Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册一、教材分析

本节课选自高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。该单元围绕环境保护这一主题，通过阅读文章和思考问题，引导学生了解全球环境问题，培养学生的环保意识和责任感。课文内容贴近生活，与学生的实际生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力，通过阅读理解环境问题相关文章，提高学生的阅读理解和词汇运用能力；2.思维品质，引导学生批判性思考环境问题，培养逻辑思维和辩证思维；3.文化意识，使学生认识到环境保护的重要性，增强对全球环境问题的关注和责任感；4.学习能力，通过合作学习和自主学习，提高学生自主学习能力和信息处理能力。三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在英语学习方面，学生对英语有一定的兴趣，但英语基础参差不齐。部分学生阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章主旨，但词汇量不足，影响了对细节信息的理解。在听力方面，学生的听力水平普遍较好，但部分学生存在口语表达不流利的问题。在写作方面，学生能够运用基本的句型结构，但缺乏深度和连贯性。从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在注意力不集中的情况。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，提供分层教学；其次，通过阅读与写作活动，加强学生的语言实践，提高他们的英语运用能力；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台，用于布置作业和提供学习资源

-信息化资源：环保主题的英文文章、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如地球模型、环保标志）、图片和图表五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于环境保护的英文视频，展示地球面临的环保问题。

2.**提问**：引导学生思考视频中展示的环境问题，并提出以下问题：

-Whatarethemainenvironmentalproblemsshowninthevideo?

-Howdotheseproblemsaffectourdailylives?

3.**目标**：激发学生的学习兴趣，引出环境保护主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示PPT课件，介绍环境保护的基本概念和重要性。

2.**讲解**：

-解释“environmentalprotection”的定义。

-讲解环境保护的几种基本方法，如节能减排、垃圾分类等。

-分析全球环境问题对人类和地球的影响。

3.**目标**：帮助学生理解环境保护的必要性，掌握相关概念。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：分发练习册，完成关于环境保护的阅读理解练习。

2.**练习**：

-阅读短文，回答问题。

-完成填空题，巩固词汇。

-根据短文内容，总结环境保护的重要性。

3.**目标**：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：针对练习内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**提问**：

-提问学生关于环境保护的方法。

-让学生分享自己了解的环保案例。

3.**目标**：提高学生的参与度，检验学习效果。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：分组讨论，每组选择一个环保主题进行深入探讨。

2.**讨论**：

-每组选择一个代表进行汇报。

-小组之间进行交流和反馈。

3.**目标**：培养学生的合作能力和批判性思维。

**六、创新教学环节（5分钟**）

1.**活动**：组织学生进行环保创意设计，如制作环保海报、设计环保标语等。

2.**设计**：

-学生自由发挥，展示自己的创意。

-教师进行点评和指导。

3.**目标**：通过创新活动，激发学生的创造力和实践能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

2.**作业**：

-完成课后阅读材料。

-设计一个环保行动计划，并尝试实施。

3.**目标**：巩固所学知识，鼓励学生在生活中实践环保理念。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习本节课后，能够熟练掌握环境保护的基本概念，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”、“carbonfootprint”等。同时，学生能够理解并解释全球环境问题对人类和地球的影响，如气候变化、生物多样性减少、资源枯竭等。

2.**阅读理解**：通过阅读英文文章和完成阅读理解练习，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够快速捕捉文章主旨，分析细节信息，并从文章中提取关键观点。

3.**词汇运用**：学生在学习过程中接触了大量的环保相关词汇，如“pollution”、“recycling”、“renewableenergy”等。通过练习，学生能够正确运用这些词汇，并在实际语境中进行表达。

4.**写作能力**：学生在本节课的学习中，通过写作练习，如总结环境保护的重要性、设计环保行动计划等，提高了写作能力。他们能够运用正确的语法结构和句型，表达自己的观点和想法。

5.**口语表达**：通过课堂讨论和小组合作，学生的口语表达能力得到锻炼。他们能够流利地用英语表达自己的观点，参与讨论，并提出建设性的意见。

6.**思维品质**：学生在学习过程中，通过分析环境问题、讨论解决方案，培养了批判性思维和辩证思维能力。他们能够从多个角度思考问题，并提出合理的解决方案。

7.**文化意识**：学生对全球环境问题有了更深入的了解，增强了环保意识。他们认识到环境保护是全球性的问题，需要各国共同努力。这有助于培养学生的全球视野和责任感。

8.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生的自主学习能力和信息处理能力得到提高。他们能够独立完成学习任务，有效利用学习资源。

9.**情感态度**：学生在学习过程中，对环境保护产生了浓厚的兴趣，形成了积极向上的情感态度。他们愿意为环境保护贡献自己的力量，并在日常生活中践行环保理念。

10.**实践能力**：学生在本节课的学习中，不仅学习了理论知识，还通过设计环保行动计划，将所学知识应用于实际。这有助于提高学生的实践能力和解决问题的能力。七、内容逻辑关系

①环境保护的基本概念

-知识点：environmentalprotection、sustainabledevelopment、carbonfootprint

-词汇：pollution、recycling、renewableenergy

-句型：Whatisenvironmentalprotection?ItisthepracticeofprotectingthenaturalenvironmentonEarth.

②全球环境问题

-知识点：climatechange、biodiversityloss、resourcedepletion

-词汇：globalwarming、deforestation、oceanpollution

-句型：Themainenvironmentalproblemsincludeclimatechange,whichleadstoglobalwarming.

③环境保护的方法

-知识点：reducingenergyconsumption、wasteseparation、useofrenewableenergy

-词汇：energy-saving、recyclable、solarpower

-句型：Onewaytoprotecttheenvironmentistoreduceenergyconsumptionbyusingenergy-savingappliances.

④环境保护的影响

-知识点：impactonhumanhealth、impactonecosystems、impactontheeconomy

-词汇：healthproblems、ecologicalbalance、economiclosses

-句型：Theimpactofenvironmentaldegradationcanleadtoserioushealthproblemsandeconomiclosses.

⑤环境保护的重要性

-知识点：importanceofsustainabledevelopment、importanceofpreservingbiodiversity

-词汇：sustainability、biodiversity、ecosystemservices

-句型：Itiscrucialtopromotesustainabledevelopmenttoensurethewell-beingoffuturegenerations.

⑥个人行动

-知识点：individualresponsibility、simpleactionsforenvironmentalprotection

-词汇：individualaction、reduce、reuse、recycle

-句型：Asindividuals,wecantakesimpleactionssuchasreducing,reusing,andrecyclingtoprotecttheenvironment.八、教学反思与总结

今天这节课，我带大家学习了环境保护这个重要的话题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放环保视频，学生们很快就进入了学习状态，对环境保护有了直观的认识。提问环节也起到了很好的作用，学生们积极参与讨论，对环境问题有了自己的看法。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了环境保护的基本概念和重要性。我发现，学生们对“sustainabledevelopment”和“carbonfootprint”这些词汇的理解比较困难，所以我花了额外的时间来解释它们，并通过实例来帮助他们记忆。这个方法似乎挺有效的，因为课后我听到有几个学生还在讨论这些概念。

巩固练习环节，我设计了一些阅读理解和填空题，让学生通过练习来巩固所学知识。从他们的表现来看，大部分学生能够正确完成练习，这说明他们对今天所学的内容有了基本的掌握。

在课堂提问环节，我注意到了一些学生能够很好地回答问题，但也有些学生似乎不太愿意发言。这可能是因为他们对环境问题了解不多，或者是对英语表达不够自信。我意识到，我需要更多地去鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到课堂讨论中来。

在师生互动环节，我尝试通过小组讨论的方式让学生们更深入地思考环保问题。我发现，这种互动方式能够激发学生的创造力，让他们从不同的角度看待问题。不过，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和表达还不够流畅，这需要我在今后的教学中给予更多的指导。

创新教学环节，我让学生们设计环保海报和标语，这