第6课 探访古代文明 第1课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册

第6课探访古代文明第1课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第6课探访古代文明第1课时

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维和人文素养。通过探访古代文明，学生能够学习如何从历史的角度理解和分析人类社会的发展，增强对多元文化的尊重和理解，提高自主探究能力。具体目标包括：引导学生认识世界古代文明的多样性，培养跨文化理解和沟通的能力；培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，提升历史思维品质；激发学生对世界文明发展的兴趣，培养终身学习的历史素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.世界古代文明的基本特征及其对后世的影响。

2.学生运用历史资料进行分析和判断的能力。

难点：

1.学生对古代文明多样性的理解和尊重。

2.学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的难度。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示古代文明的风貌，增强直观感受。

2.设计小组合作探究活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和批判性思维。

3.引导学生阅读课本和课外资料，提高自主学习和分析问题的能力。

4.结合历史实例，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考和分析，逐步突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代文明图片、历史地图、文明发展时间轴等图表，以及相关历史视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的古代文明遗迹，引发学生对古代文明的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些古代文明？它们分别位于哪里？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来探访这些令人着迷的古代文明。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于古代文明的视频，让学生初步了解世界古代文明的概貌。

-教师分板块讲解：

-古埃及文明：介绍金字塔、法老、象形文字等。

-巴比伦文明：讲述汉谟拉比法典、空中花园等。

-印度河流域文明：介绍哈拉帕文明、摩亨佐-达罗等。

-美索不达米亚文明：讲述苏美尔人、阿卡德帝国等。

-中国文明：介绍长城、秦始皇、汉字等。

-教师引导学生思考：“这些古代文明有哪些共同点和不同点？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组图片，要求学生辨认并说出对应的古代文明。

-学生回答后，教师点评并总结。

-教师提出问题：“古代文明对现代社会有什么影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界古代文明的基本特征及其对后世的影响。

-提问：“同学们，通过今天的课程，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生继续探索古代文明。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：

-回顾本节课所学内容，撰写一篇关于世界古代文明的短文。

-在课外收集更多关于古代文明的资料，下节课分享给大家。

-教师强调作业要求和截止时间，鼓励学生积极参与。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明：除了金字塔和法老，可以介绍埃及的宗教信仰、象形文字的起源以及埃及的农业技术。

-巴比伦文明：除了汉谟拉比法典，可以探讨巴比伦的数学成就、天文观测以及《汉摩拉比法典》对后世法律的影响。

-印度河流域文明：可以深入研究哈拉帕文明的城市规划和排水系统，以及印度河流域的宗教信仰。

-美索不达米亚文明：除了苏美尔人，可以探讨苏美尔人的神话、诗歌以及农业文明的发展。

-中国文明：可以介绍中国的青铜器文化、科举制度以及中医的起源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《文明的冲突与世界秩序的重建》等书籍，了解不同文明间的交流与冲突。

-引导学生观看纪录片《文明》系列，通过视觉媒介深入了解世界各大文明的发展。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如埃及的卢克索神庙、中国的秦始皇兵马俑，增强对历史文化的直观感受。

-通过互联网资源，如学术期刊、历史博客等，让学生了解最新的考古发现和研究动态。

-开展角色扮演活动，让学生模拟古代文明的生活场景，增进对古代文明的认同感。

-鼓励学生进行跨学科的探索，如将历史知识与数学、地理、艺术等领域结合，拓宽知识视野。

-设置专题研究项目，让学生选择感兴趣的古代文明进行深入研究，培养学生的研究能力和批判性思维。

-在课堂上设置讨论环节，让学生分享各自了解的古代文明知识，促进知识的交流与共享。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，推广古代文明的相关内容，扩大学生学习的渠道。七、教学反思与总结今天的课，我带大家探访了古代文明，感觉时间过得真快。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对自己进行一番反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受到了古代文明的魅力。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。但是，我也发现了一些问题。有些学生对于古代文明的了解比较片面，我在课堂上应该更多地引导他们进行深入思考，而不是仅仅停留在表面的认识。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位。我鼓励他们提出问题，分享自己的看法，这有助于培养他们的批判性思维。不过，我发现有些学生在讨论时比较害羞，不敢发言。这可能是因为他们对知识的掌握不够自信，或者担心说错话。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理需求，创造一个更加宽松、包容的学习环境。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些学生对于课堂纪律不够重视，有时会分心或者打扰其他同学。这说明我在课堂纪律的管理上还有待加强。我需要更加明确地制定课堂规则，并且以身作则，用我的行为来影响学生。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对于古代文明有了更深入的了解，他们的知识面得到了拓展。在技能方面，他们通过小组合作和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作精神。在情感态度上，他们对世界各地的古代文明产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于课堂内容的掌握还不够牢固，我在课后需要加强辅导。另外，我在课堂上的提问和讨论还不够深入，有时候学生只是停留在表面回答，没有进行深入的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，我要更加深入地研究教材，设计更具启发性的问题，引导学生进行深度思考。

-在课堂上，我要更加关注学生的个体差异，对于不同层次的学生提出不同难度的任务，确保每个学生都能有所收获。

-我要加强课堂纪律管理，通过榜样示范和规则引导，让学生养成良好的学习习惯。

-我要利用课后时间，对学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。八、板书设计①古代文明概述

-世界古代文明

-文明特征：农业、城市、文字、国家、宗教

②古埃及文明

-金字塔

-法