吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究，是化学基础知识的拓展。本节课以实验室制取二氧化碳为载体，引导学生探究反应原理、反应条件及收集方法，培养学生实验操作技能和科学探究能力。教学内容与课本紧密联系，旨在帮助学生理解化学现象背后的科学原理。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提高实验操作技能，增强对化学现象的观察和分析能力。通过二氧化碳制取实验，引导学生理解化学反应原理，培养严谨的科学态度和团队合作意识，提升学生的社会责任感和环境保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法；

②理解并应用化学反应速率、化学平衡等基本概念；

③学会使用实验室仪器进行气体的收集和纯化。

2.教学难点，

①理解碳酸钙与盐酸反应的化学方程式，并能解释反应现象；

②探究不同条件下二氧化碳制取速率的影响因素；

③正确操作实验步骤，确保实验安全，并能分析实验结果，得出科学结论。四、教学资源-软硬件资源：实验室用试管、锥形瓶、滴管、集气瓶、酒精灯、铁架台、镊子、玻璃片、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。

-课程平台：学校化学实验室管理系统。

-信息化资源：多媒体课件、实验操作视频、在线实验指导手册。

-教学手段：实物展示、实验演示、多媒体教学、小组讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的二氧化碳应用实例，如碳酸饮料、灭火器等。

-提问：同学们知道二氧化碳是如何制取的吗？它有什么特点？

-引导学生思考，激发学生对二氧化碳制取方法的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解实验室制取二氧化碳的原理，包括反应方程式、反应条件等。

-学生跟随教师一起写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式。

-教师演示实验操作，包括石灰石与稀盐酸的反应、二氧化碳的收集方法等。

-学生观察实验现象，思考实验过程中可能出现的误差和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

-学生记录实验数据，分析实验结果，讨论影响二氧化碳制取的因素。

-教师提问：如何提高二氧化碳的制取速率？如何避免实验误差？

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：二氧化碳在生活中的应用有哪些？

-学生回答，教师总结并强调二氧化碳的环保意义。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：二氧化碳的制取过程中，如何确保实验安全？

-学生讨论，教师总结实验安全注意事项。

-教师提问：如何利用二氧化碳进行环保实践？

-学生分享自己的想法，教师点评并鼓励创新。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：二氧化碳的制取实验与环境保护有何关联？

-学生讨论，教师总结二氧化碳对环境的影响及环保措施。

-教师提问：如何将化学知识应用于实际生活？

-学生分享自己的看法，教师点评并鼓励学以致用。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾实验过程，反思自己在实验中的收获和不足。

-教师鼓励学生在课后继续探究二氧化碳的制取和应用。

教学过程设计总用时：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练书写碳酸钙与盐酸反应的化学方程式，理解反应原理。

-学生掌握了实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应条件、反应速率、化学平衡等基本概念。

-学生了解了二氧化碳的物理和化学性质，以及其在生活中的应用。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了实验操作技能，包括使用实验室仪器、观察实验现象、记录实验数据等。

-学生学会了如何分析实验结果，找出实验误差，并提出改进措施。

-学生培养了科学探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：

-学生在实验过程中，学会了观察、分析、推理和归纳，提高了逻辑思维能力。

-学生通过小组讨论，学会了合作交流，培养了团队协作精神。

-学生在思考二氧化碳的制取和应用时，培养了创新思维和环保意识。

4.情感态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的积极性。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计简单的二氧化碳收集装置，进行环保实践活动。

-学生能够运用化学知识解释生活中的现象，如碳酸饮料的碳酸化过程。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.实践导向：通过实验室实验，让学生亲自动手操作，将理论知识与实际操作相结合，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节，我发现学生的参与度不够，有些学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意积极参与讨论和实验。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

3.实验室资源利用不充分：虽然实验室配备了丰富的实验器材，但在实际教学中，有些资源并没有得到充分利用，导致学生无法接触到更广泛的实验内容。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多启发性的问题，鼓励学生主动思考和表达，同时，通过设置小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和团队精神。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、实验操作评价、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.优化实验室资源利用：为了更好地利用实验室资源，我将与实验室管理员沟通，制定合理的实验课程安排，确保每个学生都有机会接触到不同的实验项目，从而拓宽他们的知识面和技能。

此外，我还计划加强校企合作，邀请企业专家参与教学，让学生了解行业前沿，增强他们的就业竞争力。同时，我会不断学习新的教学方法和教育理念，以适应不断变化的教育环境。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大

-二氧化碳的化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸

②重点词句：

-“实验室制取二氧化碳”：描述了二氧化碳的制备方法。

-“反应条件”：指影响化学反应速率和平衡的因素。

-“化学平衡”：指化学反应在一定条件下达到的一种动态平衡状态。

③逻辑关