七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionB(3a-SelfCheck)主要内容包括本单元词汇的巩固与运用，包括家庭成员的称呼、描述人物特征等。通过本节课的学习，学生能更好地掌握相关词汇，提高英语实际应用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上节课所学的家庭成员相关词汇和句型有紧密联系。学生在学习本节课内容时，可以结合之前学过的知识，进行巩固与拓展，提高对英语实际应用的掌握程度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和描述特征，学生能够提升听说读写技能，增强在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过对比不同文化中家庭成员的称呼，学生将增强跨文化意识，培养尊重多元文化的思维品质。三、学情分析在七年级英语上册Unit2Thisismysister的教学过程中，我们需要关注学生的以下学情：

1.学生层次：七年级学生刚刚接触英语学习，他们对英语学习的兴趣和积极性较高，但个体差异较大。部分学生在小学阶段已有一定的英语基础，能够进行简单的日常交流；而另一部分学生可能英语基础薄弱，对英语学习存在畏难情绪。

2.知识方面：学生在小学阶段已学习了一些基本的英语词汇和句型，但关于家庭成员的称呼和描述特征的知识点较为有限。本节课的教学内容将有助于学生拓展相关词汇和句型，提高他们的英语知识储备。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡。部分学生在口语表达方面较为自信，但在写作和阅读理解方面存在困难。本节课将通过多样化的教学活动，提高学生的听说读写能力。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习、问题解决等方面表现出不同的素质。本节课将注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高他们的团队协作和问题解决能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各不相同，有的学生积极参与课堂活动，有的学生则较为被动。本节课将注重培养学生的课堂参与度，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和特征描述。

3.教学视频：选取与单元主题相关的英语视频片段，用于辅助学生理解家庭背景下的英语对话和情景。

4.教学卡片：制作家庭成员的英语卡片，用于课堂游戏和练习，增强学生的记忆和运用能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？”

2.展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受英语在家庭场景中的应用。

3.简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼和描述特征。

2.详细介绍家庭成员的英语称呼，如父、母、兄、弟、姐、妹等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如家庭成员的日常对话，让学生更好地理解家庭英语表达的实际应用或作用。

三、家庭英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家庭英语表达案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例在家庭沟通中的作用，以及如何通过英语更好地表达家庭成员之间的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用家庭英语表达，并提出实用的交流技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个家庭英语表达的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题在不同情境下的应用，如问候、介绍、请求帮助等。

3.小组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、交流技巧和实际对话示例。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家庭英语表达在家庭沟通中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己家庭成员的特征和关系，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.家庭成员的英语称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-父亲的兄弟：uncle

-母亲的姐妹：aunt

-兄：brother

-弟：brother

-姐：sister

-妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-岳父：father-in-law

-岳母：mother-in-law

-外祖父：grandfather

-外祖母：grandmother

-外孙：grandson

-外孙女：granddaughter

2.描述人物特征的词汇

-高：tall

-矮：short

-丰满：fat

-瘦：thin

-黑发：blackhair

-金发：blondehair

-红发：redhair

-眼睛大：bigeyes

-眼睛小：smalleyes

-鼻子高：highnose

-鼻子低：lownose

-嘴唇厚：thicklips

-嘴唇薄：thinlips

-脸圆：roundface

-脸长：longface

3.家庭成员关系的表达

-这是我的父亲：Thisismyfather.

-这是我的母亲：Thisismymother.

-这是我的哥哥：Thisismybrother.

-这是我的姐姐：Thisismysister.

-这是我的弟弟：Thisismyyoungerbrother.

-这是我的妹妹：Thisismyyoungersister.

-这是我的丈夫：Thisismyhusband.

-这是我的妻子：Thisismywife.

4.家庭成员特征的描述

-我的父亲很高：Myfatheristall.

-我的母亲很瘦：Mymotheristhin.

-我的哥哥有红头发：Mybrotherhasredhair.

-我的姐姐的眼睛很大：Mysisterhasbigeyes.

5.家庭成员关系的询问

-你是谁的？：Whoareyou?

-你是谁的儿子/女儿？：Areyouyourfather's/yourmother'sson/daughter?

-你是谁的哥哥/姐姐？：Areyouyourbrother's/sister'sbrother/sister?

6.家庭成员关系的介绍

-这是我的父亲，他是一名教师：Thisismyfather.Heisateacher.

-这是我的母亲，她是一名医生：Thisismymother.Sheisadoctor.

-这是我的哥哥，他是一名工程师：Thisismybrother.Heisanengineer.

-这是我的姐姐，她是一名教师：Thisismysister.Sheisateacher.

7.家庭成员关系的描述

-我的父亲是一名教师：Myfatherisateacher.

-我的母亲是一名医生：Mymotherisadoctor.

-我的哥哥是一名工程师：Mybrotherisanengineer.

-我的姐姐是一名教师：Mysisterisateacher.

8.家庭成员关系的比较

-我的父亲比我的哥哥高：Myfatheristallerthanmybrother.

-我的母亲比我的姐姐瘦：Mymotheristhinnerthanmysister.

9.家庭成员关系的扩展

-我的父亲有四个兄弟：Myfatherhasfourbrothers.

-我的母亲有三个姐妹：Mymotherhasthreesisters.

-我的哥哥有两个妹妹：Mybrotherhastwoyoungersisters.

-我的姐姐有两个弟弟：Mysisterhastwoyoungerbrothers.

10.家庭成员关系的日常对话

-A:Thisismyfather.Heisateacher.

-B:Oh,that'sinteresting.Whatdoesyourmotherdo?

-A:Sheisadoctor.

-B:Wow,that'sagreatjob.

-A:Yes,itis.七、教学反思与总结今天的这节课，我们学习了家庭英语表达的相关内容。回过头来，我想分享一下我在教学过程中的所思所感。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段来提高学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了图片和视频，这些直观的教学资源能够迅速吸引学生的注意力。同时，我也鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演和小组讨论来提高他们的实践能力。我认为这些方法在一定程度上取得了效果，因为学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

然而，我也意识到一些不足。例如，在讲解家庭成员的称呼时，我发现部分学生对于一些比较复杂的称呼记忆不够牢固。这可能是因为我们没有足够的时间去反复练习。因此，我计划在今后的教学中，增加对重点词汇的复习和巩固环节。

在教学策略方面，我采用了案例分析和小组讨论的方式来帮助学生深入理解。我发现这种方法很有效，因为它不仅让学生们有机会表达自己的想法，还能通过小组合作来提高他们的沟通和协作能力。但同时，我也发现一些学生可能在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。对此，我将在今后的教学中更加关注这些学生的参与度，鼓励他们勇敢地表达自己。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但偶尔会有学生分心。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制来激励学生。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇记忆、句子构造和角色扮演等方面都有所进步。特别是在情感态度方面，学生们通过学习家庭英语表达，更加了解了如何用英语来描述自己的家庭，这无疑增强了他们的自信心和学习的积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于重点词汇的记忆，我将设计一些有趣的游戏和练习，如单词接龙、卡片记忆游戏等，来帮助学生更好地记忆。

2.在小组讨论中，我会更加关注那些不太发言的学生，通过个别指导或提供更多的鼓励，帮助他们克服羞涩，积极参与。

3.为了提高课堂纪律，我将加强对学生的日常行为规范教育，同时通过积极的课堂互动和及时的正向反馈来维持良好的课堂氛围。

4.我将继续探索和实践更多有效的教学方法，如使用多媒体资源、设计互动式作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语称呼

-描述人物特征的词汇

-家庭成员关系的表达

-家庭成员特征的描述

-家庭成员关系的询问

-家庭成员关系的介绍

-家庭成员关系的描述

-家庭成员关系的比较

-家庭成员关系的扩展

②本文重点词汇：

-father,mother,brother,sister,husband,wife,uncle,aunt,grandfather,grandmother,etc.

-tall,short,fat,thin,black,blonde,red,big,small,high,low,thick,thin,round,long,etc.

③本文重点句子：

-Thisismyfather/mother/brother/siste