16 《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册

16《大家排好队》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《大家排好队》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《道德与法治》一年级上册“规则与秩序”章节相关。学生通过学习，将了解排队的基本规则，认识排队的重要性，并学会在日常生活中自觉排队。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的规则意识、责任感和集体荣誉感。通过学习排队规则，学生能够认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯，增强集体意识，提高在集体中的责任担当。同时，通过实践活动，学生将学会与他人合作，锻炼沟通协调能力，促进社会性发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解并掌握排队的基本规则，包括按次序、不拥挤、不插队等。

-举例解释：教师通过模拟排队场景，引导学生观察和讨论，让学生明白排队的重要性，并能够将规则应用到实际生活中。

2.教学难点：

-难点内容：在实际行动中遵守排队规则，克服个人行为上的随意性和冲动性。

-举例解释：学生可能难以在真实环境中长时间保持耐心和秩序，容易因为好奇或急躁而违反规则。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计角色扮演活动，让学生扮演排队中的不同角色，体验遵守规则的重要性。

-通过小组讨论，让学生分享自己遵守规则的经验和遇到的挑战，互相学习。

-在课堂中设置小奖励，鼓励学生积极遵守规则，增强他们的自我控制能力。

-结合生活实例，让学生认识到不遵守规则可能带来的后果，从而增强规则意识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教具（排队卡片、角色扮演道具）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：排队规则动画视频、排队游戏软件

-教学手段：模拟排队活动、小组讨论、角色扮演五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始，与学生互动。

-询问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况呢？”

-学生学习：积极分享自己在生活中排队的故事。

2.老师角色：展示图片或视频，引出排队规则的重要性。

-询问：“大家看，这幅图或这个视频里的人们是怎样排队的？为什么我们要排队呢？”

-学生学习：观察图片或视频，讨论排队的好处。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解排队的基本规则。

-讲解：“排队时，我们要按照次序一个接一个地站好，不拥挤，不插队。这样可以让我们的生活更加有序。”

-学生学习：认真听讲，理解排队规则。

2.老师角色：通过实例分析，让学生明白遵守规则的重要性。

-举例：“比如，在电影院里，如果我们不排队买票，就会导致大家等很久才能进场，影响观影体验。”

-学生学习：通过实例，认识到遵守规则的重要性。

3.老师角色：引导学生思考如何在实际生活中遵守排队规则。

-询问：“大家想想，在日常生活中，我们还可以在哪些地方排队呢？我们应该怎样做才能更好地遵守排队规则呢？”

-学生学习：积极思考，分享自己的看法。

三、实践活动

1.老师角色：组织学生进行模拟排队活动。

-活动内容：将学生分成若干小组，每组模拟不同的排队场景，如食堂打饭、图书馆借书等。

-学生学习：在活动中，学生亲身体验排队，学会遵守规则。

2.老师角色：观察学生表现，给予评价和指导。

-评价：“同学们，你们在模拟排队活动中做得很好，大家都能够遵守规则，排队井然有序。”

-学生学习：根据老师的评价，了解自己的表现，继续努力。

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容。

-总结：“今天我们学习了排队的基本规则，明白了遵守规则的重要性。希望大家在日常生活中能够做到自觉排队，让我们的生活更加有序。”

2.老师角色：布置课后作业。

-作业内容：观察自己周围的人是否遵守排队规则，记录下来，并思考如何做到更好地遵守规则。

-学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

五、课后反思

1.老师角色：反思本节课的教学效果。

-思考：“本节课，学生在模拟排队活动中积极参与，能够遵守规则，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续关注学生的实践能力，提高他们的道德素养。”

2.学生角色：反思自己的学习过程。

-思考：“通过本节课的学习，我明白了遵守规则的重要性，以后我会更加注意自己的行为，做到自觉排队，为我们的生活创造一个更加有序的环境。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《排队的故事》动画片，通过动画形式展示排队规则的重要性，适合低年级学生观看。

-实物教具：制作排队模型，如小卡片、小玩具等，用于模拟排队场景，帮助学生直观理解排队规则。

-图片资源：收集日常生活中排队场景的图片，如超市、医院、学校等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中模拟排队场景，如家庭用餐时按顺序取餐，培养良好的家庭生活习惯。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如社区志愿服务、敬老院慰问等，让学生在实际环境中体验排队的重要性。

-亲子活动：家长与学生一起观看《排队的故事》动画片，共同讨论排队规则和生活中的实例，增进亲子关系。

-主题班会：开展“排队从我做起”主题班会，让学生分享自己在生活中遵守排队规则的实例，互相学习，共同进步。

-手工制作：引导学生利用废旧材料制作排队标志，如小旗子、小牌子等，增强学生的动手能力和环保意识。

-故事讲述：教师或学生讲述关于排队规则的小故事，如“小猴子排队过河”等，通过故事传达排队的重要性。

-角色扮演：组织学生进行排队规则的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习排队规则，提高遵守规则的自觉性。

-家校沟通：与家长沟通，共同关注学生在家庭和学校中的排队行为，形成家校合力，培养学生良好的行为习惯。七、典型例题讲解1.例题：

小明去图书馆借书，图书馆规定一次只能借一本书。小明借了三本书，他应该按照什么顺序排队才能借到书？

答案：小明应该按照借书的顺序排队，即第一次借第一本书，借完后再借第二本书，最后借第三本书。

2.例题：

学校举行运动会，参加跑步比赛的学生需要排队等候。如果共有20名学生参加，每五人一组进行比赛，应该如何排队？

答案：将20名学生分成四组，每组五人，然后按照组别顺序排队等候比赛。

3.例题：

小红去超市购物，超市规定购物车不能同时放入超过五件商品。小红有十件商品需要购买，她应该如何排队才能保证每辆购物车都装满商品？

答案：小红应该按照购物车的容量，将十件商品分成两组，每组五件，然后每组分别排队等候。

4.例题：

在电影院排队购票，每张票的价格为30元。小华有100元，他需要买两张电影票，应该如何排队购票？

答案：小华应该先排队购票，购买第一张票后，将剩余的70元准备好，然后再次排队购买第二张票。

5.例题：

学校组织春游，共有30名学生参加。校车规定每辆最多容纳8名学生，如何安排排队顺序，确保所有学生都能乘坐校车？

答案：将30名学生分成三组，每组10人，然后每组分别排队等候乘坐校车。每组先乘坐一辆校车，接着乘坐下一辆，最后乘坐第三辆校车。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-排队规则：按次序、不拥挤、不插队

-排队