2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 10.2 在马克思墓前的讲话（2）说课稿 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元10.2在马克思墓前的讲话（2）说课稿部编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第五单元10.2在马克思墓前的讲话（2）说课稿部编版必修下册教学内容本节课选自部编版必修下册第五单元第10.2课《在马克思墓前的讲话（2）》。本节课将围绕马克思的生平和理论贡献展开，引导学生深入理解马克思主义的基本原理，培养学生的思辨能力和批判性思维。具体内容包括：回顾马克思的生平事迹，分析其理论贡献，探讨马克思主义在当代的意义和价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习马克思的生平和理论，学生将提升对历史人物和思想的理解能力，增强思辨性和批判性思维；通过分析马克思主义的核心观点，学生将培养对文学作品的审美鉴赏能力，同时加深对人类文化的认识和理解。此外，学生还将学习如何将历史知识应用于现实，提高文化自信和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.马克思生平事迹的准确把握：通过文本学习，重点理解马克思的生平经历及其对马克思主义的贡献。

2.马克思主义理论核心观点的理解：准确解读马克思的理论观点，把握其核心思想。

难点：

1.马克思主义理论的深刻性：理论内容抽象，学生理解难度较大。

2.理论与现实的联系：如何将马克思主义理论应用于现实社会分析，是学生理解的难点。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合历史背景和现实案例，帮助学生理解马克思的生平和理论。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨马克思主义理论的现实意义，提高理论联系实际的能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学形式，增强学生对理论的理解和记忆。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接

-课程平台：学校教育平台、网络课程资源库

-信息化资源：马克思生平和理论的相关视频、图片资料、在线文献数据库

-教学手段：多媒体课件、讨论卡片、角色扮演剧本、历史背景资料汇编教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放马克思生平片段，引发学生对马克思的好奇和兴趣。

2.提问：你们知道马克思是谁？他有哪些重要的贡献？

3.学生分享已知信息，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.马克思生平简介（5分钟）

-简述马克思的生平经历，重点介绍其理论贡献。

-提问：马克思的哪些经历对他成为思想家产生了重要影响？

-学生回答，教师点评并总结。

2.马克思主义理论核心观点（10分钟）

-讲解马克思主义的核心观点，如剩余价值理论、历史唯物主义等。

-提问：马克思主义理论对现代社会有哪些启示？

-学生讨论，教师引导总结。

3.马克思主义在当代的意义和价值（5分钟）

-分析马克思主义在当代社会的作用和影响。

-提问：马克思主义在当今世界有哪些现实意义？

-学生回答，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何将马克思主义理论应用于现实社会分析？

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：马克思的哪些理论观点对你产生了启发？

2.学生分享感受，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：马克思主义理论在当代世界有哪些挑战和机遇？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：通过本节课的学习，你们对马克思主义有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师点评并总结。

七、布置作业（5分钟）

1.阅读相关文献，深入了解马克思的生平和理论。

2.思考：马克思主义在当代世界有哪些现实意义？

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，引导学生深入理解马克思主义的核心观点，培养其思辨能力和批判性思维，提高文化自信和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《资本论》节选：引导学生深入阅读马克思的著作，理解其经济理论的核心观点。

-《共产党宣言》摘要：通过阅读宣言，帮助学生了解马克思主义的政治理念和社会理想。

-《马克思恩格斯全集》相关文章：提供更多马克思和恩格斯的理论文章，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“马克思主义与当代社会”主题研究，要求学生结合所学知识，分析马克思主义在现代社会中的应用和挑战。

-设立“马克思与历史人物”对比研究，让学生选择一位与马克思同时代的历史人物，比较其生平和思想，探讨两者之间的异同。

-鼓励学生参与辩论赛，就“马克思主义是否仍然具有现实意义”这一议题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.设计实践性作业：

-让学生选择一个社会热点问题，运用马克思主义的视角进行分析，撰写一篇短文。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解马克思及其思想的历史背景，增强学生的历史感和文化认同。

4.利用网络资源进行拓展：

-引导学生关注国内外知名学术网站，如“马克思主义研究网”、“马克思主义理论网”等，获取更多学术资料。

-推荐学生订阅相关学术期刊和电子杂志，如《马克思主义与现实》、《国外理论动态》等，保持对马克思主义研究的关注。

5.开展跨学科活动：

-与历史、政治、经济等学科教师合作，开展跨学科研究项目，让学生从多角度理解马克思主义。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供与马克思主义相关的学术前沿信息。教学反思与改进教学是一项持续改进的过程，每次课后我都会进行反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中做得更好。以下是我对本次《在马克思墓前的讲话（2）》教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放马克思生平片段激发了学生的兴趣，但发现部分学生对马克思的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置知识储备。因此，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解马克思的生平和理论，这样在课堂上可以更好地引导学生深入探讨。

其次，在讲授新课的过程中，我发现对于马克思主义理论的讲解，虽然我尽量用通俗易懂的语言，但学生仍然感到抽象难懂。这让我反思，可能是我对理论的分析不够深入，或者教学方法有待改进。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体案例和现实问题，让学生在情境中理解理论，并通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和理解力。

在巩固练习环节，我发现学生对于如何将马克思主义理论应用于现实社会分析的能力还有待提高。这让我意识到，我需要设计更具挑战性的练习题，引导学生进行批判性思考。同时，我也计划在课后组织学生进行社会实践活动，让他们将理论知识与实际相结合，提高解决问题的能力。

课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够