七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布说课稿3 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布说课稿3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“天气与气候”相关，学生已经了解天气的基本特征，为本节课学习降水的变化与分布奠定基础。教材通过对比不同地区的降水特点，引导学生分析降水与气候之间的关系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习降水的变化与分布，学生能够理解自然地理环境的差异性，提高对气候现象的观察和分析能力，培养跨学科思维，认识到人类活动与自然环境的关系，增强环保意识。同时，通过小组合作探究，提升学生的合作能力和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解降水形成的基本原理，包括水汽蒸发、上升运动、凝结成云和降水的形成过程。

②掌握世界降水的分布规律，包括赤道地区多雨、两极地区少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨的特点。

③分析不同气候类型下的降水特征，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

2.教学难点，

①理解大气环流对降水分布的影响，包括季风、高压和低压系统等对降水的影响。

②将抽象的地理概念与实际生活现象相结合，如如何将降水分布规律应用于农业生产和城市规划。

③运用地图分析降水分布，包括解读降水量图、等降水量线图等，提高学生的地理信息处理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的教材。

2.辅助材料：准备世界降水分布图、不同气候类型降水特征的图片、降水形成过程的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备地图投影仪，以便展示和分析降水分布图。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于世界各地的雨季景象的视频，引导学生观察不同地区的降水差异。

2.**提出问题**：视频结束后，提问学生：“你们知道为什么世界上不同地方的雨季时间不同吗？降水量的分布有什么规律？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“降水的变化与分布”。

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**降水形成原理**：

-讲解降水形成的基本原理，包括水汽蒸发、上升运动、凝结成云和降水的形成过程。

-使用多媒体展示水循环动画，帮助学生理解降水形成的过程。

-（用时10分钟）

2.**世界降水分布规律**：

-分析世界降水的分布规律，包括赤道地区多雨、两极地区少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨的特点。

-展示世界降水量图，引导学生观察和分析不同地区的降水分布。

-（用时5分钟）

3.**不同气候类型下的降水特征**：

-讲解不同气候类型下的降水特征，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-通过案例分析，让学生了解不同气候类型对降水的影响。

-（用时5分钟）

4.**大气环流对降水的影响**：

-讲解大气环流对降水分布的影响，包括季风、高压和低压系统等对降水的影响。

-使用地图展示大气环流与降水的关系。

-（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：

-学生完成教材中的相关练习题，巩固对降水形成原理和分布规律的理解。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论：如何利用降水分布规律进行农业生产？

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师针对本节课的重点内容进行提问，如“降水形成的关键因素有哪些？”“如何判断一个地区的降水类型？”

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

2.**反馈环节**：

-教师收集学生的课堂练习和讨论结果，进行评价和反馈。

-针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-教师对本节课的内容进行总结，强调降水形成原理和分布规律的重要性。

-引导学生认识到降水与人类生活、生产的关系。

2.**拓展**：

-布置课后作业，让学生调查自己家乡的降水情况，并分析其成因。

-鼓励学生关注气候变化对降水分布的影响，培养学生的环保意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够理解和掌握降水形成的基本原理，包括水汽蒸发、上升运动、凝结成云和降水的形成过程。

-学生能够识别和描述世界降水的分布规律，如赤道地区多雨、两极地区少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨的特点。

-学生能够分析不同气候类型下的降水特征，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

2.**技能提升**：

-学生能够运用地图分析降水分布，解读降水量图、等降水量线图等，提高地理信息处理能力。

-学生通过小组合作，提升了合作能力和沟通能力，学会了如何通过讨论解决问题。

-学生在实验和观察中，培养了观察能力和实验操作技能。

3.**思维发展**：

-学生通过学习降水分布规律，发展了综合思维能力，能够将地理知识与实际生活相结合。

-学生在分析降水与气候关系的过程中，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生认识到降水对人类生活、生产的重要性，增强了环保意识。

-学生通过了解不同地区的降水差异，培养了尊重自然、关爱环境的情感态度。

-学生在课堂讨论和互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见的价值观。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析自己家乡的降水情况，提出合理的建议。

-学生在课后调查中，学会了如何收集、整理和分析数据，提高了实践能力。

6.**自主学习能力**：

-学生在课堂学习中，学会了如何通过查阅资料、小组讨论等方式进行自主学习。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。七、板书设计1.降水形成原理

①水汽蒸发

②热力上升运动

③云的形成与凝结

④降水的形成

2.世界降水分布规律

①赤道地区多雨

②两极地区少雨

③回归线附近大陆内部和西岸少雨，东岸多雨

④地形对降水的影响

3.不同气候类型下的降水特征

①热带雨林气候：全年多雨

②地中海气候：冬季多雨，夏季少雨

③温带海洋性气候：全年温和湿润

④温带大陆性气候：夏季多雨，冬季少雨

4.大气环流对降水的影响

①季风环流

②高压和低压系统

③大气环流与降水分布的关系

5.降水与人类生活、生产的关系

①农业生产

②水资源管理

③环境保护八、教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一个不断探索和反思的过程。让我来谈谈这节课的一些心得和体会。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，他们对于世界各地的雨季景象表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，情境创设对于吸引学生的注意力非常重要。但是，我也发现有些学生对于视频中的细节把握不够，这说明我在提问时可以更加具体，引导学生更深入地观察和分析。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了讲解，尽量用简洁明了的语言来解释复杂的地理概念。我发现，当我在讲解降水形成原理时，学生能够较好地理解，但在介绍大气环流对降水的影响时，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，对于一些较为抽象的概念，我需要更加形象地讲解，或者通过实验、案例等方式来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，旨在让学生通过练习和讨论来巩固所学知识。我发现，学生在完成练习题时能够准确地回答问题，但在小组讨论中，有些学生显得有些沉默。这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

课堂提问环节，我尽量做到随机性和针对性，希望能够及时了解学生的学习情况。但是，我也发现有些问题过于简单，没有引起学生的深入思考。今后，我需要在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，以激发学生的思维。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过多样化的教学方法和活动来吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些抽象的地理概念，我还需要更加形象地讲解；在课堂提问和讨论环节，我需要更加注重学生的参与度；在教学管理上，我需要更加细致地关注每个学生的学习状态。