2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版教材分析2024-2025学年八年级语文下册第四单元16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版教材中的一篇现代文阅读课文。课文以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为主题，通过讲述奥林匹克运动的历史和意义，激发学生对体育精神的理解和热爱。课文内容与课本其他篇章在体育精神和爱国主义教育方面有紧密联系，符合八年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的文化自信和民族自豪感。通过学习奥林匹克运动的历史，学生能够理解体育精神的核心价值，培养坚韧不拔、公平竞争的品质。同时，引导学生关注世界文化，增强国际视野，培养尊重多元文化的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；

②提取文章中的关键信息，分析奥林匹克精神的内涵及其对个人和社会的影响；

③通过对课文的语言文字进行品味，提高学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解奥林匹克运动背后的文化内涵，特别是奥林匹克精神的核心价值；

②在分析课文时，能够结合学生的实际生活经验，将奥林匹克精神与学生的日常行为联系起来，培养学生的实践能力；

③引导学生在阅读过程中，培养批判性思维，对奥林匹克运动的历史与现实进行客观评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解奥林匹克运动的历史背景和奥林匹克精神的核心价值。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取与奥林匹克运动相关的历史事件或人物，让学生通过分析案例来加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示奥林匹克运动的发展历程，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对奥林匹克运动知识的了解，提高学生的信息检索能力。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习的参与度和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕奥林匹克运动的历史背景和奥林匹克精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“奥林匹克运动是如何复兴的？”“奥林匹克精神对现代社会有何意义？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥林匹克运动的历史背景和奥林匹克精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解奥林匹克运动的历史和奥林匹克精神，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放奥林匹克运动会的精彩片段或讲述奥林匹克运动的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解奥林匹克运动的发展历程和奥林匹克精神的核心内容，如“更快、更高、更强”的格言。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨奥林匹克精神在现代社会中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“奥林匹克精神如何影响我们的日常生活？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解奥林匹克运动的历史和奥林匹克精神。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和感受奥林匹克精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解奥林匹克运动的历史和奥林匹克精神，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与奥林匹克运动相关的阅读作业，如阅读《奥林匹克宪章》，并撰写读后感。

提供拓展资源：提供与奥林匹克运动相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确描述奥林匹克运动的历史背景，了解奥林匹克运动从古希腊时期到现代的发展历程。

-学生掌握了奥林匹克运动的基本规则和比赛项目，能够区分不同类型的奥运赛事。

-学生理解了奥林匹克精神的核心价值，如公平竞争、友谊第一、更高更快更强等，并将其与社会主义核心价值观相结合。

-学生在阅读《奥林匹克宪章》等文献后，能够提取关键信息，形成自己的见解和思考。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课堂上积极提问、参与讨论，培养了表达能力和沟通技巧。

-学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，提高了信息检索、整理和分析的能力。

3.情感与态度方面：

-学生对奥林匹克运动产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到体育精神在现代社会中的重要性，激发了积极参与体育锻炼的热情。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、关爱集体，培养了良好的道德品质。

4.价值观与行为方面：

-学生将奥林匹克精神内化为自己的行为准则，如诚实守信、公平竞争等。

-学生在日常生活中，更加注重体育锻炼，养成良好的生活习惯。

-学生在遇到困难和挫折时，能够以奥林匹克精神为动力，勇敢面对并克服。

5.综合实践能力方面：

-学生通过参与学校组织的体育活动，提升了组织、策划和执行能力。

-学生在参加社区志愿服务时，将奥林匹克精神传播给更多人，展现了良好的社会责任感。

-学生在参与国内外交流活动时，能够代表学校和国家，展现出自信、勇敢的形象。教学反思课堂上的每一堂课，对我来说都是一次学习的机会。今天我想对刚刚结束的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这节课进行一番反思。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不够。我用了奥林匹克运动会的精彩片段作为引入，虽然学生的反应还不错，但我感觉这样的导入可能太过直接，没有很好地激发学生深层次的思考。也许我可以尝试用一个更开放的问题来导入，比如：“同学们，你们对奥林匹克运动有什么了解？你们认为奥林匹克精神对我们的意义是什么？”这样的问题可以引导学生主动去思考，而不是被动接受信息。

其次，我在讲解奥林匹克运动的历史时，可能过于注重知识的传授，而没有足够地考虑到学生的实际理解能力。有些学生可能在理解古希腊奥运会的历史时感到困难，因为这与他们的生活经验相差甚远。我意识到，我需要在教学中更加注重学生的个体差异，用更贴近学生生活的例子来帮助他们理解。

再来说说课堂活动的设计。我发现小组讨论时，有些学生参与度不高，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向或者是没有激发他们的兴趣。在今后的教学中，我需要更细致地设计讨论环节，确保每个学生都有参与的机会，并且能够从中受益。

此外，我在课堂上的提问似乎也没有达到预期的效果。有些问题可能太过简单，学生轻易就能回答，而有些问题又可能太过复杂，学生无法理解。我需要调整我的提问策略，确保问题既有挑战性又能激发学生的思考。

在评价学生的表现方面，我可能过于注重答案的正确性，而忽视了学生表达自己观点的过程。我认为，我应该更加注重学生的思维过程，鼓励他们大胆表达自己的看法，哪怕这些看法并不完全正确。

最后，课后拓展部分，我发现学生对于拓展资源的利用并不充分。这让我意识到，我需要更好地引导学生如何利用这些资源，让他们明白拓展学习的重要性。

-导入环