《第二单元 镜头下的美丽世界 综合活动3 制作校园生活短视频》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《第二单元镜头下的美丽世界综合活动3制作校园生活短视频》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册一、教学内容

本节课内容选自闽教版信息技术四年级下册第二单元《镜头下的美丽世界》综合活动3《制作校园生活短视频》。主要内容包括：短视频制作的基本步骤、拍摄技巧、剪辑方法以及如何运用软件进行视频制作。通过本节课的学习，学生将能够掌握短视频制作的基本技能，培养创新思维和动手实践能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握短视频拍摄的基本步骤，包括选题、策划、拍摄、剪辑等。

-熟悉并运用视频编辑软件的基本操作，如剪辑、添加转场、调整音效等。

-能独立完成一个主题明确、内容丰富、技术流畅的校园生活短视频制作。

2.教学难点：

-突破对视频编辑软件操作的陌生感，使学生能够熟练操作软件。

-培养学生的创新思维和审美能力，设计出具有创意和美感的短视频内容。

-难点在于如何指导学生根据校园生活实际，捕捉并呈现富有感染力的瞬间，使视频内容生动有趣。

-指导学生解决在视频制作过程中可能遇到的软件操作问题，如视频格式转换、音视频同步等。

-培养学生团队协作精神，在小组合作中共同完成视频制作任务，提高合作能力和沟通技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版信息技术四年级下册教材，包括第二单元《镜头下的美丽世界》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频案例，以及教学软件的操作指南和教程视频。

3.实验器材：准备多台计算机，安装视频编辑软件，确保软件版本兼容且运行稳定。

4.教室布置：布置教室环境，设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，方便学生分组操作和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《镜头下的美丽世界》的拍摄策划案，要求学生预习短视频制作的准备工作。

-设计预习问题：如“如何选择校园生活主题？如何进行初步策划？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和提问情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读拍摄策划案，理解短视频制作的前期准备工作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段校园生活短视频，引发学生对校园生活拍摄的兴趣。

-讲解知识点：讲解短视频拍摄技巧，如光线、构图、镜头运用等。

-组织课堂活动：学生分组进行短视频拍摄，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生拍摄过程中遇到的问题，提供解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考拍摄技巧。

-参与课堂活动：学生分组进行拍摄实践，体验拍摄过程。

-提问与讨论：学生就拍摄问题互相提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解拍摄技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践，让学生掌握拍摄技巧。

-合作学习法：小组合作拍摄，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后根据所学拍摄一段短视频。

-提供拓展资源：推荐视频剪辑软件和在线教程，供学生自学。

-反馈作业情况：收集学生作品，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生利用所学知识和技巧，完成短视频拍摄作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步提升视频制作能力。

-反思总结：学生反思拍摄过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学，提高视频制作技能。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《短视频制作技巧入门》：介绍短视频制作的入门知识，包括拍摄、剪辑、特效应用等。

-《校园生活摄影指南》：提供校园生活中拍摄技巧和主题建议，帮助学生捕捉校园美好瞬间。

-《新媒体时代下的视频传播》：探讨新媒体环境下短视频的传播特点和社会影响，引导学生关注新媒体发展趋势。

-《数字媒体艺术与设计》：介绍数字媒体艺术的基本概念、设计原则和创作方法，拓宽学生的艺术视野。

2.课后自主学习和探究

-学生可以根据所学知识，选择一个感兴趣的校园生活主题，进行独立拍摄和制作短视频。

-鼓励学生利用网络资源，学习更多视频编辑技巧和创意表现手法，丰富自己的作品。

-组织学生参加短视频比赛或展示活动，激发学生的创作热情，提高视频制作水平。

-引导学生关注国内外优秀短视频作品，分析其成功之处，学习借鉴。

-鼓励学生结合所学知识，开展校园文化活动，如组织短视频制作工作坊、分享会等，提高学生的综合素养。

3.知识点全面拓展

-学习短视频制作的基本流程，包括选题、策划、拍摄、剪辑、后期制作等。

-掌握短视频拍摄技巧，如光线、构图、镜头运用、人物访谈等。

-熟悉视频编辑软件的基本操作，如剪辑、添加转场、调整音效、字幕添加等。

-了解短视频传播特点，如短视频平台的运营模式、用户互动等。

-学习新媒体环境下视频创作的社会意义和影响，关注社会热点问题。

4.实用性拓展

-结合校园生活实际，引导学生关注校园文化、校园活动等主题，创作具有教育意义和传播价值的短视频。

-鼓励学生利用短视频进行校园宣传，如校庆、运动会、社团活动等，提高校园活动的知名度和影响力。

-引导学生关注社会热点问题，通过短视频表达观点，传递正能量。

-鼓励学生参加短视频创作比赛，提升自己的创作水平和知名度。

5.教学案例分享

-案例一：《校园风景线》：学生以校园美景为主题，拍摄并制作短视频，展示校园风光。

-案例二：《校园生活趣事》：学生以校园趣事为主题，拍摄并制作短视频，展现校园生活的趣味性。

-案例三：《校园公益活动》：学生以校园公益活动为主题，拍摄并制作短视频，宣传公益活动，传递正能量。七、教学反思与总结

教学反思与总结

这节课下来，我深感信息技术教学不仅仅是传授知识，更是一种培养学生创新思维和实践能力的过程。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放校园生活短视频引入课题，让学生在直观感受中产生共鸣。我发现，这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对短视频制作产生兴趣。但同时，我也意识到，对于一些基础较薄弱的学生来说，直接进入视频制作可能有些困难。因此，我计划在今后的教学中，增加一些基础知识的讲解，比如摄影技巧、剪辑软件的基本操作等，让每个学生都能跟上教学进度。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式。我发现，这种方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。在小组合作的过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生参与度不高，或者小组内部沟通不畅。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效沟通，如何分配任务，以及如何互相帮助。

在教学管理方面，我尝试了课堂巡视和个别辅导相结合的方式。通过巡视，我能够及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。但我也发现，有时候巡视的频率不够，导致一些学生的问题没有得到及时解决。因此，我会在今后的教学中，提高巡视的频率，确保每个学生都能得到关注。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生掌握了短视频制作的基本流程和技巧；在技能方面，学生能够独立完成简单的视频制作任务；在情感态度方面，学生表现出对信息技术学习的兴趣和热情。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在视频制作过程中，创意和想象力不足，导致作品缺乏新意。针对这个问题，我会在今后的教学中，引导学生多观察生活，多思考，激发他们的创意思维。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在课前准备阶段，可以增加一些创意思维的训练，比如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路。

2.在课堂教学中，可以适当增加一些互动环节，如视频制作比赛、作品展示等，提高学生的参与度和积极性。

3.对于基础薄弱的学生，可以提供个性化的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.加强对学生作品的分析和评价，帮助他们