编写一个程序，根据用户输入的数字生成一个斐波那契数列。

小组合作：小组成员共同讨论，分工合作，编写程序并测试。

小组展示：每组轮流展示自己的程序，其他小组和教师进行评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调循环语句的重要性及其在编程中的应用。

回顾教学过程中的关键点和难点，提醒学生在课后复习时注意。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课堂练习中的所有编程题目。

-额外练习：编写一个程序，根据用户输入的日期，计算该日期是该年的第几天。

-复习本节课所学内容，特别是循环语句的语法和用法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《VB程序设计从入门到精通》：这本书深入浅出地讲解了VB程序设计的各个方面，包括循环语句的高级用法，适合有一定基础的学生阅读。

-《算法导论》：虽然这本书主要介绍算法理论，但其中关于循环语句的讨论可以帮助学生更深入地理解算法设计的思想。

-《计算机科学概论》：通过阅读这本书，学生可以了解到循环语句在计算机科学中的应用，以及它在不同算法中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索循环语句在数据结构中的应用，如使用循环语句实现链表的操作。

-学习循环语句在图形学中的应用，如使用循环语句绘制复杂的图形和动画。

-研究循环语句在文件处理中的应用，如使用循环语句读取和写入文件。

-尝试编写一个简单的游戏，使用循环语句实现游戏循环和玩家操作。

-利用循环语句解决实际生活中的问题，如自动计算学生的成绩、生成统计图表等。

3.实践项目建议：

-设计一个简单的学生成绩管理系统，使用循环语句处理成绩输入、计算平均分、最高分和最低分。

-开发一个温度转换器，允许用户输入摄氏温度，程序自动转换为华氏温度，并使用循环语句显示温度范围。

-创建一个简单的计算器程序，支持基本的数学运算，使用循环语句实现用户输入和结果输出。

4.拓展练习题：

-编写一个程序，使用For循环打印出从1到100的所有偶数。

-使用While循环编写一个程序，计算并打印出1到1000之间所有奇数的和。

-实现一个函数，该函数接受一个整数参数，使用循环语句计算该整数的阶乘。

-编写一个程序，使用嵌套循环打印出一个5x5的乘法表。

-设计一个程序，允许用户输入一个整数序列，程序使用循环语句找出序列中的最大值和最小值。板书设计1.重点知识点

①循环语句的概念：重复执行一段代码的结构。

②循环语句的类型：For循环、While循环。

③循环语句的语法结构：初始化、条件判断、循环体。

2.关键词

①For循环：用于已知循环次数的迭代。

②While循环：用于条件满足时持续执行的迭代。

③循环变量：用于控制循环次数和条件的变量。

3.重要句子

①“循环语句能够使程序执行重复的任务，提高代码效率。”

②“For循环适用于循环次数已知的情况，While循环适用于循环次数不确定的情况。”

③“循环语句的正确使用能够避免死循环和资源浪费。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，使他们在互动中学习，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能有效促进他们对知识的吸收。

2.实践导向教学：我注重将理论知识与实际编程相结合，通过编写小程序和解决实际问题，让学生在实践中理解和掌握循环语句的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生之前的学习背景和兴趣不同，导致课堂上的学习进度和效果参差不齐，这让我在课堂上难以做到因材施教。

2.学生编程经验不足：部分学生对编程的理解和操作还不够熟练，这在一定程度上影响了他们对循环语句的掌握。

3.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.优化教学设计：为了更好地适应学生基础差异，我计划在课前进行学情分析，根据学生的不同水平设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.加强编程基础训练：针对学生编程经验不足的问题，我将增加编程基础训练的课时，通过练习和项目来提升学生的编程技能。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如