Unit1 Laugh Out Loud Period4 Developing ideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughOutLoudPeriod4Developingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughOutLoudPeriod4Developingideas。主要内容包括对段落中论点和论据的分析，以及如何有效地提出观点和论据。教材通过对话和阅读材料，引导学生掌握如何构建有说服力的论点，并学会运用各种修辞手法来丰富论据。二、核心素养目标1.培养学生的批判性思维能力，通过分析文章中的论点和论据，学会评估信息的可靠性和相关性。

2.提升学生的语言运用能力，学会运用恰当的语法和词汇来表达观点，增强语言表达的准确性和逻辑性。

3.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的观点表达方式，拓宽视野，提高跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解并分析文章中的论点和论据：学生需要能够识别文章中的主要观点和支撑这些观点的具体证据。例如，通过分析文章中的段落，学生应能指出作者的主要论点，并识别出用以支持这些论点的证据，如事实、数据、例子等。

-运用恰当的修辞手法：学生需要学会如何在表达观点时运用比喻、排比等修辞手法，以增强论点的说服力。例如，在复述或讨论时，学生应能够识别并使用这些修辞手法来使自己的表达更加生动和有力。

2.教学难点

-构建有说服力的论点：学生可能难以理解如何将个人的观点转化为具有说服力的论点，包括如何选择合适的论据和如何组织论点。例如，学生可能需要帮助来理解如何从多个角度考虑问题，以及如何将这些角度整合成一个连贯的论点。

-逻辑推理和论证技巧：学生可能不熟悉逻辑推理的基本原则，如因果推理、类比推理等，这会影响到他们提出论据的有效性。例如，学生可能需要指导来理解如何确保论据与论点之间的逻辑关系清晰且合理。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版（2019）选择性必修第一册的相关教材，包括本节课的课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化中幽默表达方式的图片，以及相关主题的视频片段，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备板书工具，如粉笔或白板笔，以及用于展示和讨论的多媒体设备。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些幽默的图片或短视频，引导学生谈论幽默在日常生活中的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的幽默表达方式，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括论点和论据的定义、特点以及它们之间的关系。

-举例说明：通过分析教材中的例文，展示如何识别论点和论据，并解释它们在文章中的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分析教材中的段落，识别其中的论点和论据，并尝试用自己的语言进行解释。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：提供一些练习题，让学生独立完成，题目涉及识别论点和论据、构建论点以及评价论据的有效性。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的答题情况，对学生的回答给予及时反馈和指导。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个他们感兴趣的话题。

-小组讨论：每组学生讨论如何构建一个有说服力的论点，并收集可能的论据。

-小组展示：每组向全班展示他们的讨论成果，包括论点、论据以及如何组织论点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：回顾论点和论据的定义、特点以及它们之间的关系。

-强调学习要点：强调构建有说服力的论点的重要性，以及如何有效地收集和使用论据。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置一篇与幽默或观点表达相关的文章，要求学生阅读并准备在下节课分享他们的阅读心得。

-课后练习：布置一些练习题，要求学生独立完成，并在下节课前提交。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、对知识点的理解程度以及教学方法的适用性。

-学生反馈：鼓励学生在课后填写反馈表，以了解他们对教学活动的看法和建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheArtofArgument》:这本书提供了关于论点和论据的深入分析，以及如何构建有效论证的实用技巧。

-《HowtoWinanArgument》:作者通过生动的例子和实用的策略，帮助学生学会如何在辩论中有效地提出论点和反驳对手。

-《TheElementsofStyle》:尽管这本书主要关注写作风格和语法，但它也涉及到了如何清晰、有力地表达观点，对于提高学生的论点构建能力大有裨益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，以加深对论点和论据的理解。

-鼓励学生参与在线辩论平台，如D，通过实际参与辩论来锻炼他们的论点构建和反驳技巧。

-学生可以选取一个他们感兴趣的社会问题，进行调查研究，收集相关论据，并尝试构建自己的观点，最后撰写一篇短文或报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟辩论场景，让学生扮演正反双方，通过辩论来提高他们的论点表达能力和逻辑思维能力。

-引导学生关注新闻和公共论坛中的辩论，分析辩论双方使用的论点和论据，讨论其有效性和合理性。

3.主题探讨活动

-主题：社交媒体上的观点表达

-活动描述：学生可以选择一个他们感兴趣的社交媒体平台，如微博、抖音等，分析平台上流行的观点表达方式，讨论这些方式对论点构建的影响，以及它们可能带来的社会效应。

4.创作实践

-学生可以尝试创作一篇短文或演讲，主题可以是他们个人的观点，如环保、教育改革等。在创作过程中，他们需要明确自己的论点，收集相关论据，并运用所学知识来构建一个有说服力的论证。

5.研究项目

-学生可以选择一个他们感兴趣的研究课题，如气候变化、性别平等等，通过收集数据、分析文献，构建一个全面的论点，并撰写一份研究报告。七、板书设计①论点与论据的关系

-论点：文章的中心观点或主张。

-论据：支持论点的证据，包括事实、数据、例子等。

②识别论点和论据的方法

-关键词识别：寻找表达观点的关键词，如“认为”、“主张”、“证明”等。

-逻辑连接词：注意连接词的使用，如“因此”、“所以”、“然而”等，这些词常用于引出论据。

③论点构建的步骤

-明确论点：确定自己要表达的核心观点。

-收集论据：寻找支持论点的证据。

-组织论据：将论据有条理地组织起来，确保逻辑清晰。

-强化论点：使用修辞手法和强有力的语言来增强论点的说服力。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在导入环节，我用了幽默的图片和视频，这个方法挺不错的。学生们看得很开心，气氛也活跃起来。但是，我也发现有些学生可能因为注意力分散，没有完全跟上后面的教学内容。所以，我打算在今后的教学中，尝试用更多样化的方式来吸引学生的注意力，比如设计一些互动游戏或者小组讨论，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然后，新课呈现部分，我详细讲解了论点和论据的概念，还通过例子让学生们理解。我发现，学生们对于论据的识别和运用掌握得还不错，但是在构建论点的时候，有些学生还是有些吃力。这说明，我们需要在今后的教学中，加强对论点构建方法的指导和练习。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成了一些练习题，然后及时给予反馈。这个环节我觉得挺有效的，因为学生们在练习中能够巩固所学知识，同时我也能够及时了解他们的掌握情况。但是，我发现有些学生对于一些较难的题目还是不太会做，这可能是因为他们对知识点的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，加强对知识点的深入讲解和练习。

课堂总结部分，我回顾了本节课的重点内容，并强调了论点构建的重要性。我觉得这个环节还是不错的，能够让学生们对本节课的内容有一个清晰的认识。

至于作业布置，我布置了一些阅读材料和练习题，希望学生们能够通过这些作业来加深对知识的理解。不过，我也注意到，有些学生可能因为作业量较大或者难度较高，完成作业的积极性不高。我打算在今后的教学中，适当调整作业的难度和量，确保学生们能够有足够的时间去消化和吸收所学知识。

比如，有些学生对于论点构建的理解还不够深入，需要更多的指导和练习。另外，课堂管理方面，我也发现了一些问题，比如有些学生可能会在课堂上分心，需要我更加细致地管理课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对知识点的深入讲解，尤其是对于一些难点和重点，我会通过多种方式帮助学生理解和掌握。

2.我会设计