三年级品德与社会上册 第四单元 家乡的山山水水说课稿 沪科版

三年级品德与社会上册第四单元家乡的山山水水说课稿沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“家乡的山山水水”为主题，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察家乡的自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。通过小组讨论、实地考察等形式，让学生了解家乡的自然环境，培养学生的环保意识。同时，通过介绍家乡的历史文化，增强学生的家乡自豪感。教学设计注重实践操作，让学生在活动中学习，提高学生的品德素养和社会实践能力。核心素养目标培养学生观察和欣赏家乡自然美景的能力，提升对家乡文化的认识和传承意识。通过实践活动，增强学生的环保意识和社会责任感，激发学生的爱国情怀和乡土情感。同时，锻炼学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生在品德与社会领域的学习兴趣和实际应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生观察和描述家乡的自然景观，培养审美能力。

2.通过小组合作，让学生探究家乡的历史文化，增强文化认同感。

难点：

1.学生对家乡的自然环境和文化特色缺乏深入了解。

2.学生在小组合作中可能存在沟通不畅、合作不积极的问题。

解决办法：

1.采用实地考察、图片展示、视频观看等多种教学手段，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

2.设计互动环节，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度，促进合作交流。

3.提前进行小组分组，明确分工，指导学生如何有效沟通和协作。

4.鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生突破认知难点。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

课程平台：沪科版品德与社会课程资源库

信息化资源：家乡风景图片、历史文化视频、在线地图

教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、辩论赛教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风景图片，引导学生分享自己对家乡的印象，激发学生对家乡的热爱之情。

回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些关于家乡的知识？”引导学生回顾上节课所学内容。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解家乡的自然景观、历史文化等知识点，引导学生了解家乡的美丽风光和悠久历史。

举例说明：教师通过展示家乡的著名景点、历史遗迹等图片，帮助学生理解家乡的文化底蕴。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并引导学生思考如何保护家乡的环境。

3.工作坊活动（约30分钟）

学生活动：将学生分成若干小组，每组选取一个家乡的景点或文化特色进行深入探究。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际活动中。

4.实地考察（约40分钟）

学生活动：组织学生前往家乡的某个景点进行实地考察，观察自然景观，了解历史文化。

教师指导：教师带领学生参观，讲解景点的历史背景和文化内涵，引导学生思考如何传承和弘扬家乡文化。

5.小组分享（约20分钟）

学生活动：各小组回到教室，分享实地考察的成果，展示家乡的美丽风光和丰富文化。

教师指导：教师鼓励学生积极发言，对学生的分享给予肯定和指导。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的美丽风光和悠久历史，引导学生热爱家乡，保护环境。

学生反思：引导学生思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。

8.教学反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史图片等，为学生提供深入了解家乡历史的资料。

-环保意识教育：搜集关于环保的案例、故事、纪录片，以及相关的法律法规，帮助学生树立环保意识。

-文化传承活动：介绍家乡的传统节日、民俗活动、民间艺术等，丰富学生对家乡文化的认识。

-地理知识延伸：提供家乡地理特征、气候特点、自然资源等方面的资料，拓展学生的地理知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源，自主查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保实践能力。

-引导学生参加家乡的文化节庆活动，亲身体验家乡的传统文化，撰写文化体验报告。

-设计地理探究活动，如测量家乡的地形地貌、分析家乡的气候特点等，提高学生的地理探究能力。

-鼓励学生创作家乡风光摄影作品、绘画作品，通过艺术形式表达对家乡的热爱。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆，实地感受家乡的历史底蕴。

-设计家乡特色美食制作课程，让学生了解家乡的饮食文化，传承家乡的传统技艺。

-通过访谈当地居民，了解家乡的风土人情，收集家乡的民间故事，丰富学生的文化知识。

-引导学生关注家乡的经济社会发展，参与家乡建设规划，培养学生的社会责任感。教学反思今天这节课，我带着学生们一起走进了家乡的山山水水，通过观察、讨论、实践等多种方式，让他们更加了解和热爱自己的家乡。在反思这节课的教学过程时，我有一些感触和思考。

首先，我觉得课堂导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示家乡的美丽风光图片，学生们很快就被吸引了过来，他们的眼神中充满了好奇和期待。这也让我意识到，导入环节的重要性，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。

在讲解新课的过程中，我尽量将抽象的知识点与具体的事物相结合，比如通过展示家乡的历史遗迹图片，让学生们直观地了解家乡的历史。我发现，这样的教学方法很受学生们的欢迎，他们能够更好地理解和记忆知识点。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、各抒己见的场景。他们通过分享自己的观察和感受，互相学习，共同进步。这让我感到欣慰，因为这是培养学生合作能力和沟通能力的良好契机。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在小组讨论中显得比较被动，没有主动参与进来。这可能是由于他们的自信心不足或者是对话题不感兴趣导致的。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，同时给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还发现，在实地考察环节，学生们对家乡的自然景观和文化遗迹的了解还不够深入。这让我意识到，仅仅通过课堂上的讲解是远远不够的，我们需要将课堂延伸到课外，让学生们有机会亲身体验和感受。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些课外实践活动，如组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹等，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。

在课堂总结环节，我尝试让学生们自己总结本节课的学习内容，这样既能加深他们对知识的理解，也能培养他们的总结归纳能力。我发现，学生们能够很好地完成这个任务，这让我对他们的学习能力有了新的认识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课让我看到了学生的成长，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①家乡的自然景观

-山川地貌：山脉、河流、湖泊、峡谷

-植被类型：森林、草原、湿地

-气候特点：温带、亚热带、热带

②家乡的历史文化

-历史遗迹：古城墙、古建筑、古墓

-民俗活动：传统节日、民间艺术、民