第六单元口语交际《安慰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

第六单元口语交际《安慰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元口语交际《安慰》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：第六单元口语交际《安慰》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过角色扮演和情景对话，提高学生运用语言表达情感的能力；2）思维发展与提升，引导学生学会倾听、理解他人情感，培养同理心；3）审美鉴赏与创造，通过感受安慰话语的美，提升学生的审美情趣；4）文化传承与理解，让学生了解安慰文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握安慰他人的语言表达技巧。

-具体细节：通过案例分析，学习如何用恰当的词语和句式表达关心和安慰，如使用“你真棒”、“别担心，有我在”等。

-举例解释：以课本中的对话为例，引导学生模仿并练习，如：“小明摔倒了，你该怎么安慰他？”

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用同理心进行安慰。

-具体细节：识别学生的情感需求，引导学生站在他人的角度思考问题，从而表达出真诚的安慰。

-举例解释：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的安慰需求，如模拟父母安慰受伤孩子的场景，让学生感受同理心的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与《安慰》主题相关的图片，如温馨的家庭场景、朋友间的关心瞬间，以及相关的视频资料，用于激发学生的情感共鸣。

3.教学卡片：制作包含安慰话语模板的教学卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于朋友间相互安慰的小故事，引导学生思考在现实生活中如何表达关心和安慰。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的与语言表达、情感交流相关的知识点，如礼貌用语、倾听技巧等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解安慰他人的语言表达技巧，包括使用肯定性语言、避免指责、给予支持和鼓励等。

-举例说明：通过具体案例，如安慰朋友失去宠物、安慰同学考试失利等，展示如何运用安慰技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己在生活中安慰他人的经验，引导学生总结有效的安慰方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，进行角色扮演，练习如何用恰当的语言安慰他人。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生在表达中的错误，鼓励学生发挥创造力，表达出真诚的关心。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调安慰他人的重要性，以及掌握恰当的表达技巧对人际关系的积极影响。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成以下作业：

1.选择一个家庭成员或朋友，用所学到的安慰技巧，写一段安慰的话语。

2.搜集生活中关于安慰他人的经典故事或名言，并简要阐述其意义。

3.制作一张“安慰小卡片”，收集生活中常用的安慰用语，以备不时之需。

（以下为教学过程中的详细步骤）

1.导入（约5分钟）

-教师讲述故事：小明在学校的操场上不慎摔倒了，他的朋友小华立刻跑过去，关切地询问他的伤势，并告诉他：“别担心，我会陪着你，我们一起去医务室看看。”

-提问：如果你是小明，你希望得到怎样的安慰？如果你是小华，你还能用哪些话语来安慰小明？

-引导学生思考：在日常生活中，我们如何用语言表达关心和安慰？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师讲解安慰他人的语言表达技巧，如使用“你真棒”、“别担心，有我在”等肯定性语言。

-强调避免指责和批评，如不说“你看看你，又做错了”。

-给予支持和鼓励，如“我相信你可以做得更好”。

-举例说明：

-教师展示一个关于安慰朋友失去宠物的案例，引导学生分析安慰的话语。

-学生分享自己在生活中安慰他人的经验，教师总结有效的安慰方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师提供以下情景：一位同学在考试中失利，感到非常沮丧。

-学生分组进行角色扮演，一位同学扮演考试失利的同学，其他同学扮演安慰者。

-教师巡回指导，纠正学生在表达中的错误，鼓励学生发挥创造力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调安慰他人的重要性，以及掌握恰当的表达技巧对人际关系的积极影响。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成以下作业：

1.选择一个家庭成员或朋友，用所学到的安慰技巧，写一段安慰的话语。

2.搜集生活中关于安慰他人的经典故事或名言，并简要阐述其意义。

3.制作一张“安慰小卡片”，收集生活中常用的安慰用语，以备不时之需。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事集：《安慰的力量》：一本收录了各种安慰他人故事的书，帮助学生理解在不同情境下如何给予安慰。

-视频资源：《如何有效地安慰他人》：一段教育视频，介绍安慰他人的技巧和注意事项。

-网络资源：心理健康教育平台，提供关于人际交往和情感表达的相关文章和讲座。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《安慰的力量》中的故事，思考故事中的安慰技巧，并尝试在现实生活中运用。

-视频观看：组织学生观看《如何有效地安慰他人》视频，讨论视频中的观点和技巧，以及如何在日常生活中实践。

-情景模拟：设置不同的人际交往场景，让学生分组进行模拟练习，如安慰失恋的朋友、鼓励考试失利的同学等。

-家庭作业：布置学生收集生活中的安慰实例，分析这些实例中的安慰技巧，并撰写心得体会。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如去养老院陪伴老人，通过实际行动学习如何给予他人安慰。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的收获和体会，促进相互学习和成长。

-家庭作业：设计一份“安慰用语卡片”，让学生收集和创作安慰他人的话语，以便在需要时能够迅速使用。

-亲子活动：邀请家长参与，共同讨论如何在家中营造一个温馨和支持性的环境，以便孩子能够学会安慰他人。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家进行讲座，为学生提供专业的情感表达和人际交往指导。板书设计①本文重点知识点：

-安慰他人的语言表达技巧

-同理心在安慰中的作用

-不同情境下的安慰方法